崔志鋼

教師專業(yè)發(fā)展不僅是對(duì)教師的“專業(yè)考問(wèn)”，更是對(duì)教育行政部門、教師教育機(jī)構(gòu)、基層學(xué)校管理理念、制度和能力的“專業(yè)考問(wèn)”。因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展是有“生態(tài)取向”的，不僅僅依賴于自身力量，還依賴于其身處的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境主要包括學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，教師除了在日常的專業(yè)生活中通過(guò)實(shí)踐、觀察、思考、討論和閱讀等方式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展外，還通過(guò)參加各種專門性的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

“十二五”時(shí)期，豐臺(tái)區(qū)著力從教師的內(nèi)趨力、實(shí)戰(zhàn)力、競(jìng)爭(zhēng)力、影響力、約束力入手，建構(gòu)“研、訓(xùn)、賽、評(píng)”四位一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)工作體系，在適應(yīng)期、發(fā)展前期、發(fā)展后期、創(chuàng)造期等不同的教師發(fā)展階段都搭建了相應(yīng)的平臺(tái)?！笆濉睍r(shí)期，豐臺(tái)區(qū)以實(shí)踐和需求為導(dǎo)向，突出學(xué)員的培訓(xùn)主體地位，構(gòu)建“研、修、創(chuàng)、享”四位一體的教師發(fā)展支持體系，進(jìn)一步突出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，建立健全多元、開(kāi)放的教師培訓(xùn)體系。

“研”——教研、科研和自主研修。以區(qū)本、校本教研科研為抓手，以同伴互助為平臺(tái)，以服務(wù)教研及教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，在教師中廣泛開(kāi)展主題式的教研活動(dòng)，做到“教研活動(dòng)專題化，專題活動(dòng)課程化”，以提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性，提高教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

“修”——分層分類培訓(xùn)。在全員崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展分層分類培訓(xùn)，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目滿足不同教師群體的發(fā)展需求，如開(kāi)展“四春計(jì)劃”（春苗計(jì)劃、春雨計(jì)劃、春風(fēng)計(jì)劃和春暉計(jì)劃），著力培養(yǎng)青年教師和骨干教師;開(kāi)展“青藍(lán)工程”，完善骨干教師分層帶教模式。通過(guò)市、區(qū)、集、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)，整體提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

“創(chuàng)”——搭建展示平臺(tái)。在區(qū)域內(nèi)營(yíng)造濃厚的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍，依托培訓(xùn)項(xiàng)目，為教師搭建交流展示的平臺(tái)，如開(kāi)展“師慧杯”“創(chuàng)新杯”“青藍(lán)杯”等面向不同群體的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使優(yōu)秀教師能在不同展示活動(dòng)中脫穎而出。

“享”——共享研修成果。重視培訓(xùn)成果的積累和分享，養(yǎng)成培訓(xùn)成果意識(shí)，把培訓(xùn)成果作為培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估的重要指標(biāo)，最大化地發(fā)揮培訓(xùn)效果。通過(guò)教育云平臺(tái)、教師專業(yè)發(fā)展支撐平臺(tái)在全區(qū)范圍內(nèi)共享培訓(xùn)成果。

豐臺(tái)區(qū)的教師培訓(xùn)一直踐行“721”學(xué)習(xí)法則，該法則認(rèn)為，成人的學(xué)習(xí)70%來(lái)自真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、工作任務(wù)與問(wèn)題解決，20%來(lái)自反饋以及與其他角色榜樣一起工作并觀察和學(xué)習(xí)該榜樣，10%來(lái)自正規(guī)培訓(xùn)。因此，在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)的根基是實(shí)踐，反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)，同伴是重要的學(xué)習(xí)資源，我們采用學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示（創(chuàng)新）、分享相結(jié)合的途徑，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

豐臺(tái)區(qū)為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)和資源，構(gòu)建了具有區(qū)域特色的培訓(xùn)體系，不斷助推教師專業(yè)發(fā)展，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造了品牌項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)校找到了發(fā)展的方向。

編輯 _ 于萍