云南 李文武

縱觀最近幾年高考，文綜地理試題往往以教材基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn),突出對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查。因此,提高地理復(fù)習(xí)的有效性必須回歸教材,而不是圍繞各類試題展開題海戰(zhàn)術(shù)?；貧w教材,提高能力,一方面,教師和學(xué)生要提高思想重視,防止產(chǎn)生重“題目”輕“教材”的做法；另一方面,教師還必須要研究回歸教材復(fù)習(xí)的有效策略,防止學(xué)生閱讀教材的低效性。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勑赂呖紡?fù)習(xí)中回歸教材的一些具體方法與策略。

一、回歸教材，掌握地理核心概念的內(nèi)涵與外延

地理概念：是反映地理事物和現(xiàn)象本質(zhì)屬性的思維形式，它包括內(nèi)涵與外延兩種形式。一個(gè)完整的概念，包含時(shí)間、內(nèi)容、特征和影響等要素。不同時(shí)代背景，概念的內(nèi)涵和外延隨之發(fā)生改變。因此，對(duì)概念的解讀是解決問題的關(guān)鍵。概念的回歸要注意兩個(gè)方面：一是咬文嚼字，實(shí)現(xiàn)對(duì)概念本身的理解，準(zhǔn)確掌握其內(nèi)涵；二是要挖掘概念的外延，實(shí)現(xiàn)對(duì)概念的遷移與應(yīng)用?？荚囍校罂忌軌蛘_解釋或者理解主要的地理概念及其內(nèi)涵和外延，并且能在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)分概念之間的差別，做出相應(yīng)的地理判斷和選擇。

【例1】(2016年全國新課標(biāo)卷Ⅲ文綜試題4～6題)與2014年相比，2015年上海市常住人口減少了10.41萬人，外來常住人口更是減少了14.77萬人，這是近20年首次出現(xiàn)的人口負(fù)增長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)減少的外來常住人口主要流向上海周邊的中小城市。上海市已制定“十三五”期間人口增長由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變的策略。據(jù)此完成4～6題。

4.導(dǎo)致2015年上海市外來常住人口減少的主要原因是近年來上海市

( )

A.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

B.食品價(jià)格大增

C.環(huán)境質(zhì)量下降

D.交通擁堵加重

5.上海市減少的外來常住人口多流向周邊中小城市，主要原因是這些中小城市

( )

①服務(wù)設(shè)施齊全

②承接了上海市轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)

③適宜就業(yè)機(jī)會(huì)多

④生態(tài)環(huán)境較好

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

6.今后，上海市引進(jìn)的產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員將主要分布在

( )

A.資源密集型產(chǎn)業(yè)

B.勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

C.資金密集型產(chǎn)業(yè)

D. 知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)

【答案】4.A 5.C 6.D

【考點(diǎn)】工業(yè)轉(zhuǎn)移影響人口遷移，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)升級(jí)。注重教材重要概念(人口遷移，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)升級(jí))的理解。

【解析】該組試題以上海市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和人口數(shù)量變化為切入點(diǎn)，考查人口遷移的原因以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人口遷移的影響。

第4題中B選項(xiàng)明顯是無關(guān)選項(xiàng)，可直接排除；“環(huán)境質(zhì)量下降”“交通擁堵加重”是城市化過程中出現(xiàn)的問題，也是導(dǎo)致逆城市化即城市人口向周邊遷移的原因，然而，這不是“外來常住人口減少”的主要原因。因此，理清城市化、逆城市化的異同，理解城市化、逆城市化和人口遷移的關(guān)系是作出正確選擇的關(guān)鍵，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重對(duì)教材重要概念的理解，注重教材重要概念間關(guān)系的梳理。

第5題是第4題的拓展和延伸，上海市向外轉(zhuǎn)移的主要產(chǎn)業(yè)類型為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)等，周邊中小城市承接來自上海的大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)后，能夠提供的就業(yè)機(jī)會(huì)增多，因此導(dǎo)致外來常住人口大量流入。

第6題，上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)后，將重點(diǎn)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合材料中“人口增長由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變”的信息可作出判斷。

為此，筆者對(duì)近幾年文綜地理高考中常涉及的易混常規(guī)核心概念總結(jié)如下：

水文與水系；水位與流量；積雪融水與冰川融水；地勢與地形；地形區(qū)、地形類型、地貌、地形部位、地質(zhì)構(gòu)造；荒漠、沙漠、戈壁；天氣與氣候；熱量與氣溫；逆溫現(xiàn)象、對(duì)流、焚風(fēng)效應(yīng)；霧與霾；風(fēng)向；農(nóng)業(yè)與種植業(yè)(耕作業(yè))；園藝業(yè)；立體農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)；商品率；環(huán)境人口容量與合理人口容量；城市化與逆城市化；自然異變與自然災(zāi)害；富營養(yǎng)化；人口增長與人口增長率

二、回歸課本,構(gòu)建思維導(dǎo)圖，夯實(shí)基礎(chǔ)

思維導(dǎo)圖有利于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)挖掘地理知識(shí)間的相互關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)體系，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在考試時(shí)學(xué)生可調(diào)用儲(chǔ)存在大腦中的相關(guān)地理知識(shí)的思維導(dǎo)圖，更加準(zhǔn)確全面地解答高考地理試題。

回歸教材，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并不意味著對(duì)教材進(jìn)行死記硬背。其真正的含義是通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的定位，找出與該框架中其他知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重組，構(gòu)建合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通和遷移運(yùn)用。高考地理強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)空聯(lián)系，因此該思路和方法尤為重要。所以，考生要學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)置于某一個(gè)框架體系中去理解，或者將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)新的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的定位化和系統(tǒng)化。這有利于考生在解答問題時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確快速調(diào)用，從而突破弱點(diǎn)，培養(yǎng)能力。如：城市聚落的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建：

【例2】(2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ·36) 閱讀圖文材料，完成下列要求。

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃ 是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達(dá)。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。

廣西橫縣種植茉莉花歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評(píng)比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

(1)與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

(2)橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

(3)目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。

(4)請?jiān)谙铝袃蓚€(gè)問題中，選擇其中一個(gè)問題作答。如果多做，則按所做的第一個(gè)問題計(jì)分。

問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

問題②：為以茉莉種植為基礎(chǔ)的橫縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展提出建議。

作答時(shí)要緊扣圖文材料和關(guān)鍵詞，從中解讀和獲取與試題、設(shè)問有關(guān)的地理信息，利用地理事物間的因果關(guān)系或影響因素，挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在大腦中構(gòu)建思維導(dǎo)圖(見下圖)，建立答題模板， 有條理、分層次地規(guī)范表達(dá)。

【答案】(1)橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高(降水較多)。(而江浙一帶或梅雨期過濕?；蚍灯谶^旱且時(shí)有超過37℃的高溫)；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

(2)(沖積平原地勢較高的旱地)平坦便于種植；排水良好，土壤不會(huì)過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發(fā)育；沖積平原土壤肥沃。

(3)(茉莉花茶生產(chǎn)應(yīng)接近茉莉花產(chǎn)地。)橫縣茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大，花源供應(yīng)充足且品質(zhì)佳；縣城交通便利，便于收集茉莉花(蕾)；縣城基礎(chǔ)設(shè)施較好，便于生產(chǎn)組織。(離南寧市較近，便于產(chǎn)品銷售。)

(4)問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以達(dá)到規(guī)模效益和影響(實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn))；推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。

問題②：加強(qiáng)茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游、文化市場。實(shí)現(xiàn)經(jīng)營多元化。

三、回歸課本，挖掘教材，分析教材插圖

眾所周知，現(xiàn)行的中學(xué)地理教材內(nèi)容大部分來自大學(xué)教材，特別是課本中的一些插圖及練習(xí)題中的圖，在近幾年的高考試題中經(jīng)常涉及。 因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)課本插圖的挖掘——變形、旋轉(zhuǎn)、切割、坐標(biāo)的互換。即要弄清楚母圖與子圖的關(guān)系。

【例3】(2018年全國新課標(biāo)卷Ⅲ·37) 閱讀圖文資料，完成下列要求。

如圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

(1)指出控制圖示區(qū)域的兩個(gè)氣壓系統(tǒng)及位置關(guān)系。

(2)T時(shí)刻該區(qū)域的鋒面數(shù)量發(fā)生了變化。推測T時(shí)刻前該區(qū)域鋒面的數(shù)量，并分別說明鋒面形成的原因。

(3)預(yù)測P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。

(4)說明該區(qū)域春季天氣系統(tǒng)活躍的原因。

【答案】(1)高壓；低壓；高壓位于低壓西北。

(2)3個(gè)。在低壓(氣旋)中，四周空氣匯集，北上的暖空氣與南下的冷空氣之間形成鋒面，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，形成冷鋒和暖鋒兩個(gè)鋒面。(冷)高壓內(nèi)的冷空氣東移南下，形成冷鋒。

(3)暖鋒過境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過境，氣溫下降，可能有降水，風(fēng)力加強(qiáng)；冷空氣控制，晴朗，氣溫低。

(4)中低緯度升溫快，(高緯尚未明顯增強(qiáng)，)南北溫差大，氣壓梯度大，大氣運(yùn)動(dòng)快(冬季風(fēng)與夏季風(fēng)轉(zhuǎn)換期，天氣系統(tǒng)交替控制)。

本題主要考查的是鋒面氣旋這種天氣系統(tǒng)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要訓(xùn)練學(xué)生理解并熟練繪出南北半球的鋒面氣旋圖，其是三個(gè)鋒面的疊加，母圖就是教材上的鋒面氣旋圖。這是解題的關(guān)鍵與根本。

這樣的圖在地理教材中還很多，只要我們復(fù)習(xí)時(shí)多加關(guān)注，便可找到解題的思路與方法。例如：必修一教材上的巖石圈的物質(zhì)循環(huán)圖(母圖)，其變式圖如下：

巖石圈物質(zhì)循環(huán)簡略圖

再如必修一教材上水循環(huán)(變式圖)

必修二地租曲線變式圖

類型坐標(biāo)圖立體圖等值線圖典型圖示

四、回歸教材，利于運(yùn)用學(xué)科語言

在高考答題時(shí)，一定要使用學(xué)科語言，而且要規(guī)范。答案語言要科學(xué)、規(guī)范，必須回歸教材語言。一要做到使用學(xué)科術(shù)語；二要做到言簡意賅，盡量減少失分。

【例4】(2018年全國新課標(biāo)卷Ⅲ·36) 閱讀圖文資料，完成下列要求。

1991年博茨瓦納在索瓦(如圖)建立純堿廠，采鹽沼地下鹵水，入蒸發(fā)池，再用蒸發(fā)后的濃縮鹵水生產(chǎn)純堿，純堿產(chǎn)品主要銷往南非。近年來，由于采取環(huán)保新工藝和來自美國產(chǎn)品的競爭，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。

(1)指出索瓦附近利于鹵水蒸發(fā)的地形和氣候條件。

(2)分析在索瓦建純堿廠有利和不利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

(3)近年來，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。當(dāng)?shù)貙?duì)是否關(guān)閉純堿廠有不同觀點(diǎn)，表明你支持的觀點(diǎn)并說明理由。

【答案】(1)地形：位于(南非)高原上的低洼(盆)地，地表平坦。氣候：(屬于熱帶草原氣候，全年高溫，分干濕季)干季長，高溫少雨，光照強(qiáng)，蒸發(fā)旺盛。

(2)有利條件：接近原料地；可用地廣(地價(jià)低)。

不利條件：交通不便，距離市場遠(yuǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施不足(投入高)。

(3)同意關(guān)閉：技術(shù)水平較低，生產(chǎn)成本高，運(yùn)費(fèi)高，競爭力弱，短期內(nèi)難以改變虧損狀態(tài)；國內(nèi)資金不足；市場狹小(主要銷往南非)。

不同意關(guān)閉：保護(hù)民族工業(yè)，保障就業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

解答以上三個(gè)問題時(shí)，則要用到教材上相應(yīng)的地形、氣候及工業(yè)區(qū)位因素方面的地理答題術(shù)語。如：第(1)題地形：地表平坦；氣候：(熱帶草原氣候，全年高溫，分干濕季)干季長，高溫少雨，光照強(qiáng)，蒸發(fā)旺盛。第(2)題評(píng)價(jià)工業(yè)區(qū)位因素，第(3)題的開放性答案也要用教材上的地理術(shù)語來作答。

五、后期回歸教材的基本方法

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生帶著問題去看書最有效。把歷次重大考試考過的試卷集中起來，然后按照知識(shí)板塊分類，對(duì)某一類的題目反復(fù)體會(huì)，對(duì)照相應(yīng)章節(jié)的基本概念、規(guī)律及地理原理、地圖冊將相關(guān)內(nèi)容梳理一遍。

反過來，從教材到題目。按照課本章節(jié)順序，從第一章第一節(jié)開始向后看，結(jié)合試題中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，在經(jīng)常出現(xiàn)考點(diǎn)的地方記下筆記。依據(jù)記錄的筆記，在腦海中回憶每一個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)重要的考法，常用到的解題思路以及出錯(cuò)的地方，其目的是歸納總結(jié)知識(shí)體系，做到融會(huì)貫通。