李艷君 趙永貴

摘 要：在悠久的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)基奠了深厚的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化中不僅蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的德育素材，由此在中小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要充分發(fā)揮這些傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，采取多樣化的方式將其滲透到德育活動(dòng)之中，以此提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；德育；傳統(tǒng)文化；滲透對(duì)策；內(nèi)容；活動(dòng)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其具有極為廣博的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的德育因素。因此，在中小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展中，我們要充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，采取多樣化的方式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，以此喚醒學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。那么，我們要如何在中小學(xué)德育中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透呢？

一、重視傳統(tǒng)文化，提升其滲透力

1.借助傳統(tǒng)文化豐富中小學(xué)德育內(nèi)容

在當(dāng)前的中小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展中，大部分教師會(huì)借助思想品德課程中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。眾所周知，思想道德教育所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，倘若僅僅發(fā)揮思想品德教材內(nèi)容的作用，將會(huì)把德育內(nèi)容局限住，不利于學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。對(duì)此，在中小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要意識(shí)到傳統(tǒng)文化的德育功能，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容引入其中，在拓展德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)知能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)傳統(tǒng)文化、繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，為其良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們可以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。比如，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，可以利用古詩(shī)詞引導(dǎo)學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的魅力，受到詩(shī)人身上良好精神品質(zhì)的熏陶。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以立足教學(xué)所需將有關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中感知數(shù)學(xué)家身上不懈探索的精神。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以將綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.借助傳統(tǒng)文化豐富中小學(xué)德育形式

在新一輪課程改革理念的驅(qū)使下，各學(xué)科教材編寫(xiě)在生活教育理念的驅(qū)使下，引入了諸多的貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容。而且，這些生活內(nèi)容往往是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)關(guān)愛(ài)等有密切聯(lián)系的。對(duì)此，在中小學(xué)德育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的作用，在家國(guó)教育的基礎(chǔ)上，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人等有關(guān)的傳統(tǒng)道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生在生活教學(xué)活動(dòng)的參與中自然而然地養(yǎng)成道德使命感，肩負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

二、拓展各種途徑，強(qiáng)化實(shí)踐操作

1.組織多樣傳統(tǒng)文化誦讀活動(dòng)

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，尤其是閱讀之中。在閱讀中，學(xué)生不僅要通過(guò)語(yǔ)言文字的感知來(lái)理解作者蘊(yùn)含其中的觀點(diǎn)、情感等，還要挖掘其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以誦讀的方式直觀感知傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。比如，學(xué)校的有關(guān)部門(mén)不定時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行一些誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典作品誦讀的過(guò)程中，自主感知其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀道德內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)良好道德品質(zhì)的熏陶。在此需要注意一點(diǎn)，在組織誦讀活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校有關(guān)部門(mén)和教師要設(shè)定詳細(xì)的誦讀計(jì)劃，以此在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。如，在每周設(shè)置一次經(jīng)典名著誦讀早讀活動(dòng)。在早讀之前，向?qū)W生推薦極具可讀性的文章，接著引導(dǎo)學(xué)生以晨讀的方式來(lái)記憶、理解這些內(nèi)容，并受到其中所蘊(yùn)含的道德內(nèi)容的熏陶。也可以開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下，大量閱讀經(jīng)典作品，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，使其在誦讀中不斷地感知經(jīng)典作品的內(nèi)涵與價(jià)值。

2.定期組織德育社團(tuán)活動(dòng)

新一輪課程改革倡導(dǎo)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。實(shí)現(xiàn)德育熏陶同樣要以活動(dòng)為載體，借助多樣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感知其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提升其思想道德品質(zhì)。比如，教師立足節(jié)日活動(dòng)來(lái)組織社團(tuán)活動(dòng)。以感恩節(jié)為例，我們組織學(xué)生進(jìn)行以“孝道”為主題的社團(tuán)活動(dòng)。在本次活動(dòng)開(kāi)展中，各個(gè)年級(jí)的、各個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以將自身對(duì)“孝道”的理解展示出來(lái)。有的班級(jí)采取朗讀形式，將有關(guān)于孝道的詩(shī)歌誦讀出來(lái)；有的班級(jí)則利用角色扮演的方式，將蘊(yùn)含孝道的小故事生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)出來(lái)……豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)不僅可以豐富德育活動(dòng)，還可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程中獲得良好道德的熏陶。除此之外，在德育滲透中，教師還要打破教室、學(xué)校的限制，充分發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在敬老、愛(ài)老等實(shí)踐活動(dòng)參與中真正地感知到“孝”的內(nèi)涵，并踐行“孝道”，促進(jìn)其道德行為的養(yǎng)成。

總之，在新課改背景下，在開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要弄清楚傳統(tǒng)文化與德育的關(guān)系，采取多樣化的方式，諸如滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，組織傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)等，在豐富學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其受到傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德因素的熏陶，以此為學(xué)生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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