苗芳舒

摘要：近年來，民族地區(qū)的教育成為人們關(guān)注的重點(diǎn)問題，由于民族地區(qū)的特殊性，在教育過程中必須采取針對(duì)性的措施，積極面對(duì)教育過程中遇到的困難，提高民族地區(qū)教育水平。在民族地區(qū)高校圖書館的發(fā)展過程中，音樂資源建設(shè)是重要的工作之一，由于音樂資源建設(shè)相對(duì)落后，造成學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知存在一定的欠缺，文章對(duì)民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)進(jìn)行分析，認(rèn)為只有做好圖書館的音樂資源建設(shè)，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校圖書館；音樂資源

1引言

在民族地區(qū)高校的教學(xué)中，音樂教學(xué)的目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在目前民族地區(qū)的高校中，大部分存在音樂教育基礎(chǔ)薄弱，圖書館音樂資源建設(shè)落后的現(xiàn)象，因此，為了促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，必須做好民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)特精神氣質(zhì)與人格魅力的高層次復(fù)合型人才，使他們?cè)趯淼慕ㄔO(shè)中做出積極的貢獻(xiàn)。

2民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)的作用

在我國(guó)，民族地區(qū)通常指特定的一個(gè)或多個(gè)少數(shù)民族世代生活的地區(qū)，這些地區(qū)的少數(shù)民族人口比較集中，并且占總?cè)丝诘谋壤^大。因此，民族地區(qū)通常擁有豐富多彩的民族習(xí)慣與文化，其中包括具有民族特色的音樂資源。一般情況下，民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1有利于民族地區(qū)高校音樂教學(xué)

音樂可以滿足人們的自我安慰，在欣賞音樂的過程中，我們可以感受到音樂表達(dá)的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，并且能夠表達(dá)出自己的情感。在我國(guó)，由于受到教育體制的影響，對(duì)文化教育的重視程度相對(duì)較高，反而忽略了音樂教育，造成我國(guó)高校中學(xué)生的音樂素養(yǎng)相對(duì)較低。在這種教育體制下，如何有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是我們必須面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻的問題。在民族地區(qū)，高校圖書館的發(fā)展具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不斷擁有民族地區(qū)獨(dú)有的，具有民族特色的音樂資源，而且可以對(duì)大眾音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，能夠?qū)崿F(xiàn)民族特色音樂與大眾音樂的有機(jī)結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從中獲得更加豐富的音樂知識(shí)，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂知識(shí)資源，使他們不再只接受民族特色音樂教育，還可以接受多元化的音樂知識(shí)，以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提升自身的音樂素質(zhì)。

2.2為民族地區(qū)高校創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍

外界環(huán)境會(huì)對(duì)人的思想、情緒等產(chǎn)生直接的影響。為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須為民族地區(qū)高校創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，幫助他們不斷提升自己。對(duì)高校圖書館音樂資源進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生可以陶冶自己的情操，了解這些藝術(shù)家的思維，體會(huì)他們的音樂創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀作品，不斷對(duì)自己進(jìn)行凈化與升華，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)分析

在民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)過程中，必須從以下幾個(gè)方面入手，為教師與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.1明確圖書館工作人員的職責(zé)

在民族地區(qū)高校圖書館中，大部分工作人員掌握?qǐng)D書館學(xué)以及情報(bào)學(xué)等方面的知識(shí)，但對(duì)音樂方面的知識(shí)一無所知。因此，在民族地區(qū)高校圖書館的音樂資源建設(shè)中，需要選擇具有一定音樂素養(yǎng)的工作人員，他們應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握不同國(guó)家在不同歷史時(shí)期的大量音樂資源，對(duì)于繁雜的音樂資源，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類，形成合力的編目結(jié)構(gòu)，保證排架的清晰與便捷。與此同時(shí)，工作人員還需要根據(jù)教師與學(xué)生的需求向他們推薦優(yōu)秀的音樂資源包括紙質(zhì)資源與音頻資源，幫助他們?cè)趫D書館內(nèi)借閱到自己想要的音樂資源，確保圖書館中的音樂資源的價(jià)值能夠充分的發(fā)揮自身價(jià)值，滿足更多教師與學(xué)生對(duì)音樂資源的需求，提升音樂資源的利用效率，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.2建設(shè)圖書館民族音樂資源

從廣義的角度來看，民族音樂資源就是相對(duì)于國(guó)外民族音樂和現(xiàn)代音樂的具有中華民族特色的傳統(tǒng)音樂資源。而從狹義的角度來看，民族音樂資源就是除漢族外的少數(shù)民族及少數(shù)民族地區(qū)的富有民族特色的音樂資源。在我國(guó)民族地區(qū)高校中，由于所在地區(qū)為少數(shù)民族生活的區(qū)域，在音樂教學(xué)中，課程設(shè)置等方面均具有足夠的地域特點(diǎn)以及民族特色。在民族地區(qū)的高校中教育模式以應(yīng)用型教育為主，然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，需要根據(jù)社會(huì)需求以及民族地區(qū)的特點(diǎn)，將民族音樂教育引入到課堂音樂教學(xué)中，并對(duì)音樂教學(xué)的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)用先進(jìn)的課程體系，積極發(fā)展地方民族音樂資源。根據(jù)民族地區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高等教育，不但能夠培養(yǎng)高校的專業(yè)特點(diǎn)，而且可以建立與優(yōu)秀人才培養(yǎng)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)課程體系，防止出現(xiàn)音樂教育課程與其他高校課程相似的情況，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。民族地區(qū)高校不但需要為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，達(dá)到教書育人的目的，而且需要對(duì)民族音樂文化進(jìn)行保護(hù)與傳承，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)使命與責(zé)任。在民族地區(qū)高校音樂教育體系的建設(shè)過程中，融入民族音樂文化，能夠促進(jìn)民族音樂文化的保護(hù)與研究，促進(jìn)民族音樂文化的傳承與發(fā)展，體現(xiàn)出民族地區(qū)高校的特點(diǎn)。

3.3加強(qiáng)圖書館音樂資源的信息化建設(shè)

隨著數(shù)字化圖書館的發(fā)展，為了滿足音樂資源的數(shù)字化需求，必須加強(qiáng)圖書館音樂資源的信息化建設(shè)，使其向著深層次、多元化的方向發(fā)展。因此，民族地區(qū)高校圖書館必須對(duì)信息化資源進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，積極開發(fā)并應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，建立圖書館音樂資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為高校師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。對(duì)于民族地區(qū)高校圖書館音樂資源中的紙質(zhì)資源心理音頻資源，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立數(shù)字化音樂數(shù)據(jù)庫(kù)，并積極開發(fā)移動(dòng)圖書館，使教師與學(xué)生能夠通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地對(duì)圖書館音樂資源進(jìn)行查閱與下載，大幅度的提升圖書館音樂資源的服務(wù)功能，為用戶提供更加豐富的數(shù)字音樂資源，更好的實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.4加強(qiáng)民族地區(qū)高校圖書館音樂資源的共享

在不同的高校中，圖書館的音樂資源存在較大的差異，為了對(duì)這些音樂資源進(jìn)行高校的開發(fā)與共享，高校需要加強(qiáng)與其他高校圖書館或地方圖書館之間的合作與交流，通過網(wǎng)絡(luò)等多種媒介實(shí)現(xiàn)音樂資源的傳遞與共享，有效的解決高校圖書館音樂資源存在的缺陷。與此同時(shí)，圖書館還可以為學(xué)生文藝活動(dòng)提供必要的支持，通過提供優(yōu)秀的音樂資源保證這些文藝活動(dòng)的正常進(jìn)行。此外，還可以定期邀請(qǐng)著名的音樂教師開展音樂藝術(shù)講座、音樂會(huì)等，增加圖書館間的交流機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生音樂教育進(jìn)行進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)他們對(duì)藝術(shù)進(jìn)行正確的鑒賞，提高他們的音樂學(xué)識(shí)。

4結(jié)束語

總之，民族地區(qū)高校圖書館為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)資源，與此同時(shí)，在其發(fā)展過程中，還要成為高校與現(xiàn)代化社會(huì)連接的重要途徑。因此，我們必須重視民族地區(qū)高校圖書館音樂資源建設(shè)，不斷豐富圖書館中的音樂資源，為教師與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮民族地區(qū)高校的作用，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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編輯∕楊波