宗去病

摘 要：自多媒體信息技術(shù)在教育界興起，教育事業(yè)的發(fā)展空間就變得更加廣闊，也使得教學(xué)改革活動更具有新意和活力。初中

地理作為一門兼具文理科性質(zhì)的學(xué)科，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于其教學(xué)過程中，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)的流程和結(jié)構(gòu)，使課堂充滿趣味和創(chuàng)新，促使學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)。立足于初中地理教師的角度，著重研究了將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在地理教學(xué)中的策略，期望通過自身的教學(xué)實踐為諸位同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中地理教學(xué)；應(yīng)用策略

在義務(wù)教育階段，地理學(xué)科側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球以及地球上的一切自然現(xiàn)象和規(guī)律，意在讓學(xué)生認(rèn)識我們所生活的這個空間，去愛護和保護它，然而由于教育制度和觀念的限制，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)大多是一種“自閉式”的活動，局限于薄薄的課本與短暫的課堂之中，難以收獲有效的知識，也就阻礙了教育發(fā)展的步伐。于是，當(dāng)多媒體信息技術(shù)問世之后，教材和課堂都得到了無限的延伸，教師和學(xué)生之間的互動方式也得到了改變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動打開了新的大門。

一、多媒體信息技術(shù)的特點

1.鮮明的色彩

多媒體信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)出色彩豐富的畫面，刺激學(xué)生的視覺，使其在鮮明的顏色對比和展示中辨識信息，并進行篩選和提取，最終獲得有效的知識。同時，對于學(xué)生來講，具有色彩的畫面遠(yuǎn)勝于課本上枯燥的文字描述，能夠激發(fā)學(xué)生對于知識的研究

興趣。

2.動態(tài)化情景

信息技術(shù)可以制作出具有動態(tài)的圖片或視頻，并通過多媒體設(shè)備播放出來，使學(xué)生獲得生動的體驗，能夠在逼真的環(huán)境中對學(xué)習(xí)信息進行綜合分析和探究。在動態(tài)畫面中，學(xué)生的感官能夠充分被滿足，對于其反映出來的知識也就更具有認(rèn)同感，學(xué)習(xí)勁頭更足。

3.直觀性體驗

多媒體信息技術(shù)可以將理論知識和平面圖形轉(zhuǎn)換成具有聲音、顏色的立體性場景，帶給學(xué)生直觀的視覺和聽覺感受，簡化知識的內(nèi)容體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)理解過程，弱化課堂學(xué)習(xí)的緊張感和嚴(yán)肅感，使學(xué)生在愉快的心理基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在地理教學(xué)中的策略

1.優(yōu)化教學(xué)課件，增加課堂趣味

利用多媒體信息技術(shù)，初中地理教師可以制作出更加簡潔和直觀的教學(xué)課件，在課件內(nèi)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容、概括某一章節(jié)的知識脈絡(luò)、展示學(xué)習(xí)的具體步驟和流程等，以此增強學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。如，地理教師可以將教材上的文字轉(zhuǎn)換為多媒體上的圖片、視頻等，再配上合適的音樂，使課件充滿時代的氣息和趣味、課堂充滿活力，符合學(xué)生的情感認(rèn)知和接受度。教師還能將教材中復(fù)雜、繁瑣的理論知識用思維導(dǎo)圖的形式展示在多媒體設(shè)備上，制作成一個清晰、有條理的教學(xué)課件，使學(xué)生對知識點具有更加鮮明的印象，能夠迅速掌握重要的理論知識。同時，地理教師也可以根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計，在多媒體課件上將課堂學(xué)習(xí)的流程與步驟展示出來，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究地理知識內(nèi)容。經(jīng)過多媒體信息技術(shù)優(yōu)化之后的教學(xué)課件，能夠給予學(xué)生感官上的滿足，使其在直觀、生動、簡明的環(huán)境中快速掌握知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在信息時代，學(xué)生和教師除了從書本上獲得知識以外，還能通過各種渠道完善自己的知識體系?；诖耍踔械乩斫處熆梢越瓒嗝襟w信息技術(shù)的幫助，將與教材內(nèi)容相關(guān)的各種教學(xué)資源整合起來，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加全面、更加豐富，確保學(xué)生接受和學(xué)習(xí)最新的知識。如，地理教師在設(shè)計具體的教學(xué)方案時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)地理章節(jié)的具體知識，將自己從網(wǎng)上、文獻(xiàn)資料、新聞中收集到的各種相關(guān)內(nèi)容利用多媒體信息技術(shù)的手段篩選和整合起來，然后在講課的同時為學(xué)生補充各種觀點與案例，使地理知識更具有實踐性和實用性，強化學(xué)生對于知識的聯(lián)想和運用能力，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在充滿新知識的地理課上，初中學(xué)生對于知識的好奇心和探究欲會越發(fā)強烈，地理視野也在教師的補充中更加廣闊，有利于提高學(xué)生的地理實踐能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，推動教學(xué)改革

多媒體信息技術(shù)在地理課上的使用為教學(xué)的教學(xué)方法提供了更多的可能性，教師可以利用各種優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，也可以幫助學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、促進其獨立思考，更能讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多課外的知識，還能以動態(tài)的畫面解釋抽象的知識和地理現(xiàn)象，使學(xué)生深入了解地理學(xué)習(xí)的意義等。在新時期的教育改革中，學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展是教育者的終極追求目標(biāo)，而利用多媒體信息技術(shù)，教師個人的專業(yè)水平和能力在不斷提升的同時，學(xué)生的深層思維和個人技能也隨之得到挖掘，課堂中多姿多彩的畫面和活動使得他們對地理知識的學(xué)習(xí)活動越發(fā)感興趣，自身的學(xué)習(xí)主動性和實踐探究能力也在不斷提高。

地理學(xué)科主要研究的是地球與人類之間的關(guān)系，揭示了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，具有極強的開放性、多元性、理論性和實踐性，在實際教學(xué)中，需要教師調(diào)動一切有利因素豐富和活躍課堂，使學(xué)生在更加具體和積極的氛圍中理解和強化知識。初中地理教師在教學(xué)中合理地使用多媒體信息技術(shù)，能夠擴大課堂空

間、簡化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化地理知識，不斷增強他們的區(qū)域認(rèn)知和實踐能力，使其樹立可持續(xù)發(fā)展的地理觀，推動地理教學(xué)效率的提升。

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