孟祥馨

摘要：河北武安陽邑中學校教導主任喬向晨，是一位長期從事教育工作的教育家。他兢兢業(yè)業(yè)，全心全力地投身教育工作；他熱愛教育事業(yè)，嚴格管理，對提高學校的教育質量，為國家培養(yǎng)人才，作出了重要貢獻；他熱愛學生，關心學生，誨人不倦，為學生的成長，傾注了自己的全部心血，獲得了學生的普遍愛戴。

關鍵詞：回憶恩師；敬業(yè)愛生

中圖分類號：I251 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）15-0178-02

1958年8月，我考上河北武安陽邑中學的時候，喬向晨老師是學校的教導主任。他50歲左右，中等個兒，言行舉止文明得體，莊重、真誠，頗有可敬長者之風。但他面容稍顯清瘦且黃，瘦瘦的一副身材，給人一種不太健康的感覺。據(jù)說，他的身體不是很好，也有人說他患有某種慢性病。但我卻從未見他休假，一直兢兢業(yè)業(yè)工作在自己的崗位上。

教導主任，顧名思義是學校主管教學的領導，但他卻沒有限于對老師們任課的分工、安排與管理，有時候還在全校的師生大會上講話。學校的主要任務是教與學，如何教？如何學？無疑是教導主任最關切的事情?？磥恚虒е魅问且粋€學校不可或缺的“臺柱子”。從1958年到1964年的6年期間，學校的領導與老師，多有進出交流，唯獨喬主任一直在母?！皥允仃嚨亍?，直到我們上大學后的多年，他仍然在母校工作。他的一生主要的年華，都貢獻給了陽邑中學。以致“喬主任”成了陽邑中學的一個“名片”，談陽邑中學，則言必稱“喬主任”。那時，在武安縣教育界，“喬主任”就是陽邑中學，陽邑中學也是“喬主任”。誠哉，斯言！由此，足見恩師喬向晨對母校乃至對家鄉(xiāng)武安縣教育事業(yè)的影響和貢獻！

1962年，母校的首屆高中畢業(yè)生應試高考，結果全部落榜。作為教導主任，壓力之大是可想而知的。堂堂一所完全中學，而且是緊緊名居武安一中之后的完全中學，首屆高中畢業(yè)的幾十個學生，竟然一個也沒有考上大學！是學生笨嗎？可據(jù)我當時所知，母校當年參加高考的一個理科生，其作文竟高達90分以上，名列全省前茅。這種結果，不僅使當時全校陷入一片迷茫之中，而作為教導主任的喬向晨老師，則更加被動。此事，當時自然在全縣引起了不小的震動。連時任邯鄲專區(qū)專員、正在武安調研的周吉福也知道了，他當即來到陽邑中學調研。據(jù)說，作為學校主管教學的喬向晨老師，當面向專員匯報了當時母校的師資、教學情況和問題，坦陳所以沒有考上大學的重要原因，是師資力量薄弱、不足所致。專員回到邯鄲后，立即與教育領導部門溝通，結果，1962年秋季開學之前，一批文理各科的學歷高、教學能力強且經(jīng)驗豐富的老師，從邯鄲、武安等地調入了陽邑中學。這批老師，都是40歲左右的老大學畢業(yè)生，分別來自遙遠的廣東、福建、安徽和北京等地。到校后，立即接下了幾乎全部高中班的課程，一上課，立即給人耳目一新的感覺，頓使同學們重新看到了希望。我清楚地記得，我們高二第一學期的時候，新?lián)挝野嗾Z文課并兼我班班主任的孟祥錫老師，第一堂課就給我們布置了一篇作文，意在了解同學們的寫作基礎和思辨能力。結果，他比較滿意。在課堂講評的時候，鄭重宣布：只要同學們努力學習，有幾個考上大學是沒問題的。此話，無疑給同學們的心中注入了一股新的活力。從此，母校的教學水平上了一個新臺階，全校師生的精神面貌出現(xiàn)了新氣象。以致1963年高考，母校有4人考入大學，實現(xiàn)了高考零的突破。如果沒有當時喬主任大膽對專員的進言，如果沒有一批新的老師來到母校執(zhí)教，能否實現(xiàn)高考零的突破，殊難逆料。

在母校，喬主任不僅掌控教學的全局，而且工作非常深入。1963年秋，他在承擔教導主任職責的同時，毅然來到教學管理的第一線——親自擔任我們應屆畢業(yè)班高五班的班主任。擔任班主任后，他工作抓得很緊。針對我們面臨畢業(yè)這個實際，經(jīng)常召開班會，教育我們：“考驗在即，不容分心，必須消除私心雜念，集中精力，刻苦學習，力爭取得好成績。將來無論是否考上大學，或是參加工作，或是回農(nóng)村，都用得上知識?！笨赡芤驗槲沂歉呶灏喟嚅L的原因吧，記得當時他與我個別談話最多，要我必須嚴格要求自己，為全班作出表率。每次談話，都是拳拳愛意，諄諄教導，一片真誠，至今仍覺言猶在耳。只惜我當時沒有全部理解他的苦心，表率作用不足，有負他的教誨。盡管如此，我們班在喬主任的帶領下，全班同學刻苦學習，拼搏進取，同學們的素質普遍提升，學習成績一直在全校保持著名列前茅的狀態(tài)。不僅如此，而且全班同學互相學習，互相關心，互相愛護，互相幫助，彼此尊重，建立了深厚的情誼。直到50多年后的今天，我們班的同學們，還保持著密切的聯(lián)系。所有這些，無不與恩師喬主任付出的心血密切相關，正是由于他的傾心付出，才有了后來的累累碩果。

喬主任的班主任工作，非常深入細致，他不僅關注每個同學的思想作風素質，能有的放矢地進行引導，而且對同學們的生活和家庭情況也了如指掌。為了同學們能集中精力學習，他對家庭困難的同學特別關注。一方面，他把國家設立的助學金，公平合理地使用在特困和困難的同學身上；另一方面，還特別關注同學們的身體狀況。1963年，我班同學閆花明，因病在家臥床月余，他多次前往探視，鼓勵她同疾病進行斗爭，同時還派校醫(yī)孫醫(yī)生，到閆花明家為她治療，使她得以早日返校學習。1963年夏，陽邑周圍連降暴雨一個多月，以致南洺河的水漫入陽邑的大街小巷。有一天傍晚，放學后我冒雨回家，剛離開教室往南面走了不到50米，我的雙腿就陷入地里，深達膝蓋，嚇得我連忙拔出雙腿返回教室。喬主任得知后，馬上讓同學叫我去他那里，到喬主任辦公室后，發(fā)現(xiàn)他早已為我準備好了飯菜，心里一熱，感動得幾乎掉下淚來。同年冬天，有一天天降鵝毛大雪，早晨，我班走讀生王炳書同學，冒著大雪從8里之外的家里匆匆趕到學校。到校時，他的鞋已經(jīng)凍在了腳上，正好被喬主任發(fā)現(xiàn)，他讓炳書到他屋里，把他同在母校讀書的自己兒子的棉鞋取出，讓炳書穿上，感動得炳書熱淚盈眶。1964年我們高考前的幾個月，預先對畢業(yè)生進行體檢，發(fā)現(xiàn)申潔華（寶弟）同學患有肺結核病。當時，她才18歲，得此疾病，這對一個農(nóng)村的女孩子來說，無異于五雷轟頂。她的家庭本就十分困難，靠國家的助學金才勉強維持上學，根本無錢治病。但是，高考在即，她又舍不得離開學校，隨即使她陷入了彷徨迷茫之中。此時，作為班主任的喬主任，及時向她伸出了援手。喬主任一方面鼓勵她堅強面對疾病，堅持邊治病，邊學習；另一方面，還親自為她買藥治療，使她得到了很大的安慰。當然，此后她因身體問題而高考落榜。但是，喬主任仍然沒有放棄對落榜同學的關注和關愛。不久，我們班未參加高考和參加高考落榜的同學，楊牛保、安鳳仙、安何的、段如增、張佐財、胡敬禮等，先后經(jīng)母校推薦，都參加了工作，有的到機關和教育部門，有的則遠赴新疆工作。申潔華（寶弟）則先去當小學教員，半年后又考上了大學。我想，這些同學所以能夠得到很好的安置，與時任母校領導兼我們班班主任喬向晨恩師的努力關系密切，功不可沒。一般來說，學校的任務就是培養(yǎng)學生，送出校門，就是完成了任務。但是，作為校領導和班主任，恩師卻沒有放棄，他依然在關心著自己心愛的學生的去向和未來。為師至此，實為鮮見，即使父母之愛，也莫過于此?？上驳氖牵覀儼嗟耐瑢W們走上工作崗位后，無不兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，努力創(chuàng)造，無論遠在祖國邊陲大漠的段如增，還是在貧困乃至不毛之地河西走廊的王炳書，或者是在家鄉(xiāng)工作的王用書等同學，都做出了驕人的業(yè)績，絕無頑劣不肖之徒。他們的業(yè)績和表現(xiàn)，不僅僅是他們個人努力的結果，也是母校和恩師們高尚的師德師風在同學們身上的延續(xù)，是母校和恩師們的輝煌在同學們身上的再現(xiàn)。

更加令我難以忘懷的事，是恩師當年陪伴我們赴縣城參加高考。1964年7月高考的前一天，我們必須趕到設在武安縣城的考場。出發(fā)之前，同學們興奮異常，全班絕大多數(shù)同學，從未去過縣城。只惜天不作美，出發(fā)那天一早，天就淅淅瀝瀝地下起了雨，交通停運。不僅急壞了同學們，更加急壞了母校的領導和老師，恩師則更急。學校領導立即向縣里反映情況，縣里很快派了一部敞篷車（那時無大轎車）來接我們。恩師作為校領導和我們的班主任，自然帶領我們參加高考。于是，恩師與同學們急忙登車，冒雨前行。可車到距縣城尚有20里之遙的南營井村，正準備爬坡的時候，突然“拋錨”，陷入泥中。我們只好下車，在雨淋和泥濘中，恩師強撐著瘦弱之軀，下車與同學們共同奮力推車上坡，在顛簸中趕到了縣城。到達縣城后，喬主任跑前跑后，為我們聯(lián)系和安排解決食宿問題。開考兩天期間，他本應借此機會好好休息一下。然而，他哪能安心下來？我們考了兩天，他就在我們的考場之外，整整陪了我們兩天。他時而來回走動，時而注視著考場，唯恐自己心愛的學生，出現(xiàn)什么閃失。心系學生，一至于此！他哪里只是學生的老師？今天學生的父母、家長，亦不過如此。得此恩師，豈不幸哉！

回憶恩師喬主任，正是由于他的高尚的師德和愛心，才有了我們同學們的今天。因此，他獲得了同學們普遍的尊重和愛戴。在我和同學們眼里，他既是我們的恩師，也是我們的家長，還是我們的朋友，普遍對他充滿了敬意。我們班的同學們，離開學校外出工作后，只要回鄉(xiāng)，總是不忘去學校看望他。我每次去看望他，他總是非常關心地向我詢問這個或那個同學的情況如何？關切之情，溢于言表，但卻從不談及自己。

1978年4月，我奉調到河北省委黨校工作。當時覺得，這下子離恩師喬主任更遠了，雖然不是“西出陽關”，但畢竟不是近在咫尺，從此可能與恩師會動如參商，難得相見，不知何時才能見到自己熱愛的恩師喬主任。于是，赴石家莊前，我專程前往看望退居在老家冶陶村的喬主任。師生見面，自然相談甚歡，但及當告別時，彼此卻甚覺依依不舍，我的眼里充滿了淚水，為自己對恩師無以為報、更為今后難以經(jīng)常見到恩師，唏噓不已。上世紀80年代末的有一年，我到邯鄲出差，順便專程回武安看望恩師喬主任。當時，師母業(yè)已仙去，恩師已移居縣城。我和李潤田、王用書、郭煥生、郭辛午、古郭存等同學，去看望恩師。其時，恩師已年逾70，身體本來瘦弱，屆時已大不如先。我們深知恩師最想知道的是，自己心愛的學生的現(xiàn)狀如何，因此，我們盡量揀能夠讓恩師開心的同學們的高興事，報與恩師，希望能夠滿足老師的關切之意。

光陰似箭，不知不覺幾十年過去了。不僅恩師已經(jīng)駕鶴西去，我們這些他的學生，也已七老八十了。大抵，人們最無可奈何的一件事，就是留不住時間，更無法讓光陰倒流。當然，對此，我也從未幻想。然而，令我抱憾終身的事，就是不知恩師何時仙去！前賢孔子收徒，明確標準要求：“自行束脩以上，吾未嘗無悔焉?！本褪且獙W生自動送他10條干肉，才能成為孔門弟子。（見《禮記·少儀》）而恩師對學生卻分文不求！而且，還盡其所能地幫助學生。恩師一生清白自持，又待我和同學們甚厚，我卻未能問病于恩師榻前，甚至未能最后與恩師告別！每憶及此，總是愧悔不已，乃至扼腕！

恩師雖然已去，音容卻永駐心中。行文至此，不禁悲從中來，遂賦詩《哭恩師喬向晨》，以之為念。

《哭恩師喬向晨》

恩師執(zhí)教數(shù)十年，

只為學生不問天。

傾心付出不求報，

舐犢之情越前賢。

悲夫恩師已仙去，

回報成空最是憾。