摘要：初中階段的物理教學(xué)是培養(yǎng)初中學(xué)生探索能力和認(rèn)知能力的重要學(xué)科，雖然說，我們的初中物理教學(xué)為了更快的適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及社會(huì)對(duì)人才的需求，在教育環(huán)節(jié)進(jìn)行了多方面的改革，而且所取得的效果也是比較理想的。但是，初中物理教學(xué)的整體教學(xué)有效性仍舊較低，有效性降低就會(huì)直接影響到物理教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。此次主要是對(duì)影響初中物理教學(xué)有效性的因素進(jìn)行系統(tǒng)的分析和探究，最后探析提高初中物理教學(xué)有效性的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);有效性;影響因素;策略;分析

前言

初中階段物理教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)更多的物理潛在人才，而初中物理教學(xué)為了適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需求也對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行了改革和完善，所取得的效果也是有目共睹的，但是需要注意的是，初中物理教學(xué)現(xiàn)階段的整體有效性還是比較低的，教學(xué)質(zhì)量并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，而且在實(shí)踐過程中還會(huì)受到很多外部因素的影響，如何有效解決上述問題值得初中物理教師細(xì)細(xì)研究。

1.影響初中物理教學(xué)有效性的不利因素

1.1教學(xué)內(nèi)容過于繁雜

我國(guó)的教育部門規(guī)定設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間都是固定的，但是在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，很多學(xué)校并沒有按照規(guī)定開展教學(xué)，存在教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)實(shí)踐偏少等問題，這樣一來很多的初中物理教師就感覺到教學(xué)時(shí)間根本不夠用，要想在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)基本上是實(shí)現(xiàn)不了的，而為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，只能是不斷簡(jiǎn)化物理教學(xué)內(nèi)容，久而久之，物理教學(xué)的有效性就會(huì)降低。

1.2教學(xué)模式陳舊

目前很多的初中物理教師仍舊沿用著傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要還是因?yàn)榇蟛糠值某踔形锢斫處煵]有真正走出應(yīng)試教育模式，新課程并沒有影響到物理教師的教學(xué)習(xí)慣，所以在實(shí)際的教學(xué)中，大部分的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置仍舊是圍繞著提高考試分?jǐn)?shù)而設(shè)定的。再就是，初中物理教師在傳授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候仍舊是以課堂講授為主，學(xué)生在課堂中還是一個(gè)被動(dòng)接受的角色。這種陳舊的教學(xué)模式不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，而且也會(huì)直接影響到初中物理教學(xué)的有效性提升。

1.3缺乏實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

初中物理學(xué)科有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是它的理論知識(shí)與實(shí)踐是聯(lián)系在一起的，但是目前我國(guó)的初中物理教學(xué)往往缺少了實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中的作用是非常重要的。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的物理現(xiàn)象有一個(gè)更加深入細(xì)致的了解。當(dāng)前我們的初中物理教學(xué)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響，再加上受實(shí)驗(yàn)條件的約束，使得很多物理實(shí)驗(yàn)都只是學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)都沒有得到落實(shí)，這樣的一種教學(xué)現(xiàn)狀必然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，試問這樣的物理教學(xué)，其有效性如何能提高？

1.4過于注重課本教材內(nèi)容，缺乏對(duì)物理知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

教材是學(xué)習(xí)的重要載體，而且教師的教與學(xué)也都是圍繞著教材進(jìn)行的，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師被教材內(nèi)容束縛住的話，那么學(xué)生只能是牢牢記住教材中的物理知識(shí)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)顯得呆板、沉悶、無聊，學(xué)生也會(huì)漸漸的有一種脫離生活實(shí)際的感覺，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)物理教學(xué)的興趣。除此之外，教師對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)重視過多，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣、學(xué)生自身創(chuàng)新能力以及探究能力的培養(yǎng)，這樣的物理教學(xué)，最終的結(jié)果就是物理有效性降低，物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期要求。

2.提高初中物理教學(xué)有效性的策略

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

初中物理教師要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展大環(huán)境，積極更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，根據(jù)社會(huì)發(fā)展來樹立新的教學(xué)觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步明確教學(xué)過程準(zhǔn)確性，教師在教學(xué)課堂中除了要做課堂的引路人以外，還要不斷輔助學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。初中物理教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)模式中的精華保留，再結(jié)合新的教學(xué)模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。將學(xué)生作為教學(xué)主體，采取一系列的舉措來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，只有這樣才能夠真正的提高初中物理教學(xué)的有效性和教學(xué)效率。

2.2通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用來提升課堂教學(xué)有效性

我們的初中物理教師要在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能里培養(yǎng)，尤其是要重點(diǎn)鼓勵(lì)那些已經(jīng)主動(dòng)接觸物理現(xiàn)象的學(xué)生，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。除此之外，我們的初中物理教師還要積極的引導(dǎo)學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)與生活中的事件聯(lián)系在一起，都說知識(shí)源于生活，我們的初中教師要讓學(xué)生到日常生活中去發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，了解物理知識(shí)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望將會(huì)被點(diǎn)燃，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的全面提升。

2.3進(jìn)一步優(yōu)化物理課堂教學(xué)

我們的初中物理教師要先做好物理教學(xué)的備課工作，對(duì)物理教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思路等都要有一個(gè)清晰完整的設(shè)計(jì)方案并予以實(shí)施，然后在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和見解，尤其是在物理實(shí)踐課上，要讓學(xué)生獨(dú)立去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：魏民（1964.09）男，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，黑龍江省東京城林業(yè)局第三中學(xué)教師，研究方向：物理學(xué)科教學(xué)。