張榮華

學(xué)校以“立德樹人”為指導(dǎo)，系統(tǒng)構(gòu)建了“人文與社會、藝術(shù)與審美、數(shù)學(xué)與科學(xué)、體育與健康”四大領(lǐng)域與“基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程”三大類別的課程體系。其中，直接指向立德樹人根本任務(wù)的課程有以下幾類。

1.德育課程

通過德育課程讓社會主義核心價值觀內(nèi)容具體化、系列化，如我們將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容，與育人目標“負責(zé)任”緊密結(jié)合，分低、中、高學(xué)段融入拓展課程“勤敏蘊童趣”中，低、中、高年級主題分別為對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對集體（國家、社會）負責(zé)。

此外，學(xué)校還將社會主義核心價值觀內(nèi)容融入儀式課程。在學(xué)生發(fā)展的每一個特殊節(jié)點，融入特定的價值觀內(nèi)容，以莊重的儀式感強化養(yǎng)成教育、思想品德教育。比如，一年級的“入學(xué)禮”“百日成長禮”為學(xué)生良好行為習(xí)慣奠基;四年級的“十歲成長禮”教給學(xué)生感悟生命，懂得感恩;六年級的“畢業(yè)禮”讓學(xué)生樹立理想與信念。儀式課程內(nèi)蘊著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，形成正確的價值觀。

2.傳統(tǒng)文化課程

瞄準學(xué)校育人目標，進行多學(xué)科整合，以語文、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科為核心，構(gòu)建課程群“經(jīng)典伴童年”，凸顯中華傳統(tǒng)文化的體悟與傳承，踐行社會主義核心價值觀，培育“勤敏”少年。傳統(tǒng)文化課程共有三種。一是走進中華傳統(tǒng)文化課程，分為三個專題，即走進成語，走進名人，走進名著。二是傳統(tǒng)藝術(shù)課程，共分為四個專題：第一個專題是畫國粹，主要學(xué)習(xí)畫京劇人物和賞京劇臉譜;第二個專題是剪紙，主要學(xué)習(xí)生肖圖案、人物和福字的陰陽刻法;第三個專題是民樂，主要學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)樂器和演奏技巧，并組建民樂團;第四個專題是二十四節(jié)令鼓，主要是讓學(xué)生了解節(jié)令鼓文化，學(xué)習(xí)節(jié)令鼓的技法。三是傳統(tǒng)體育，主要為武術(shù)專題，學(xué)習(xí)武術(shù)文化和基本拳法。

3.特色課程

圍繞“勤學(xué)敏行、立己達人”的核心價值和“培養(yǎng)身心健、習(xí)慣好、會學(xué)習(xí)、負責(zé)任的勤敏少年”的育人目標，學(xué)校精心設(shè)置特色課程和綜合性學(xué)科實踐活動。

例如，以語文課程為核心，學(xué)校開發(fā)了特色校訓(xùn)課程“立達潤童心”“勤敏蘊童趣”，它們是一至六年級必修課程?！傲⑦_潤童心”重在“知”，以“勤學(xué)、敏行、立己、達人”的育人內(nèi)涵為主要內(nèi)容，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀為主要素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“勤學(xué)敏行、立己達人”的出處、價值內(nèi)涵、行為準則等?！扒诿籼N童趣”重在“行”，依托小蜜蜂服務(wù)社——自律社、服務(wù)社、禮儀社、環(huán)保社、安全社等，使人人有實踐崗位、人人有服務(wù)機會，在班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)內(nèi)為他人、為集體服務(wù)，踐行“立達”精神，做“勤敏”少年。

編輯 _ 李剛剛