劉紅旭

[摘 要]計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。為了有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解算理，并重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；提高；計(jì)算能力；策略

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2019）12-0037-02

在人們的日常生活中，計(jì)算這種數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用極為廣泛。而且，計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的地位和作用，良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活必須具備的基本素養(yǎng)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著年級(jí)的升高，知識(shí)的不斷增多，學(xué)生的計(jì)算越發(fā)暴露出諸多問(wèn)題，如口算能力比較薄弱、計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、計(jì)算法則混淆不清、計(jì)算能力參差不齊等。那么，怎樣才能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

一、計(jì)算教學(xué)幫助學(xué)生理解算理、掌握算法是關(guān)鍵

“知其然，更要知其所以然。”在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生只有理解了算理，才能正確地進(jìn)行計(jì)算。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法是非常關(guān)鍵的。

1.借助教具演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解算理

數(shù)學(xué)中的一些概念，如和、商、積的變化規(guī)律以及運(yùn)算定律與性質(zhì)等，都讓運(yùn)算法則有章可循。但對(duì)于以具體形象思維為主的小學(xué)生而言，他們會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)盡量選擇和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的感性材料，采用直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。由于直觀演示和動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生更好地感知與理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以要想促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教師在教學(xué)中就必須積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，深化學(xué)生對(duì)算理的理解。

2.借助遷移規(guī)律加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生掌握算法

遷移，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能對(duì)新知識(shí)的影響。這種影響具有兩面性，既有積極影響，又有消極影響，而積極的影響是正遷移，消極的影響是負(fù)遷移。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。學(xué)生只有形成了遷移能力，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，計(jì)算教學(xué)也不例外。因此，科學(xué)合理地對(duì)遷移規(guī)律進(jìn)行運(yùn)用，有利于學(xué)生正確地理解算理和掌握相關(guān)的算法。

3.借助多媒體課件呈現(xiàn)算理

以往的計(jì)算教學(xué)枯燥無(wú)味，但隨著多媒體進(jìn)入課堂后，計(jì)算教學(xué)的趣味性已經(jīng)有了很大的提高。多媒體具有直觀、形象和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，將多媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)。

另外，利用多媒體可以將計(jì)算過(guò)程很好地呈現(xiàn)出來(lái)，具有內(nèi)容豐富、形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

也就是說(shuō)，計(jì)算教學(xué)既要讓學(xué)生直觀形象地理解算理，又要發(fā)展學(xué)生的抽象思維，更要讓學(xué)生在從直觀算理轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏惴ǖ倪^(guò)程中切實(shí)掌握算法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

二、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)練習(xí)是形成熟練技能技巧的重要途徑

為了使學(xué)生能正確、簡(jiǎn)便地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算技能、技巧，加強(qiáng)開(kāi)展以培養(yǎng)思維能力為主的練習(xí)十分重要。因此，教師要重視練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第一，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)基本的、極為重要的要求。運(yùn)算能力的提高依賴于口算能力的訓(xùn)練，而口算既是筆算的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題和日常生活中常用的基本技能之一?？谒阌?xùn)練的方式有視算、聽(tīng)算兩種。在口算訓(xùn)練時(shí)，可以采用卡片練習(xí)的視算方式，也可以用一人讀題，其他人直接寫出得數(shù)的聽(tīng)算方式。在平時(shí)教學(xué)中，教師可用每節(jié)課幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈，持之以恒，必能獲得好的效果。

第二，有計(jì)劃組織訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

第三，經(jīng)常進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。訓(xùn)練的題型可以多種多樣，如糾錯(cuò)題、判斷題和選擇題等，也可以開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，如“開(kāi)火車”、搶答、組與組之間的比拼、組內(nèi)“計(jì)算能手”的評(píng)比等。

三、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算準(zhǔn)確性的保證

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及計(jì)算習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出的基本要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的主要任務(wù)。就教學(xué)實(shí)踐而言，如果學(xué)生不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，那么他們?cè)谟?jì)算中就極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師需注重對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠形成嚴(yán)謹(jǐn)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及不畏困難、堅(jiān)忍不拔的精神。同時(shí)，教師不以“一時(shí)粗心”的理由來(lái)原諒學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找錯(cuò)誤的真正原因，從而明晰錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。那么，教師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣予以培養(yǎng)呢？

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣

認(rèn)真審題是快速與準(zhǔn)確計(jì)算的基礎(chǔ)。首先，需要明晰題中的數(shù)字與符號(hào)，并分析它們的特點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系；其次，需要對(duì)運(yùn)算順序進(jìn)行分析，明確先要計(jì)算什么，再計(jì)算什么；最后，需分析計(jì)算方法是否合理，并探究數(shù)字與運(yùn)算的特點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生能夠靈活根據(jù)運(yùn)算定律與性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算，若不能簡(jiǎn)算，則要懂得運(yùn)用轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算變得簡(jiǎn)便。

2.認(rèn)真檢查的習(xí)慣

教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)抄寫下來(lái)的題目當(dāng)中涉及的符號(hào)以及數(shù)字等進(jìn)行仔細(xì)的檢查，做到不錯(cuò)、不漏。計(jì)算出結(jié)果后也要仔細(xì)檢查計(jì)算過(guò)程，且書(shū)寫格式要規(guī)范，字跡要端正整潔，保持作業(yè)的整齊美觀。

3.自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣

驗(yàn)算，不僅是計(jì)算正確的保證，而且體現(xiàn)計(jì)算的能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。驗(yàn)算有口頭估計(jì)和筆算驗(yàn)算兩種方法，教師應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握驗(yàn)算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算的主要步驟之一。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)，不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法和策略。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展。

（特約編輯 木 清）