謝澤鋒

【摘要】? 學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的教育全過程都要注重素質(zhì)教育，特別是高中階段，受高考壓力影響，學(xué)生在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)環(huán)境中要增強(qiáng)身體素質(zhì)，以為文化科目的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。模塊教學(xué)是當(dāng)前高中教學(xué)改革重要內(nèi)容，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中對提高體育教學(xué)實(shí)效性有重要作用。本文以模塊化教學(xué)在高中體育中應(yīng)用必要性為切入點(diǎn)，探討模塊化教學(xué)對策，以為同行提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育 模塊化教學(xué) 優(yōu)化對策

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-137-01

隨著人們生活水平的提高，對身體素質(zhì)的要求也越來越高，好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。高中階段是學(xué)生身體發(fā)展的重要時期，需要對高中體育教學(xué)進(jìn)行改革，通過模塊化教學(xué)為學(xué)生定制合適的體育項(xiàng)目，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生身體素質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、高中體育采用模塊化教學(xué)的必要性

高中體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會使體育項(xiàng)目枯燥無味，也難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。模塊教學(xué)模式的應(yīng)用可以滿足新課改對體育的教學(xué)要求，使體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行整合，在提高學(xué)生動作掌握能力的基礎(chǔ)上利于教學(xué)效率的提高。模塊化教學(xué)是以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于挖掘?qū)W生的獨(dú)特思維，對培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)有重要促進(jìn)作用。

二、高中體育模塊化教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

模塊化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生的體育項(xiàng)目選擇提供更多可能性，但是實(shí)際教學(xué)過程中受教學(xué)設(shè)施、場地等的限制，使高中體育教學(xué)模式單一，體育項(xiàng)目基本為足球、籃球和排球等球類項(xiàng)目，課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，無法滿足學(xué)生的多功能需求。學(xué)生由于對體育課程提不起興趣，對待體育課程的方式基本是遲到、早退或在課堂上做與體育項(xiàng)目無關(guān)的事情。教師沒有引進(jìn)模塊化教學(xué)模式的動力，使教學(xué)效率和學(xué)生身體素質(zhì)都大大降低。

三、高中體育模塊化教學(xué)應(yīng)用對策

1.優(yōu)化模塊教學(xué)條件

高中體育課堂應(yīng)用模塊化教學(xué)需要學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力，以在尊重學(xué)生主體地位和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上有效設(shè)置課程，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選派教師到政府舉辦的體育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師參加培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)過程，同時也是交流過程，通過經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)新模塊設(shè)計(jì)。學(xué)校要在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)體育精神文化的熏陶，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，加強(qiáng)大家對體育文化的認(rèn)知，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生綜合能力。學(xué)校要對師生比例進(jìn)行明確，以配備足夠的教師為模塊化體育課程的開展奠定基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單一體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生重視模塊化教學(xué)的重要性，以為模塊化教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

2.合理進(jìn)行模塊課程設(shè)計(jì)

教師在模塊化課程開展有效條件的支撐下要進(jìn)行課程及模塊的合理設(shè)計(jì)。教師可以針對不同運(yùn)動的相同之處，將這些運(yùn)動組成一個模塊，如跳高、跳遠(yuǎn)和跑步等都存在助跑環(huán)節(jié)，那么可以根據(jù)這些相同點(diǎn)對這三項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一安排，并根據(jù)不同項(xiàng)目的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。

模塊選擇可以按照年級進(jìn)行，同一個年級組的學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行模塊選擇，這樣既照顧到學(xué)生的興趣，又尊重了學(xué)生的主體地位，能幫助學(xué)生利用興趣快速掌握體育項(xiàng)目知識點(diǎn)。在進(jìn)行模塊設(shè)置前學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)一的問卷調(diào)查，將學(xué)生的問卷結(jié)果通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行匯總，通過對數(shù)據(jù)的分析的整理，選擇多數(shù)學(xué)生感興趣的模塊進(jìn)行開設(shè)，以滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。教師在模塊教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，針對不同年級不同性別的學(xué)生要區(qū)別對待，避免學(xué)生不適應(yīng)影響教學(xué)效果。

3.通過交流和競賽培養(yǎng)終身體育的理念

交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對知識進(jìn)行鞏固的一個主要方式，體育模塊教學(xué)的交流可以幫助大家尋找共同話題，對于良好師生關(guān)系的構(gòu)建有重要促進(jìn)作用。如在籃球模塊教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成小組對籃球?qū)W習(xí)技巧、動作掌握等進(jìn)行交流。小組成員在交流過程中可以糾正彼此的錯誤動作，并探討出正確動作的方法。小組成員可以在交流過程中進(jìn)行實(shí)踐比賽，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，以提高籃球動作技巧和籃球能力。教師也可以利用課余時間進(jìn)行各種體育項(xiàng)目比賽，通過體育競賽激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。體育競賽能培養(yǎng)學(xué)生的信心，使學(xué)生在享受體育項(xiàng)目帶來樂趣的同時樹立終身體育的理念。

4.通過模塊化評價(jià)系統(tǒng)和制度建設(shè)實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)的順利實(shí)施

學(xué)校要構(gòu)建模塊化教學(xué)教師的考評機(jī)制，目的是保障模塊化教學(xué)方式的順利實(shí)施。學(xué)校要通過制度將教師的教學(xué)水平分成不同等級，使教師形成競爭的良性循環(huán)，以為教師的創(chuàng)新、開拓奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要出臺制度，保障體育課時不被侵占，使學(xué)生在充分體育鍛煉的基礎(chǔ)上提高體育能力，最終為其它科目的學(xué)習(xí)奠定良好身體基礎(chǔ)。

總之，模塊化教學(xué)模式是新課改背景下教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)用于高中體育教學(xué)，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)有重要促進(jìn)作用。目前高中體育的模塊化教學(xué)模式的實(shí)施還存在一定問題，需要為模塊化教學(xué)的順利實(shí)施提供有利條件，合理設(shè)計(jì)課程及模塊，通過交流、競賽及相關(guān)考評制度的構(gòu)建，以促進(jìn)體育模塊化教學(xué)順利實(shí)施，最終在提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]魯霖.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].中華少年，2017（8）：209-210.

[2]高向輝.新課改背景下高中體育創(chuàng)新教學(xué)探討[J].新課程（中），2015（10）：62