摘 要：在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，生態(tài)課堂作為一種全新的課堂形成，將教師、學(xué)生以及課堂有效地融合起來(lái)，使其形成完整統(tǒng)一的教學(xué)主體，加強(qiáng)師生互動(dòng)與合作，構(gòu)建良好的課堂體系，最大限度地發(fā)掘每個(gè)生態(tài)因素，彰顯其位置的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的可持續(xù)發(fā)展。在具體的生態(tài)課堂構(gòu)建中，教師應(yīng)當(dāng)主張教學(xué)理念個(gè)性，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，保證生態(tài)課堂有效構(gòu)建。本文結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)提出幾點(diǎn)生態(tài)課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);生態(tài)課堂;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）51-0011-02

引 言

隨著基礎(chǔ)教育體制的深化改革，高中英語(yǔ)課堂中涌現(xiàn)出許多新型的教學(xué)理念，其中就有生態(tài)課堂，它很好地推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建生態(tài)課堂，能充分彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。本文針對(duì)如何構(gòu)建高中英語(yǔ)生態(tài)課堂展開(kāi)分析。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用十分感興趣，這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，積極了解多媒體技術(shù)，并將其靈活運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以此豐富教學(xué)資源，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。如學(xué)習(xí)Advertisting的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可借助多媒體技術(shù)播放各種類(lèi)型的廣告，在屏幕上展示如下問(wèn)題：（1）Which of the ads are the most impressive to you？（2）Why？What impress you most in the ads？借助多媒體讓學(xué)生觀(guān)看相應(yīng)的廣告，讓學(xué)生對(duì)廣告有初步的體會(huì)和了解。這樣的方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能自主參與廣告制作活動(dòng)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建和諧的師生和生生關(guān)系

生態(tài)課堂中的動(dòng)態(tài)因子就是教師與學(xué)生，傳統(tǒng)的師生關(guān)系基本是生為下、師為上，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。隨著新課程改革的逐漸深入，高中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及彰顯其課堂主體地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建主體交互的教學(xué)模式，讓學(xué)生在和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、互幫互助、共同進(jìn)步，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。例如，在School life的教學(xué)中，在課堂內(nèi)容講解之前，教師可分享自己在進(jìn)入高中時(shí)對(duì)高中生活的幻想，以及自己的高中生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，提出問(wèn)題：How do you fantasize about your high school life？ Do you have a plan for your future high school life？借助這樣的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，學(xué)生既可以表達(dá)自己的想法，又能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是高中課程體系中的重要科目，若教師在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建生態(tài)課堂，營(yíng)造愉悅、自主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，則能讓學(xué)生自由地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，釋放潛力，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、積極性、主動(dòng)性。如學(xué)習(xí)The Environment的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，將問(wèn)題設(shè)定為是否應(yīng)該保護(hù)環(huán)境方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)討論;然后設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：Do you think what is important to protect the environment？How to protect the environment？通過(guò)設(shè)置帶有情境的問(wèn)題，學(xué)生能根據(jù)自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提出科學(xué)可行的保護(hù)環(huán)境的方法。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造中，需要借助多元化的教學(xué)方式，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力等，引入具有時(shí)代性和創(chuàng)新性的內(nèi)容，構(gòu)建直觀(guān)生動(dòng)的生態(tài)課堂。

四、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

要想構(gòu)建高中英語(yǔ)生態(tài)課堂，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選擇學(xué)生感興趣的情境進(jìn)行教學(xué)[1]。如學(xué)習(xí)單詞spirit時(shí)，根據(jù)詞匯的意思，教師可以引入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件向?qū)W生播放我國(guó)神舟飛船升空的視頻，借助直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解詞匯內(nèi)涵。以詞匯內(nèi)涵理解作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生使用詞匯進(jìn)行造句，使學(xué)生在語(yǔ)境中深入理解詞匯，掌握詞匯應(yīng)用方式，如spirit可以作名詞，例句：Not only are you determined， you're extremely brave and I really admire your courage and your spirit and I wish you really all the very best.同時(shí)，還可以作為動(dòng)詞存在，例句：The project officer of WDC， P. Renugadevi， was the motivating spirit behind the designing of the logo， he says.從而讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中“教書(shū)育人”的完美融入。

五、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于生態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)而言，其不再是傳統(tǒng)的考試成績(jī)與教師評(píng)價(jià)的方式，而是采取的多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容，以評(píng)價(jià)內(nèi)容為依據(jù)可分為學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的生態(tài)化教學(xué)評(píng)價(jià)，能幫助師生更好地審視自我，結(jié)合反饋信息來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。通常師生在學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，所以可以在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)語(yǔ)言的積極性和藝術(shù)性，以及評(píng)價(jià)方式的情感化和多元性。例如，在Science and nature的教學(xué)中，為了能夠科學(xué)、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，制訂多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展多層次的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，可以讓學(xué)生以“科學(xué)的利與弊”作為主題，開(kāi)展相應(yīng)的辯論活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生辯論資料進(jìn)行搜集和整理、辯手的辯論過(guò)程以及最后的總結(jié)等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，生態(tài)課堂是新課程理念下的一種新型教學(xué)模式，在高中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建生態(tài)課堂時(shí)，教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

[參考文獻(xiàn)]

王茜.生態(tài)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建[J].課程教育研究，2018（09）：74-75.

作者簡(jiǎn)介：劉曉宇（1987.3—），女，安徽宣城人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。