趙霞

摘 要：教學反思是教師在教學實踐過程中對教學經(jīng)驗的反思，并找出教學經(jīng)驗不足的地方，用正確的態(tài)度面對它，加以改正。教學不再只是一個在課堂之內的活動，還是教學之后反思式的學習，教師要取得進步，教學反思是必不可缺的重要途徑；只有經(jīng)過教學反思，教師才能對自己的教學經(jīng)驗擁有一個較為清晰的認識，在反思的動力中進步，讓學生學得更好，教師得到更多成長，教學效率有所提高。

關鍵詞：教學反思；初中數(shù)學；教學改革

教學反思不僅可以使教學的相關內容得到更好的展現(xiàn)，利于教學目標的實現(xiàn)，而且是促使教師進步的好方法，對教師的成長極其重要。教師進行教學反思后，了解、掌握更多關于的數(shù)學知識、技能和能力，在基礎之上，進行數(shù)學教學改革，吸取教學經(jīng)驗，讓數(shù)學教學內容更豐富多彩，數(shù)學教學形式各式各樣，學生數(shù)學知識水平有所提高，師生能力發(fā)展都得到提高。

一、目前初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.過于注重教學目標的實現(xiàn)

大多數(shù)學課堂，教師為達到教學目標，只關注學生學習效率，將成績的高低看作是學習效率的高低，換言之，將滿意的分數(shù)視為教學目標的實現(xiàn)。比如：初中數(shù)學證明三角形相似的知識點的學習，表面就是讓學生學會證明，懂得證明方法但是過于看中教學目標，卻忘記教學過程實施的有效性，甚至忘記教育的真正目的、教學的真正內涵本質，以為教學目標的實現(xiàn)便是自我教學經(jīng)驗的進一步提升，然而這種錯誤的認識往往使教學陷入困境之中。

2.一味地灌輸式教學

初中數(shù)學教學之中，最為常見的就是教師只是單純地傳授知識，將書本上展現(xiàn)出的內容原原本本地闡述出來給學生，只不過是進行一定程度上的講解，還以為講完，學生聽完，這便實現(xiàn)了教學。比如：初中數(shù)學里負數(shù)的學習，通常情況下，會存在直接講述知識點，舉出相應的例子，讓學生記住概念等，這些都只是教學中的傳統(tǒng)教學模式，簡簡單單地口頭傳授，只管自己講解到位，卻沒有關注甚至完全忽略了學生的學習掌握情況。

3.小組討論學習

開展小組活動，小組之間討論，教師進行總結?？此七€是比較合理的教學方式，卻依舊有不足的地方。初中數(shù)學的學習需要學生討論學習，但又不可以僅局限討論，學生的思維是很活躍的，小組之間需要指導，指導不是直接給出方法，要是引導式。況且，很大程度上，小組討論的學習效率并不能達到預想中的效果，學生的知識水平在此階段還是比較有限的，也可能會對教師產(chǎn)生學習依賴，希望教師幫助解決問題。

二、初中數(shù)學教學反思及教學改革

1.追求教學目標實現(xiàn)的過程中不忘教學本質

教學目標的實現(xiàn)確實是一個重點，但是教學的本質也是重中之重，既然兩者都具有相同的作用，或者說后者的意義更為重大，那么，在教學中，教師就要不斷改變教學方式，去向老教師學習，抽取空閑時間去聽聽他們所上的課，學習相關的授課方法，吸取一定的教學經(jīng)驗。而不是只顧著追求教學目標的實現(xiàn)，教學本是一件不簡單的工作，它帶著神圣色彩，選擇了它，認真對待它，也是對自己工作的認真負責，對教學的注重。

2.初中數(shù)學教學不再是灌輸式教學，而是引導式、啟發(fā)式的教學

隨著時代不斷進步，社會快速發(fā)展，教學也要跟著步伐得到改變，打破傳統(tǒng)教學的模式，實施教學改革。初中數(shù)學的知識點，不再是通過教師在三尺講臺上講解，而是帶領學習一起探討。教師是學習的組織者、知識的傳授者，傳授知識時，要改變方法，增加師生之間的交流互動，一來可以增加師生之間的感情，二來可以使學習對數(shù)學學習過程不產(chǎn)生困倦，愉悅地接受知識，教學內容得到更好的表達，學習效率也提高，對于教師來說，這也是一個會收獲不少的教學過程。

3.教師在學生的一定數(shù)學知識水平上進行引導，讓學生自主思考、探索性學習

即使開展小組討論，卻沒有達到真正想要的目的；小組之間的討論存在局限，學生的思維比較活躍，但是缺乏引導，可能會走向錯誤的路線。小組討論在課堂上進行時，通常還會受到時間限制，或許學生的思維剛打開，但是課時長短有規(guī)定，還有其他教學目標需要完成，討論受到時間抑制，當然，小組的討論應該借助更多的工具?？萍疾粩噙M步，多媒體教學興起，要合理利用資源，學生要自發(fā)地思考問題，主動采取多種形式方法來解決這些問題，初中數(shù)學所表達的不只是書上的知識點，更是為了激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，引起其內心動力繼續(xù)去探索數(shù)學的相關內容、技能，當然，這些都離不開教學反思之后教學改革的推動。

注重教學反思對于初中數(shù)學教學來說是極其重要的。初中數(shù)學教師不只是知識傳授者、教學組織者，還是學生的引導者；教學反思讓教師思考自我教學的科學性、合理性，教學節(jié)奏是否考慮到學生的學習情況，不是只看重傳授知識給學生，要做好引導工作，學生要有一定的時間空間進行自主思考，敢于探索，并在其基礎之上積極地引導好學生。教學反思，教師突破自我，得到進一步成長，改變傳統(tǒng)教學觀念，實施翻轉課堂等。初中數(shù)學教學改革，教師要在教學中與學生建立良好的情感關系，要讓學生學習到初中數(shù)學的知識內容，也要激發(fā)繼續(xù)探索數(shù)學奧秘的興趣。總之，教學反思對于學生和教師來說都是一個自身進步的重要階梯，對初中數(shù)學教學也是不可忽視的積極影響，及時做好教學反思，教師學生共同進步，使教學本質得以充分展現(xiàn)。

參考文獻：

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編輯 杜元元