梁躍

摘要：經(jīng)濟和社會的發(fā)展對中職學(xué)生的身心素質(zhì)提出了更高的要求，體育教學(xué)是促進中職學(xué)生身心素質(zhì)快速提高的“催化劑”。本文試針對中職學(xué)生對田徑投擲類項目興趣普遍欠缺的現(xiàn)實，通過實證研究分析掌握利用游戲上好中專生標(biāo)槍（鐵餅）課與學(xué)生身心素質(zhì)提高之間的相關(guān)數(shù)據(jù)，探究體育興趣教學(xué)對中職田徑投擲類項目教學(xué)的影響，以便使中職田徑投擲類項目教學(xué)達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：游戲;中專生;標(biāo)槍（鐵餅）課;實證研究

一、問題的提出

中等職業(yè)教育的就業(yè)屬性及其職業(yè)性、實踐性、開放性的特點，決定了身心素質(zhì)在學(xué)生未來求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的重要地位。《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程基本要求》指出：體育教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，將各類體育項目設(shè)計為富有快樂韻味的活動，使學(xué)生的身心素質(zhì)在充滿樂趣的鍛煉過程中不斷提高。然而，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的根深蒂固，中職體育標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)中還存在著較多的知情分離現(xiàn)象。一方面：教師教學(xué)拘泥于教學(xué)內(nèi)容，機械地傳授基本動作要領(lǐng)，進行相關(guān)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生在標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)中的主體地位與積極情感。另一方面：中職學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)缺乏目的性，學(xué)習(xí)動機不明，項目訓(xùn)練的應(yīng)付心里濃厚。這在一定程度上影響了學(xué)生的身心素質(zhì)和就業(yè)能力。為了摸清中職學(xué)生標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及其對學(xué)生身心素質(zhì)的影響，推動中職田徑投擲類體育項目教學(xué)，筆者在本校標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)中籍于遼寧省高等教育學(xué)會立項課題《利用游戲上好傳統(tǒng)田徑投擲類體育項目實踐與研究》，以汽車專業(yè)6個班、建筑專業(yè)4個班、牧醫(yī)專業(yè)4個班學(xué)生為范本進行了關(guān)于“利用游戲上好中專生標(biāo)槍（鐵餅）課”的實證研究，取得了比較全面的第一手資料。

二、關(guān)于“利用游戲上好中專生標(biāo)槍（鐵餅）課”的實證研究

2.1 研究對象

本文的研究對象是遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校2017級汽車專業(yè)6個班、建筑專業(yè)4個班、牧醫(yī)專業(yè)4個班，合計470名學(xué)生。

2.2 研究方法

本實證研究采取定量和定性相結(jié)合的研究方法。將遼寧省朝陽工程技術(shù)學(xué)校2017級2017級汽車專業(yè)6個班、建筑專業(yè)4個班、牧醫(yī)專業(yè)4個班，合計470名學(xué)生，隨機分為實驗組，汽車專業(yè)6個班，231名學(xué)生;對照組，建筑專業(yè)4個班、牧醫(yī)專業(yè)4個班，239名學(xué)生。實驗前對學(xué)生進行問卷調(diào)查和身心素質(zhì)測試，要求學(xué)生認真對待關(guān)于體育項目趣味性的調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查和身心素質(zhì)測試，摸清學(xué)生標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣及影響標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣的因素。在實驗過程中，實驗組以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、調(diào)動情感因素為原則，將標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為系列游戲，增強標(biāo)槍（鐵餅）學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生標(biāo)槍（鐵餅）項目的學(xué)習(xí)興趣。對照組則依傳統(tǒng)教學(xué)方法按部就班地進行標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)。同時，課題組教師以相互聽課和互評交流的方式查找中職標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)中存在的普遍性問題，探索如何有效激發(fā)學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣，改進學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)方法，從而有效地提高中職學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡以前覺得枯燥無味的田徑投擲類運動，調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性和主動性，從而達到強身健體的教學(xué)目的。實驗后期檢測對比實驗與對照教學(xué)組的教學(xué)效果，得出相關(guān)結(jié)論。

2.3 研究結(jié)果

2.3.1 實驗前學(xué)生標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣與平均成績

將認為標(biāo)槍（鐵餅）課比較重要，有強烈的學(xué)習(xí)欲望定義為興趣明確，將知道標(biāo)槍（鐵餅）課很重要，但畏于其枯燥和難度，沒有什么興趣定義為興趣模糊。將覺得自己將來的工作用不著多少標(biāo)槍（鐵餅）課內(nèi)容，沒有必要在這方面下工夫定義為無興趣。測試成績?nèi)嶒炃暗募幸I(lǐng)檢測平均值。數(shù)據(jù)見表1。

顯然，試驗前實驗組和對照組學(xué)生在標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣機與測試成績上無差別，具有基本相同的學(xué)習(xí)與情感基礎(chǔ)，統(tǒng)計學(xué)檢驗P>0.05。

2.3.2實驗后學(xué)生標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣與測試成績

在課題實驗后期，再次通過問卷調(diào)查和要領(lǐng)測試評價實驗效果，數(shù)據(jù)見表2。

實驗組在標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣機與測試成績上均較對照組有明顯的進步，統(tǒng)計學(xué)檢驗P<0.05，

三、實證研究帶給我們的重要啟示

通過對課題實驗資料的詳實統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)：試驗前實驗組和對照組學(xué)生在標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣機與測試成績上無明顯差別;實驗后，實驗組在標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣機與測試成績上均較對照組有明顯的進步，從客觀上說明了通過融游戲于標(biāo)槍（鐵餅）課，能夠激發(fā)學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）課學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的標(biāo)槍（鐵餅）技術(shù)要領(lǐng)掌握有明顯的促進作用。由此，我們可以確認：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響中職標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)的一個重要非智力因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高學(xué)習(xí)越主動，標(biāo)槍（鐵餅）的技能水平提高的就越快。因此，作為中職體育教師要不斷改進教學(xué)方法，強化游戲在標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)中的融合，培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)槍（鐵餅）課的積極情感，切實提高標(biāo)槍（鐵餅）課教學(xué)對學(xué)生身心健康的促進作用。

參考文獻：

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[2]許平昌.體育游戲在中專體育教學(xué)中的運用《知識文庫》2016 （09）

[3]孫鑫.談體育游戲在中專體育課教學(xué)中的作用《當(dāng)代體育科技》2017 （04）

注：本文系遼寧省高等教育學(xué)會立項課題《利用游戲上好傳統(tǒng)田徑投擲類體育項目實踐與研究》研究成果