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2019年1期
教學(xué)考試(高考地理)
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卷首語(yǔ)
構(gòu)建答題模型，突破類(lèi)型題
重難剖析
水庫(kù)對(duì)流域地理環(huán)境的影響
何謂“高山苔原帶”
——由一道高考題引發(fā)的思考
地表物體日影與太陽(yáng)地平方位變化的判斷
高考對(duì)地形地貌專(zhuān)題的考查及備考啟示
對(duì)湘教版教材必修二第三章的內(nèi)容整合及疑難點(diǎn)思考
抓綱據(jù)本夯基礎(chǔ) 探尋規(guī)律找方法
——談?wù)劇皻夂颉睂?zhuān)題的復(fù)習(xí)
回歸教材
回歸教材 提升能力
課堂實(shí)戰(zhàn)
新高考背景下地理課堂導(dǎo)入能力提升策略初探
高中地理情境體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施策略研究
真題研究
評(píng)析高考真題 提升分析能力
住宅類(lèi)試題命題規(guī)律及其教學(xué)啟示
“不良建構(gòu)”試題特點(diǎn)與備考策略
區(qū)位類(lèi)地理試題的解讀與復(fù)習(xí)策略
高考地理試題中的審題技巧
——突破試題中的主要矛盾
學(xué)科思想
踐行立德樹(shù)人理念 詮釋核心素養(yǎng)落地
立足課堂教學(xué) 提升核心素養(yǎng)
空間秩序思想在高考地理試題中的體現(xiàn)研究
名師智慧
“哈騰套海國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”試題研究與設(shè)計(jì)
“原創(chuàng)試題”設(shè)計(jì)的基本原則
“中馬友誼大橋”試題設(shè)計(jì)
高考策略
基于高中學(xué)業(yè)水平考試分析 提升高三復(fù)習(xí)精準(zhǔn)性
——以2018年安徽省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試蕪湖市地理學(xué)科試卷抽樣調(diào)查分析為例
知識(shí)技能
如何解答地理分析題
從三到萬(wàn)
——淺談綜合題審析解答的基本技巧
例析邏輯推理法在解答地理試題中的運(yùn)用
例談高考地理命題對(duì)考生“關(guān)鍵能力”的考查及啟示
揣摩出題意圖 突破解題瓶頸
直擊病灶，精準(zhǔn)提分
——地理解題常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)及對(duì)策
二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)注知識(shí)框架構(gòu)建與四大能力提升
——以近三年全國(guó)卷為例
換腦思考
探究在地理教學(xué)和解題中引入函數(shù)思維
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