楊志成

習近平總書記在全國教育大會上指出，要教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，幫助學生學會自我管理、學會同他人合作、學會過集體生活，激發(fā)好奇心、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。他指出，要把創(chuàng)新教育貫穿教育活動全過程，倡導“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍。鼓勵學生善于奇思妙想并努力實踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。這是我國關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略部署。面對“兩個一百年”的奮斗目標，面對建設教育強國，推進教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務，面對世界教育百年變革的大趨勢，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我國教育改革重要育人目標是建設教育強國的戰(zhàn)略目標，也是未來教育的必然選擇。

北京八中早在1985年就創(chuàng)辦超常教育實驗班，雖然指向超常兒童培養(yǎng)，但始終探索的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有廣泛的示范性，是新時代全面推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教育借鑒。學校的“本真致美”教育，是總結(jié)基于超常兒童培養(yǎng)模式經(jīng)驗而形成的學校全面育人、創(chuàng)新育人的辦學理念思想體系。30多年來，北京八中一直在課程整合、校本教材、教學方法、實踐活動和跟蹤反饋等方面進行創(chuàng)新實踐，努力為學生提供適合的教育，滿足人民群眾對教育的多樣化需求，為國家和民族培養(yǎng)了一批年輕英才，為教育改革提供了可資借鑒的經(jīng)驗，為高水平的教育公平和素質(zhì)教育探索了創(chuàng)新范式。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設教育強國的戰(zhàn)略目標

習近平總書記在2016年5月30日召開的全國科技創(chuàng)新大會上指出，“科技興則民族興，科技強則國家強”，在我國發(fā)展新的歷史起點上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要的位置，吹響建設世界科技強國的號角?？萍际菄?，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大的科技支撐。新時期、新形勢、新任務，要求我們在科技創(chuàng)新方面有新理念、新設計、新戰(zhàn)略。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，掌握全球科技競爭先機。這是我們提出建設世界科技強國的出發(fā)點?？萍紕?chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。

基礎(chǔ)教育承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)工程。因此，基礎(chǔ)教育要從教育強國戰(zhàn)略目標的角度，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。要讓創(chuàng)新教育融入學校教育教學全的過程，保護學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，切實落實創(chuàng)新國家教育戰(zhàn)略。習近平總書記高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)，注重創(chuàng)新教育的探索和實踐。在北京八一學校考察時，他來到學校天工苑通用技術(shù)中心，走進科普實驗室，聽取學校與中國航天科技集團航天人才開發(fā)交流中心共同開發(fā)的科普小衛(wèi)星課程情況介紹，察看模型衛(wèi)星和工程樣星實物，同老師和學生交流。得知他們研制的中國首顆中學生科普小衛(wèi)星計劃于2016年發(fā)射，習近平總書記肯定了學校通過科普活動激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力的做法，勉勵同學們把科學愛好和科學實踐從中學到大學連貫起來，不斷取得更多成果。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是未來教育變革的必然選擇

伴隨互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能的發(fā)展，人類教育被迫進入一個新的變革時代。這意味著基于夸美紐斯構(gòu)建的現(xiàn)代教育范式，在持續(xù)了四百年發(fā)展之后，面臨一次新的轉(zhuǎn)型。面對從原來知識學得完的假設，變?yōu)橹R學不完的現(xiàn)實，從人類是知識最強的學習者和傳承者，變?yōu)槿藢W不過人工智能的機器的現(xiàn)實，人類的教育和學習都面臨顛覆性的挑戰(zhàn)。學習什么？為什么而學？都成為這個時代最難回答的教育命題。隨著知識的爆炸性增長，知識更替的加速，人類的學習必須超越單純的知識學習，善于創(chuàng)新、把握創(chuàng)新、具有創(chuàng)新能力正成為人才評價的常態(tài)指標，也正在成為教育目標評價的常態(tài)指標。于是，基于知識的學習和教育逐步轉(zhuǎn)向了基于人的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力發(fā)展的評價。這就要求教育必須基于這樣的目標進行范式轉(zhuǎn)型。

北京八中超常兒童培養(yǎng)素質(zhì)班在探索超常兒童培養(yǎng)過程中，較早進行了教育范式轉(zhuǎn)型。他們比較早地認識到，人才培養(yǎng)的最終目標不是知識的學習，而是全面能力的發(fā)展，以德育為先，以能力為重，以全面發(fā)展為本，“實行寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)、重體驗、促自主的充實式培養(yǎng)模式”。素質(zhì)班通過整合國家課程、創(chuàng)新特色校本課程兩大途徑，形成文理兼?zhèn)?、學科綜合的課程體系。為了讓學生學好，文科增加綜合課“歷史與社會”“中華典籍選讀”等，理科增加“綜合自然科學課”“探究實驗課”等。除借鑒少兒班的自然體育課，學校還進一步豐富了社會實踐課和研究性學習，學生每年可以參與約十項課題研究，極大提高了創(chuàng)新意識和研究能力。八中的這些育人目標和課程與教學的探索，是“本真致美”教育理念的體現(xiàn)，更是對未來教育的有力探索，為更多學校面向未來的教育轉(zhuǎn)型提供了借鑒。

構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育要著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)新實踐能力，尤其是要保護好學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。在全國教育大會上，習近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。

首先，創(chuàng)新人才是國家發(fā)展的重要人才，更應成為國家制度存續(xù)發(fā)展的堅定接班人和優(yōu)秀建設者。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)更應該加強理想信念教育、愛國主義情懷培養(yǎng)、品德修養(yǎng)鍛煉、奮斗精神教育，真正使優(yōu)秀的創(chuàng)新人才具有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家，成為有大愛大德大情懷的人。

其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度。

此外，創(chuàng)新人才更應具有綜合素質(zhì)。要教育引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，熱愛體育鍛煉，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要具有審美和人文素養(yǎng)，具有勞動精神、合作意識、社會責任。

北京八中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐探索中積累了豐富的經(jīng)驗，形成了值得借鑒的全面發(fā)展育人體系。比如，學校把不同學段相同知識點統(tǒng)一整合，按學科知識遞進層次進行螺旋上升式的漸進整合，變多個教學循環(huán)為一個簡明完整的教學循環(huán)，極大減少了知識碎片化、重復性學習以及應試化訓練。針對超常兒童信息需求量大、接受能力強等心理發(fā)展特點，開發(fā)了自然體育課、綜合社會實踐活動、研究性學習等特色課程，實現(xiàn)教育內(nèi)容的多元化、社會化和時代化。為促進超常兒童并不超常的身體素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，除常規(guī)體育課外，每周增加了一個下午的校外自然體育課，把學生帶入大自然開展豐富的體育活動，如遠足、爬山、游泳、滑冰、自行車旅行等，充分發(fā)揮自然環(huán)境的教育作用，使自然體育成為以自然環(huán)境為依托、體育活動為載體、全面提高學生素養(yǎng)（身體素質(zhì)、運動能力、意志品質(zhì)、團隊精神、愛國情懷等）的綜合課程。

在全面推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國的新時代，我國教育改革全面深化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育共識，北京八中超常教育的探索，為我們提供了豐富的理論與實踐參考。

編輯 _ 王雪莉