魏祥

【摘 要】一個(gè)好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。自從實(shí)施新課程以來，運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學(xué)產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力使學(xué)生保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要作用。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0174-01

老話說，“凡是有一個(gè)好的開始就等于成功了一半”。一杯好的酒，入口即感到甘甜醇香，一篇好的文章，開篇就能引人入勝，一堂好的課，課的開始就會(huì)生機(jī)勃勃，興趣盎然?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，使用課前導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)不僅要用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳的狀態(tài)。一個(gè)好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能立馬穩(wěn)定和集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的心思從其他事物中迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，還能引起學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。自從實(shí)施新課程以來，運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，還能讓教師充分利用導(dǎo)入的感召讓教學(xué)產(chǎn)生吸引力、感染力、感化力和內(nèi)化力使學(xué)生保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。下面我們就來主要談?wù)剬?dǎo)入設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要作用。

首先，一節(jié)優(yōu)秀的課堂里，課堂教學(xué)導(dǎo)入有著重要的地位。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生認(rèn)為枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣味性，我們都知道低年級(jí)的小學(xué)生的心理尚未成熟注意力往往不能集中，總是在上課的時(shí)候玩這玩那，經(jīng)常思想開小差，從而不能集中精神上課。但小學(xué)生會(huì)對(duì)“好玩”的東西感興趣，甚至提到他們認(rèn)識(shí)的事物時(shí)，他們都會(huì)有種興奮的躍躍欲試的感覺，從而能讓學(xué)生迅速從課外活動(dòng)的娛樂中回過神來，并集中注意力。但如果教師能抓住學(xué)生的這種心理，好好地用一個(gè)和這種心理相對(duì)應(yīng)的課堂導(dǎo)入來引領(lǐng)學(xué)生，那么就能很好的提高本堂課的教學(xué)質(zhì)量了。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就能主動(dòng)地、積極地投入到學(xué)習(xí)中去，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

其次每節(jié)課都會(huì)有不同的導(dǎo)入方式，它們的作用也不相同。比如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式不僅能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)鞏固了之前所學(xué)的知識(shí)并為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)使他們自然而然地進(jìn)入此節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候就不會(huì)顯得那么茫然、唐突和迷惑了，學(xué)生在導(dǎo)入階段不僅對(duì)以前的知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)概念、一個(gè)系統(tǒng)的鞏固復(fù)習(xí)而且能讓此次的教學(xué)自然延伸化，從而不會(huì)讓學(xué)生在上課的時(shí)候顯得那么慢熱化。

不同的地區(qū)，不同的學(xué)生學(xué)情，不同的教學(xué)條件和環(huán)境我們也會(huì)有不同的教學(xué)導(dǎo)入方式。但一定切記不要過于枯燥乏味，單調(diào)無趣，要新穎、獨(dú)特而有趣。我們常用的導(dǎo)入方式我分為以下這些。

第一種復(fù)習(xí)導(dǎo)入，也就是說通過復(fù)習(xí)舊的知識(shí)來引入新的知識(shí)的方法。數(shù)學(xué)教材的編排是由易到難的來進(jìn)行編排的，每一個(gè)新的知識(shí)都是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的。如果之前沒有打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就會(huì)感到有點(diǎn)難，不太容易接受和消化。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的方法就適應(yīng)了這一特點(diǎn)，它在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，應(yīng)用廣泛，也比較常用。以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)來導(dǎo)入新課，不僅有利于學(xué)生接受新知識(shí)而且起著集中學(xué)生注意力的作用，同時(shí)會(huì)使整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種“溫故而知新”的效果。

第二種游戲?qū)?，而?shù)學(xué)游戲，它是一種把數(shù)學(xué)問題參雜在游戲活動(dòng)之中的導(dǎo)入方式。學(xué)生可以在做游戲的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想。我們都知道數(shù)學(xué)是一門具有理性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，而游戲是一種能讓人放松的活動(dòng)。數(shù)學(xué)游戲則是將學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和游戲愉悅身心的效果相結(jié)合，是一種寓教于樂的活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，從而使教師能在這樣的教學(xué)環(huán)境中提高教學(xué)的質(zhì)量，也能在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力等。因此，將游戲?qū)脒\(yùn)用到小學(xué)課堂中來也不失為一種優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)和推進(jìn)課程改革的好方法。

導(dǎo)入教學(xué)的關(guān)鍵在于導(dǎo)、適、趣、效。第一，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)直接影響教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師不僅要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整好自己的教學(xué)狀態(tài)要有教學(xué)激情和教學(xué)價(jià)值感，而且要善于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生盡量保持在最佳狀態(tài)。只有這兩種狀態(tài)最佳的融合起來，才會(huì)生成最佳的學(xué)習(xí)氛圍，得到更好的教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)入教學(xué)的關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，在教學(xué)方法來講，導(dǎo)就是引導(dǎo)，啟發(fā)是教與學(xué)的橋梁和紐帶。第二，要做到“適”，首先不但要在時(shí)間上有很好的控制，一般導(dǎo)入的時(shí)間應(yīng)控制在兩分鐘左右；其次內(nèi)容上要適合學(xué)生的學(xué)情并且新穎不能讓學(xué)生覺得枯燥，單調(diào)無味，而使學(xué)生產(chǎn)生視覺神經(jīng)疲勞等；最后教師應(yīng)該考慮周到、盡量做到不是很明顯的幫助學(xué)生。第三，在“趣”上做到要讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能使其愛學(xué)、樂學(xué)繼而達(dá)到主動(dòng)去學(xué)的目的。新課的導(dǎo)入，要符合學(xué)生的實(shí)際水平、心理特征，還有其他的種種教學(xué)條件等，這些都是需要考慮的問題。年級(jí)不同的學(xué)生，引入新課的方法不同；即使同年級(jí)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不同、內(nèi)容不同，在引入新課的方法上也會(huì)有所不同。雖然不同的個(gè)體，在認(rèn)知發(fā)展，情感和意志要素上不完全相同，但相同年齡階段的學(xué)生在整體上會(huì)有一定的一致性，而不同年齡階段的學(xué)生在整體上也會(huì)有比較明顯的差異。

總之，導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所起的作用是不可忽視的。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)以及不同的學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓前面所學(xué)的知識(shí)成為后面知識(shí)的跳板才能為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。