威廉·詹姆士有一句名言:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運?!笔聦嵄砻?,習(xí)慣左右了成敗,習(xí)慣改變?nèi)说囊簧S绕鋵τ谇啻浩诘暮⒆觼碚f,養(yǎng)成一個好的習(xí)慣是非常重要的。因此,本節(jié)班會通過讓學(xué)生們了解磨蹭的危害,從而引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感知磨蹭的危害性。
2.認(rèn)識到學(xué)習(xí)、生活中事情的輕重緩急,并且能夠制訂出具體可行的計劃,提高執(zhí)行的能力,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.學(xué)會將消除磨蹭的技巧應(yīng)用到生活中。
【教學(xué)對象】
初一年級學(xué)生。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體,每人一張1厘米寬、24厘米長的紙條,掛鐘一個,每位學(xué)生一份《消除磨蹭合同》。
【教學(xué)過程】
一、感悟磨蹭
師:同學(xué)們,上課前我們來做一個小游戲,游戲的名字叫“猜猜60秒”。請所有同學(xué)閉上眼睛靜坐,我喊“開始”以后,大家在心里默默計時,當(dāng)自己感覺時間夠60秒的時候就站起來并睜開眼睛看前面的時鐘,記住自己大約是多少秒站起來的。大家有沒有興趣?
生:(齊聲回答)有。
師:閉上眼睛,開始!
(活動過程中老師簡單記住部分同學(xué)站起來的時間。)
游戲結(jié)束。我發(fā)現(xiàn)在整個游戲過程中,有的同學(xué)35秒左右就起來了,大多數(shù)同學(xué)在45秒時站了起來,很少有同學(xué)堅持到55秒的。你們來談一談自己的感受吧!
生:原來60秒的時間是如此漫長。
生:我聽到別人站起來了,我想時間差不多了,我也跟著站起來了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間還早呢!看來我對時間的把握還不是很精準(zhǔn)。
……
師:從剛才的活動可以看到:有些同學(xué)把握時間很精確;有些同學(xué)則顯得比較急,時間沒到就先站起來了。你們有沒有發(fā)現(xiàn),短短的60秒時間,在每個同學(xué)心里面的感覺是不一樣的。
同學(xué)們,每天大家要做很多事情,吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、運動、娛樂等,那么我們先來看看每個人對于每項活動的時間是怎么樣分配的。我們來做一個撕紙條游戲吧。
(把事先準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給每個學(xué)生。)
每個人手里的紙條代表一天的時間,1厘米代表、小時,每個人想一想:自己的一天是怎樣度過的?用了多少時間吃飯、運動、玩游戲、聊天、看電視等,然后分別把它們一一撕去,看看還剩多少時間是用來學(xué)習(xí)的。
(學(xué)生撕紙條,然后四人小組討論,說一說時間的基本特性是什么。)
同學(xué)們,通過討論你們覺得時間的基本特性有哪些?通過游戲有什么感悟?
生:時間供給無彈性。每天24小時,固定不變。
生:時間無法積蓄。無法讓時間停止,進行儲存。
生:時間無法失而復(fù)得。一旦流逝,無法恢復(fù)。
……
師:是的,很多同學(xué)不知道自己的時間浪費在什么地方,很多時候是磨蹭惹的禍,只有拒絕磨蹭才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
(出示課題:好習(xí)慣從拒絕磨蹭開始。)
二、對話磨蹭
師:幾乎每個人都清楚地知道,磨蹭是不好的習(xí)慣,可是,你是否真正思考過,磨蹭的危害性有多大?下面請小偉同學(xué)來為我們講一個小故事。
生:曲侖登的司令雷爾叫人送信給凱撒,報告華盛頓已經(jīng)率領(lǐng)軍隊渡過特拉華河。當(dāng)信使把信送給凱撒時,他正在和朋友們玩牌,于是他就把那封信放在自己的口袋里,等玩完牌后再去閱讀。讀完信后,他才知大事不妙,等他去召集軍隊的時候,已經(jīng)太晚了,最后全軍覆沒,凱撒命喪敵軍之手,就是因為數(shù)分鐘的磨蹭!
師:聽完這個故事,同學(xué)們是否對磨蹭的危害有更深的認(rèn)識?
生:很多時候磨蹭是造成失敗的最主要原因。
生:因為磨蹭,導(dǎo)致上學(xué)遲到;因為磨蹭,作業(yè)遲交,受到老師的批評;因為磨蹭而延遲去看病,可能導(dǎo)致病情惡化……
師:下面每個小組討論一下自己和小組成員有什么關(guān)于磨蹭的壞習(xí)慣。大家一起交流一下,以便改正。
(學(xué)生討論,并且自己記錄自己的壞習(xí)慣。)
生:我每天早上非常喜歡賴床,早上6點媽媽就把我叫醒,可是我卻不愿意起床,一直拖到近7點才起來,于是急急忙忙刷牙、洗臉、吃早飯,最后非常狼狽跑到學(xué)校,有時還遲到,被老師批評,我要改掉這個壞毛病。
生:我每天寫作業(yè)時比較磨蹭,有時寫一會兒作業(yè)就出去玩會兒,有時一邊寫作業(yè)一邊吃東西,效率特別低。作業(yè)多的時候,我可以做到晚上12點,甚至更晚,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí),所以這個壞習(xí)慣我一定要改掉。
生:每次一下課我就往廁所里面跑,一邊走一邊和同學(xué)閑聊,一直要到上課鈴響了以后才磨磨蹭蹭地進教室,這些都是導(dǎo)致我成績下降的原因。
……
師:同學(xué)們說得非常好,自己也找到了自己身上的壞習(xí)慣,也知道磨蹭帶來的危害。美國著名心理學(xué)家戛利克曾經(jīng)說過,有93%的人由于磨蹭的惡習(xí)而一事無成,這是由于磨蹭能挫傷人的積極性,是成功的最大殺手。相反,成功只屬于拒絕磨蹭、立即行動的人。
三、消除磨蹭
師:如何消除磨蹭呢?下面我們來研究一下,假設(shè)你面前有一個燒杯、大石塊、小石塊、細(xì)沙和水,有什么好辦法將這四類物質(zhì)放入杯中,使杯子的空間得以最有效的利用?
生:我覺得最優(yōu)的放置順序是先放大石塊,大石塊能夠有效地占據(jù)燒杯的空間;再放小石塊,它們能夠填補大石塊之間的縫隙;然后放細(xì)沙,它們能夠填補大石塊和小石塊的縫隙;最后加水,它能夠填補所有的縫隙。
師:這位同學(xué)回答得很好。這里的燒杯相當(dāng)于我們一天的時間,如果我們想使一天的時間得到最有效的利用,那么我們要將自己的事情做一個輕重緩急的排序,即先做什么、后做什么,什么是重要緊急的事件、什么是緊急的事件、什么是重要的事件和什么是不重要不緊急的事件。
(PPT出示:1.我們必須要做,且不能耽誤的事情—重要緊急的事件相當(dāng)于大石塊;2.可以請別人幫助做,但不能耽誤的事情—緊急的事件相當(dāng)于小石塊;3.我必須要做,但有充足時間的事情—重要不緊急的事件相當(dāng)于細(xì)沙;4.可做可不做的事情—不重要不緊急的事件相當(dāng)于水。)
所以,做事之前我們首先要考慮哪些是重要的,哪些是不重要的,然后對其排序,接下來去完成這些事情。下面就讓我們來看看小明放學(xué)回家后的工作清單,我們來幫他排排序。
(PPT出示:1.背語文課文第二、第三自然段落;2.默寫英語第三單元的單詞;3.寫歷史作業(yè);4.訂正數(shù)學(xué)錯題;5.倒垃圾;6.看動畫片;7.散步;8.買美術(shù)課要用的材料。)
生:我的排序是先背語文課文第二、第三自然段落,默寫英語第三單元的單詞,寫歷史作業(yè),訂正數(shù)學(xué)錯題,然后利用散步時間倒垃圾和買美術(shù)課要用的材料,最后有時間再看動畫片。
師:這位同學(xué)回答得非常好。我們也要學(xué)會安排時間。對于消除磨蹭,大家有什么具體操作的方法?現(xiàn)在可以發(fā)表一下自己的見解。
生:在我們班可以搞一些比賽,讓大家體會抓緊時間、高效做事的樂趣。
生:對一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),我們可以給他們找?guī)煾?,這樣遇到不會的問題能夠及時問師父,將難題解決,不拖拉。
生:給自己的學(xué)習(xí)生活列一張清單,每天將當(dāng)天的作業(yè)和做的事以清單的形式羅列出來,并按照事情的輕重緩急進行排序,然后嚴(yán)格按照清單執(zhí)行。
……
四、話別磨蹭
師:到此為止,關(guān)于磨蹭的危害和消除磨蹭的方法你們已經(jīng)知道了很多。俗話說沒有一個人比自己更了解你自己,我們都知道自己身上有各種各樣關(guān)于磨蹭的毛病。下面請大家拿出課前下發(fā)的《消除磨蹭合同》,每個人寫出自己消除磨蹭的措施,并進行交流。
(學(xué)生羅列自己關(guān)于磨蹭的小毛病,并寫出具體措施。)
大家已經(jīng)基本寫完了,下面請同學(xué)們進行交流。
生:我學(xué)習(xí)時經(jīng)常喜歡發(fā)呆,浪費了大量的學(xué)習(xí)時間,因此,我跟同桌約定,今后在自習(xí)課時互相監(jiān)督,并進行學(xué)習(xí)比賽,提高自己的學(xué)習(xí)效率。在家讓爸爸和媽媽監(jiān)督我,每次連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘以上,在這個過程中不能發(fā)呆,不能做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
生:我最大的缺點是做事沒有條理。因此每天我要對自己做的事情列一張清單,然后進行排序,在學(xué)習(xí)上有解決不了的事情,我一定要去問老師和同學(xué),不讓一個問題過夜。
生:在各門功課中,我最害怕的是英語。因此在以后的學(xué)習(xí)中,我要優(yōu)先去解決英語上的問題,給自己制定一個大目標(biāo),然后再分解到每天一個小目標(biāo),對自己的學(xué)習(xí)進行查漏補缺,每天有針對性地練習(xí),做到真正理解,使成績穩(wěn)步提升。
……
師:同學(xué)們的計劃和措施都寫得非常好,但是要戒除這些壞毛病并不是一件容易的事,需要我們同學(xué)之間還有你們的父母進行監(jiān)督。
下面請同學(xué)們再對《消除磨蹭合同》進行修改,并鄭重地簽上你們的名字,然后找到幾位監(jiān)督的同學(xué)簽上名字,最后隨身攜帶,不停地提醒自己、鞭策自己,克服磨蹭,消除這個無聲的時間“殺手”。同學(xué)們要請簽名的同學(xué)進行監(jiān)督,讓自己的時間產(chǎn)生更大的生產(chǎn)力,最終達(dá)到目標(biāo)。
(學(xué)生互相簽字。)
時間就是這樣,不管我們愿意不愿意,它都在不停地走著,而磨蹭是腐蝕人靈魂的黑手,不知不覺中把人推進深淵。磨蹭是溫暖的臥床,軟綿綿地讓人忘卻拼搏,懈怠人的意志,吞噬人的希望,明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎。愿每個人把握好今天,遇事不要再磨蹭。
全班齊唱《光陰的故事》,在歌聲中結(jié)束本次班會。
(學(xué)生齊唱。)
【教學(xué)反思】
作為教師,我們經(jīng)常會碰到學(xué)生學(xué)業(yè)拖拉的現(xiàn)象,以致長期陷入“現(xiàn)在的事情等會兒做”“今天的事情明天做”的惡性循環(huán)之中。究其原因,是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,過于追求完美、自控能力弱、容易情緒化、執(zhí)行力弱等。因而在消除學(xué)生磨蹭的輔導(dǎo)上,一是讓學(xué)生以自我體驗的方式從認(rèn)知、情感上體驗到學(xué)業(yè)拖延的危害;二是讓學(xué)生建立消除學(xué)業(yè)磨蹭的合理認(rèn)知,更為重要的是讓學(xué)生立即行動起來,驅(qū)散磨蹭,不做一個“名磨”。
在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我通過設(shè)計的兩個游戲讓學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性,并且感受到做不同的事情時感覺時間走的速度完全不同,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理利用時間。然后,讓學(xué)生審視自己的時間利用,引出磨蹭主題。第二個環(huán)節(jié),我從情感上激發(fā)消除磨蹭的動機,從認(rèn)知上樹立消除磨蹭的信念。第三個環(huán)節(jié),我讓學(xué)生學(xué)會計劃事情,分清事情的輕重緩急,會簡單地制訂相應(yīng)的計劃。第四個環(huán)節(jié),學(xué)生們通過簽訂《消除磨蹭合同》鞏固學(xué)習(xí)體驗,促進課后改變。
回看整個教學(xué)過程,我基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但還有很多需要改進的地方,比如:第一個游戲里,部分學(xué)生受到同學(xué)之間的影響而提前站了起來,沒有達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)生講到磨蹭的危害時,由于時間原因沒有讓學(xué)生之間充分討論,因此對它的危害沒有深挖。在今后的教學(xué)中,我要對所設(shè)置的每一個環(huán)節(jié)考慮得更全面一點。另外,本次班會雖然結(jié)束了,但幫助學(xué)生消除磨蹭、提高學(xué)習(xí)效率這一活動永遠(yuǎn)在路上。我相信如果孩子們養(yǎng)成了這一良好習(xí)慣,會終身受益。
【徐忠,江蘇省張家港市南豐中學(xué),高級教師】
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