應(yīng)英姿

摘 要：隨著國(guó)家體育總局發(fā)布的《國(guó)家體育體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的不斷推進(jìn)落實(shí)，越來(lái)越多的初中開始重視體育與健康學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)方案。為了培養(yǎng)初中學(xué)生勤鍛煉身體的好習(xí)慣，同時(shí)讓初中學(xué)生在鍛煉中增強(qiáng)自身的免疫力，并且?guī)椭踔袑W(xué)生塑造良好的形體，有關(guān)體育訓(xùn)練的初中體育教學(xué)策略更需要教師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新模式；體育與健康

本文根據(jù)目前初中體育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行深度探究，根據(jù)目前初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)設(shè)計(jì)全新的體育教學(xué)方案，并著重分析該方案如何運(yùn)用于實(shí)際，使更多初中生在初中體育與健康課程中獲益。

一、初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及目前初中體育教學(xué)模式面臨的問(wèn)題

初中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最重要的部分，初中學(xué)生因?yàn)槭种匾曃幕n的學(xué)習(xí)，往往會(huì)忽視生活作息以及運(yùn)動(dòng)等，比如通宵完成作業(yè)或是不去做早操在教室補(bǔ)覺(jué)等等。長(zhǎng)久的缺乏鍛煉以及生活作息的高度不規(guī)律會(huì)使初中學(xué)生的免疫力下降，提前透支他們的健康體質(zhì)。而初中學(xué)生的家長(zhǎng)面對(duì)這種情況反而只會(huì)更加注意初中學(xué)生的“吃喝問(wèn)題”，對(duì)于初中學(xué)生的體育鍛煉還是提不起應(yīng)有的重視。除此以外，許多初中學(xué)生會(huì)覺(jué)得體育鍛煉的時(shí)間會(huì)減少學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此越來(lái)越不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致缺乏鍛煉的惡性循環(huán)?，F(xiàn)如今初中學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，令人擔(dān)憂。

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，教師往往只會(huì)對(duì)技巧與動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，反而忽視了初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，沒(méi)有與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，一味地對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的考查，這種教學(xué)方式會(huì)使教學(xué)目標(biāo)偏離，體育訓(xùn)練的效果會(huì)不夠理想，進(jìn)一步減少體育與健康課程的效果。

二、初中體育與健康課程中教學(xué)模式的創(chuàng)新

教師需要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案來(lái)使體育與健康課程達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)，對(duì)原有的體育教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠完成教學(xué)目標(biāo)，使初中學(xué)生的體育水平得到更全面的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，在國(guó)內(nèi)各個(gè)初中學(xué)校中，專業(yè)的體育訓(xùn)練教師較少，通常情況下，一個(gè)教師要同時(shí)教好幾個(gè)班級(jí)，所以無(wú)法很好地顧及所有初中學(xué)生。教師必須提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，為初中學(xué)生設(shè)置一個(gè)符合他們實(shí)際體育情況的體育訓(xùn)練目標(biāo)，全面貫徹新課標(biāo)下“以人為本”的教學(xué)思想。有規(guī)律、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)，因此，制定一個(gè)科學(xué)合理的體育教學(xué)計(jì)劃是十分必要的，可以讓初中學(xué)生對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)發(fā)生改變，重新重視起來(lái)，使初中學(xué)生樹立正確的體育鍛煉思想。所以，教師需要讓初中學(xué)生形成長(zhǎng)期體育訓(xùn)練的思想，真正使本門課程發(fā)揮體育鍛煉的作用。

除此以外，所有的體育教學(xué)都必須基于實(shí)踐，要根據(jù)每個(gè)初中學(xué)生不同的體力與學(xué)習(xí)能力，制定有針對(duì)性的體育訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)要與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，及時(shí)修改針對(duì)不同初中學(xué)生的體育教學(xué)方案與設(shè)置的規(guī)劃，使每個(gè)初中學(xué)生都能很好地掌握此項(xiàng)體育訓(xùn)練，達(dá)到體育訓(xùn)練的目標(biāo)。在體育訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把體育訓(xùn)練分成基礎(chǔ)性教學(xué)和針對(duì)性提高教學(xué)兩個(gè)部分，將這兩個(gè)部分與每個(gè)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合，由此可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的靈活性與多變性，保證初中學(xué)生不僅在該課程上學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，并且鍛煉了自身的體質(zhì)，同時(shí)又能使教學(xué)更有針對(duì)性，更好地提高課堂效率，讓初中學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律鍛煉的好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

初中教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要以自身對(duì)待初中體育教學(xué)的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，站在鍛煉的方式或教學(xué)的習(xí)慣等多角度不斷地對(duì)本門課程進(jìn)行創(chuàng)新。教師不應(yīng)該以傳統(tǒng)的眼光去看待教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，也不可以總是以教授教材上的知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要基于客觀實(shí)際來(lái)使教學(xué)方案更加完善。比如，教師可以提前設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，在教學(xué)課堂上引導(dǎo)初中學(xué)生參與。在此過(guò)程中，教師可以時(shí)不時(shí)地補(bǔ)充一些體育訓(xùn)練的技巧，這樣既可以達(dá)到初中學(xué)生體育鍛煉的目標(biāo)，又可以增強(qiáng)初中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和與人相處的能力。另外，在進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)時(shí)，比如籃球課，教師可以針對(duì)速度、耐力、靈敏度等不同的方面設(shè)計(jì)科學(xué)合理的鍛煉方案，然后讓初中學(xué)生自由分組，組織一場(chǎng)實(shí)時(shí)的籃球友誼賽，這樣不僅可以讓初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，鍛煉初中學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是使初中學(xué)生提高體育鍛煉意識(shí)，最終使他們熱愛(ài)體育。

體育訓(xùn)練不僅可以使初中學(xué)生的體質(zhì)得到更好的提高，更能使初中學(xué)生熱愛(ài)體育與健康課程并且養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉的好習(xí)慣。雖然，現(xiàn)如今的初中體育與健康課程中，體育訓(xùn)練方案還無(wú)法被許多學(xué)校重視，但我相信，只要在教師不斷努力創(chuàng)新體育教學(xué)方法下，并且堅(jiān)定自己目標(biāo)的情況下，最終初中體育與健康課程體育訓(xùn)練新型教學(xué)模式會(huì)被越來(lái)越多的人接受，并且成為初中體育教學(xué)中的核心方式，使更多的初中學(xué)生從體育與健康課程中獲益。

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