王曉

摘 要：隨著我國經濟科技的不斷進步和發(fā)展，國家和社會對于人才的要求也越來越高，這就意味著教師必須更改教學觀念，從根本上改變教學方式，不僅在課堂中滿足學生學習的需求，更重要的是能夠做到提升學生的綜合素養(yǎng)。主要講述在核心素養(yǎng)下初中語文生本課堂應當如何構建。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中語文；生本課堂

所謂的語文核心素養(yǎng)，指的是學生在語文學科當中不僅僅被培養(yǎng)出的語文基礎知識，更是與語文學科息息相關的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這個概念就要求教師要轉變自身原有的教學觀念，由師本理念轉變?yōu)楦袭斍皶r代發(fā)展的生本理念。那么當前我國語文課堂中依然存在什么狀況和問題等待我們解決呢？

一、當前我國初中語文教學現(xiàn)狀

（一）教師的教學理念沒有改變

當前我國的語文教師在教學時依然保持著原有的教學觀念，沒能從師本理念當中轉變出來，這就導致學生在課堂當中沒有足夠的參與感和融入感，學生的學習興趣自然會降低，教師教學起來也會感覺比較困難。

（二）教師的教學方式太過單一

教師在教學過程中經常會因為受到教學理念沒有轉變的影響，教學方式也太過單一，學生在學習的時候經常會感覺語文是枯燥的，是沒有趣味性可言的，學習積極性和主動性沒有明顯的提高，學生的語文成績正在逐步下降。

（三）學生的語文核心素養(yǎng)沒有得到明顯提升

學生在學習的時候能夠得到的只有語文知識的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是遠遠不夠的，學生的核心素養(yǎng)沒有得到明顯的提升，整體的語文課堂沒有達到國家要求的有效性。

二、核心素養(yǎng)下初中語文構建生本課堂的意義

在核心素養(yǎng)的基礎上構建初中語文生本課堂是順應時代發(fā)展的必然需求，學生能夠在課堂上作為主人公出現(xiàn)，教師只做學生的輔助者和引導者，這樣的做法能夠幫助學生在課堂上更加積極、更加主動，讓學生能夠明顯地融入教學當中，能夠形成更加良好和諧的師生關系以及更加積極的課堂氣氛，能夠幫助學生更明顯地感覺到語文學科的魅力所在，幫助提升學生學習語文的興趣，教師教學和學生學習都變得更加輕松和有效率，從而達到提升學生語文成績以及培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)的效果。

三、核心素養(yǎng)下初中語文構建生本課堂的做法

我們了解了當前的語文教學現(xiàn)狀以及構建生本課堂的意義之后就必然要更改當前的教學方式和教學理念，在這里筆者根據自身的實踐和對生本課堂的理解提出一些想法，希望能夠給其余教師構建生本課堂提供一些建議和經驗。

（一）利用信息技術，培養(yǎng)學生語文興趣

信息技術是隨著當前國家經濟文化的發(fā)展而衍生出的一種新興科技，它出現(xiàn)在我們生活的方方面面當中，自然也就包括了教學。在教學當中使用信息技術能夠幫助提升學生的課堂注意力，尤其是對于初中生來講，他們對于新鮮事物更加沒有抵抗力，教師在課堂當中應當將信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮出來，培養(yǎng)學生的語文興趣。比如說我們在學習人教部編版八年級下冊中的《社戲》的時候，就可以在教師準備的時候將作者魯迅的一些重要信息編撰在課件當中，利用課件給學生傳授知識，同時教師還可以將有關社戲的視頻放給學生看，幫助學生理解課文，幫助學生品味課文當中蘊含的文化情懷，培養(yǎng)學生的文化品格和審美能力。

（二）創(chuàng)建小組合作，培養(yǎng)學生合作意識

小組合作是另外一種創(chuàng)建生本課堂的有效方式，傳統(tǒng)的語文課堂當中教師也會讓學生進行小組合作，但是那樣的合作方式僅僅限于學生課上討論，并不完善的小組合作方式導致學生在合作過程中經常開小差，并沒有達到教師想要的效果。為了讓學生在課堂當中感受到自己是主人的概念，教師可以將小組合作的方式擴大化，比如說我們可以在進行八年級下冊《舉辦演講比賽》這一活動時，讓學生分成幾個小組進行比賽。那么這個時候教師就需要根據每個學生的性格特點和學習成績理解能力來進行小組分組，幫助每個學生都能夠在小組合作當中發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢。比如說有的學生比較喜歡做幕后，不喜歡上臺演講，教師當然也可以培養(yǎng)他們的演講能力，但是在比賽當中當然就可以讓他們在下面自行做一些收集資料或是寫作的活動。

小組合作的形式能夠幫助學生認清楚自身的優(yōu)缺點，能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團結意識，舉行語文演講比賽等小組合作內容還能夠幫助學生體會到語文的魅力，能夠幫助學生理解語文、消化語文的各種形式，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

（三）提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)教師個人品格

語文學習很重要的一點就是教師的個人素養(yǎng)能夠讓學生信服，教師作為一個媒體傳播給學生語文知識，能夠讓學生在教師身上學到知識、學到個人品格。因此，教師應當不斷地提升自我的素養(yǎng)和個人的品格，參與教師培訓，提升教學素質，以此來吸引學生的學習興趣。

綜上所述，在當前的核心素養(yǎng)前提下，初中語文創(chuàng)建生本課堂是非常有必要的，教師當適當地更改自身的教學方式，從根本上改變自身的教學理念，將學生培養(yǎng)成國家和社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]孫華山.聚焦核心素養(yǎng) 打造生本課堂[J].數理化解題研究，2018（17）.

[2]劉怡萍.核心素養(yǎng)下生本課堂的探索[J].學園，2017（25）.