余志鵬 蔡澤凡

摘要：本文運(yùn)用專(zhuān)家訪(fǎng)談法、實(shí)地考查法、實(shí)驗(yàn)法等對(duì)校園學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀做出研究。提出通過(guò)引入并推廣基于數(shù)字技術(shù)手段足球考核系統(tǒng)的足球射門(mén)考試，客觀上簡(jiǎn)化足球能力的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生對(duì)足球的興趣和投入，加大足球在廣大學(xué)生中的推廣程度，提高對(duì)足球基礎(chǔ)能力的評(píng)價(jià)效率，為日后的精準(zhǔn)培養(yǎng)收集學(xué)生的大數(shù)據(jù)，從而推動(dòng)我國(guó)足球水平的提高。

關(guān)鍵詞：足球；智能化；考核；數(shù)字技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）15-0254-03

足球產(chǎn)業(yè)，有利于培養(yǎng)球員良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，振奮民族精神，利于國(guó)際交往，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，是一個(gè)具有巨大經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值的體育產(chǎn)業(yè)。黨和政府已將足球運(yùn)動(dòng)水平的高低提至國(guó)家軟實(shí)力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，作為國(guó)家綜合實(shí)力的一種水平表現(xiàn)[1]。

大力發(fā)展足球事業(yè)，提高我國(guó)人民足球水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才，是我國(guó)廣大人民的理想。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，國(guó)足每況愈下的表現(xiàn)一次又一次傷透球迷的心。反之，我們的鄰國(guó)韓國(guó)、日本，足球水平迅速提高，屢屢有杰出人才輸送到五大聯(lián)賽。

隨著2015年3月份印發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》和《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》的頒布，使中國(guó)足球的發(fā)展方向更加明確，內(nèi)容更加多樣具體。在《方案》中，中國(guó)足球?qū)嵤┙凇⒅衅?、遠(yuǎn)期目標(biāo)“三步走”，并未公布具體的時(shí)間表。而在《規(guī)劃》中，將三個(gè)目標(biāo)的時(shí)間明確化：近期目標(biāo)（2016—2020）、中期目標(biāo)（2021—2030）、遠(yuǎn)期目標(biāo)（2031—2050），從宏觀上為未來(lái)35年的中國(guó)足球設(shè)置了權(quán)威的“路標(biāo)”和國(guó)家級(jí)的發(fā)展規(guī)劃。

從《方案》中我們看到，足球要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必須徹底擺脫急功近利的思想，把青少年球員的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。具體到球員培養(yǎng)方面，體現(xiàn)為球員的文化學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練并重，必須認(rèn)識(shí)到，青少年球員的培養(yǎng)應(yīng)以足球訓(xùn)練的方式培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)、懂得社會(huì)禮儀、具有一定文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人[2]。

我們認(rèn)為，這樣的足球人才，在在校學(xué)生中尋找并培養(yǎng)，是最直接的方法。但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在學(xué)生普遍面對(duì)沉重的升學(xué)壓力，大量的時(shí)間精力要花在課業(yè)上。如能利用中學(xué)的應(yīng)考機(jī)制，讓學(xué)子備考過(guò)程中培養(yǎng)良好的足球技術(shù)基礎(chǔ)，養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，增進(jìn)對(duì)足球的興趣和了解，從而增加足球的群眾基礎(chǔ)，進(jìn)而可以通過(guò)測(cè)試優(yōu)選出一些好的足球苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，讓我國(guó)以后能涌現(xiàn)出更多的足球人才（重中之重是進(jìn)攻型人才）。

一、我國(guó)中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀和足球推廣現(xiàn)狀

學(xué)校體育教育根本任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣、能力。學(xué)校體育教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，通過(guò)體育課程教學(xué)傳授體育知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，使學(xué)生明確體育的本質(zhì)屬性是以人自身的運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)健康，促進(jìn)人的身心發(fā)展，使人得到健全的發(fā)展[1]。

體育教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，還沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，存在著重育體、輕育心、忽視思想教育，重競(jìng)技、輕普及、抓少放多、忽視面向全體同學(xué)的教育觀。中招體育考試項(xiàng)目一般只注重力量、速度和耐力，而身體素質(zhì)除以上這些外，還有靈敏與柔韌等方面的素質(zhì)，勢(shì)必影響學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展[2]。

另外，學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性、對(duì)抗性、集體性和群眾性等特點(diǎn)。球類(lèi)競(jìng)賽中既要有勇于取勝、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，又要有虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的態(tài)度；既要集體成員共同努力，又要發(fā)揮每一個(gè)人的作用。通過(guò)球類(lèi)體育考試可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相友愛(ài)的思想道德素質(zhì)。因此，在全國(guó)統(tǒng)一考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)中球類(lèi)項(xiàng)目可以占主導(dǎo)[3]。

二、智能技術(shù)在足球訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）穿戴設(shè)備

各隊(duì)在訓(xùn)練中也運(yùn)用了大量的科技手段，像“智能足球”技術(shù)，可通過(guò)內(nèi)置傳感器，檢測(cè)踢球時(shí)的力度、追蹤飛行軌跡，同時(shí)揭示角球和點(diǎn)球時(shí)的撞擊點(diǎn)，幫助球員精深掌握各種踢球和控球技術(shù)[4]。

在應(yīng)用領(lǐng)域方面，我國(guó)也有廠家致力于足球相關(guān)的智能產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。有公司研發(fā)出“足球數(shù)據(jù)芯片”。把此芯片佩戴在踢球者身上檢測(cè)踢球者的多項(xiàng)數(shù)據(jù)并上傳到服務(wù)器。這種方案的數(shù)據(jù)是通過(guò)智能傳感器從踢球者的運(yùn)動(dòng)狀況計(jì)算出來(lái)，如速度、力量、跑動(dòng)距離、能量消耗等。

（二）熱圖分析技術(shù)

在各種戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤(pán)里出現(xiàn)的“球員跑動(dòng)熱點(diǎn)圖”，就是出自Squawka[5]，這也是它最常用的分析圖。Squawka最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)球隊(duì)，或者一名球員整個(gè)賽季以來(lái)的各方面表現(xiàn)的走勢(shì)，比如你可以看見(jiàn)莫德里奇從開(kāi)賽初至今為止傳球次數(shù)、傳球類(lèi)型的發(fā)展趨勢(shì)。

Whoscore[6]對(duì)于每一場(chǎng)比賽的分析和圖示可能不如Squawka做得細(xì)致，但是對(duì)于球隊(duì)詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及整體的球員評(píng)分還有聯(lián)賽之間的對(duì)比都很詳盡，總體上來(lái)說(shuō)它會(huì)從宏觀上呈現(xiàn)一個(gè)世界足球的版圖的概念，從純粹數(shù)據(jù)分析的角度展示足球的魅力。國(guó)家隊(duì)比賽后也可以從Whoscore里找到相應(yīng)國(guó)際賽事的資訊和數(shù)據(jù)分析。有一個(gè)比較有意思的項(xiàng)目：它會(huì)列出一個(gè)球員或者一個(gè)球隊(duì)的特性（就像FIFA一樣）。

（三）視頻分析技術(shù)

對(duì)體育視頻中的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作或者是目標(biāo)物體的動(dòng)作進(jìn)行檢測(cè)和跟蹤非常重要，它能對(duì)視頻中的重要時(shí)間（發(fā)球、扣球、要分析的動(dòng)作、目標(biāo)的關(guān)鍵參數(shù)）進(jìn)行快速檢索、對(duì)視頻進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分析等[7]。運(yùn)動(dòng)視頻把運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，它們被運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)分析、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和傷病預(yù)防的相關(guān)專(zhuān)家查閱，它也為諸如精彩鏡頭產(chǎn)生、視頻匯總、時(shí)間檢測(cè)等的運(yùn)動(dòng)分析提供資源。因此，運(yùn)動(dòng)視頻的抽取與分析變成一個(gè)有價(jià)值而熱門(mén)的研究課題。

同時(shí)，利用視頻分析技術(shù)優(yōu)化訓(xùn)練效果也對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有著重要的幫助，從視頻中可以提取目標(biāo)參數(shù)。以足球?yàn)槔?，可以?duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中每次射門(mén)的視頻進(jìn)行分析，提取球的位置、速度等參數(shù)，利用大量的數(shù)據(jù)分析運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)，使其日后的訓(xùn)練更有針對(duì)性，補(bǔ)全短板。另一方面，也可以將運(yùn)動(dòng)員的射門(mén)姿勢(shì)與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的射門(mén)專(zhuān)家?guī)熳藙?shì)進(jìn)行對(duì)比，把射門(mén)中一些不好的技術(shù)姿勢(shì)加以修正，使運(yùn)動(dòng)員更好地掌握好基本功，更快進(jìn)步。此外，如果這樣的系統(tǒng)在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣，采用標(biāo)準(zhǔn)化的、科學(xué)的字段建立大數(shù)據(jù)模型，把大量學(xué)齡兒童的數(shù)據(jù)作為參考樣本，將可以在眾多少年中尋找具有足球天賦的苗子。不管是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是家長(zhǎng)，科學(xué)的數(shù)據(jù)都更有說(shuō)服力，有助于精準(zhǔn)地對(duì)有天賦的少年進(jìn)行培養(yǎng)，最大化地利用好有限的資源。

三、基于數(shù)字技術(shù)的足球考核機(jī)制的優(yōu)勢(shì)

1.標(biāo)準(zhǔn)化。要定義符合實(shí)際的適用性強(qiáng)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)定義3個(gè)參數(shù)的權(quán)重。一個(gè)射門(mén)是否能變成進(jìn)球，其影響因素是非常復(fù)雜的，基本參數(shù)是射門(mén)的速度、角度、甚至弧度，而在比賽中個(gè)人技術(shù)、對(duì)抗能力、團(tuán)隊(duì)配合、球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)、對(duì)手等是影響能否進(jìn)球的高階參數(shù)。在引入中學(xué)生的足球射門(mén)考試中，筆者建議化繁為簡(jiǎn)，先測(cè)試射門(mén)的基本參數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球基礎(chǔ)，在日后的訓(xùn)練中再培養(yǎng)高階能力。如果只是測(cè)量基本參數(shù)，那數(shù)字化技術(shù)的成熟度足夠勝任。但速度、角度、弧度這三個(gè)參數(shù)的權(quán)重比例、三個(gè)參數(shù)的關(guān)聯(lián)度、以及三個(gè)參數(shù)的評(píng)分分布形式，依然值得討論。筆者建議先為3個(gè)參數(shù)的權(quán)重定義為速度、角度、弧度

2.易安裝。測(cè)試設(shè)備的安裝、標(biāo)定不能太過(guò)復(fù)雜，成本不能太高。由于各個(gè)學(xué)校條件各異，如果設(shè)備的安裝過(guò)于復(fù)雜，或者穩(wěn)定性不好，需要定期進(jìn)行標(biāo)定，這會(huì)對(duì)考核結(jié)果的穩(wěn)定性產(chǎn)生不良影響，從而影響考核的客觀性。例如，穿戴型測(cè)試設(shè)備通過(guò)在考生身上或足球上直接安裝傳感器進(jìn)行測(cè)量，但這樣不僅對(duì)考生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，且考生在使用過(guò)程中有很多因素會(huì)導(dǎo)致電子設(shè)備的不穩(wěn)定，因而影響考核的客觀性。筆者推薦使用視頻識(shí)別結(jié)合考場(chǎng)特定標(biāo)志物標(biāo)定結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)量，攝像機(jī)可以安裝在標(biāo)準(zhǔn)化的視覺(jué)范圍內(nèi)，然后程序通過(guò)標(biāo)志物（如門(mén)柱、球場(chǎng)上的線(xiàn)）自動(dòng)對(duì)球場(chǎng)進(jìn)行標(biāo)定，考生直接就可以進(jìn)行考核。這個(gè)方案安裝比較簡(jiǎn)易且硬件成本不高，且免去了標(biāo)定過(guò)程，對(duì)考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也較少，只是這個(gè)方案需要穩(wěn)定、高效而先進(jìn)的圖像算法。

3.網(wǎng)絡(luò)化。測(cè)試結(jié)果一出來(lái)就會(huì)上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行儲(chǔ)存，關(guān)聯(lián)考生信息，以便日后進(jìn)行深度數(shù)據(jù)分析。利用視頻識(shí)別方案的另一個(gè)好處是這個(gè)方案很方便實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化傳輸。視頻識(shí)別方案需要幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)和與之連接的計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上對(duì)視頻進(jìn)行分析，把考生的考核結(jié)果計(jì)算出來(lái)。另一方面，計(jì)算機(jī)可以很方便的連上互聯(lián)網(wǎng)，考生的信息和考核數(shù)據(jù)可以同時(shí)上傳到服務(wù)器上進(jìn)行備份。更進(jìn)一步，云服務(wù)器可以收集各地區(qū)，各學(xué)校的考生數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)的備份和分析，對(duì)考生的成長(zhǎng)特性進(jìn)行追蹤，對(duì)不同區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行提煉，從而給出更科學(xué)的訓(xùn)練建議。

4.使用方便?？忌宕鳌惭b設(shè)備越少越好，越簡(jiǎn)化越好，這能使考生有更好表現(xiàn)，減輕考生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。穿戴設(shè)備的問(wèn)題，一方面在于電子傳感器在如此嚴(yán)酷的環(huán)境下帶來(lái)的不穩(wěn)定，另一方面在于佩戴一些設(shè)備，會(huì)對(duì)考生的行動(dòng)帶來(lái)不便，影響考生的發(fā)揮，采集的數(shù)據(jù)并不能很好地反映考生的真正水平，即使傳感器安裝在足球上，再好的設(shè)計(jì)和安裝也會(huì)是足球的腳感產(chǎn)生輕微的變化，影響考生的發(fā)揮，或者說(shuō)，考生長(zhǎng)期使用腳感不同的足球進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)對(duì)他們的球感造成影響。且電子設(shè)備的損耗率大，更新?lián)Q代比較快，會(huì)對(duì)考生造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，一些經(jīng)濟(jì)能力相對(duì)不好的學(xué)生會(huì)得不到公平的考核機(jī)會(huì)，從而錯(cuò)過(guò)一些好的苗子。

四、推廣與應(yīng)用基于數(shù)字技術(shù)的足球考核機(jī)制的條件與保障

像其他考核方式一樣，基于數(shù)字技術(shù)的足球考核機(jī)制必須有好的制度保障才能確保這種形式能在學(xué)校中更好地開(kāi)展。

（一）明確組織歸口部門(mén)

中國(guó)足協(xié)作為我國(guó)足球的官方管理部門(mén)，它的職責(zé)是國(guó)家隊(duì)、足球俱樂(lè)部、青訓(xùn)等工作，這里青訓(xùn)的對(duì)象主要是專(zhuān)業(yè)的體?；蜃闱?qū)W校。而更加廣大的普通中小學(xué)是由各級(jí)教育局分管的，教育局在體育項(xiàng)目的規(guī)劃中，目前的體育考試項(xiàng)目中田徑項(xiàng)目多，趣味項(xiàng)目少，集體項(xiàng)目少[3]。這是我國(guó)足球青訓(xùn)成效不高的原因之一。為了能更好地提升青少年的足球水平，中國(guó)足協(xié)和教育部門(mén)可成立一個(gè)聯(lián)合小組，由中國(guó)足協(xié)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持，教育局負(fù)責(zé)政策制定，中小學(xué)的管理和推廣。

（二）建立試點(diǎn)完善制度，測(cè)試相關(guān)技術(shù)

在應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的足球考核機(jī)制之前，先建立一些試點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。試點(diǎn)要注意廣度，可在中小學(xué)的特定年級(jí)（如小學(xué)的四、五年級(jí)，中學(xué)的初二、初三）的體育課引入相應(yīng)的課程并應(yīng)用智能考核系統(tǒng)進(jìn)行考核；也注意在體校和足球?qū)W校，甚至和一些民用足球場(chǎng)洽談，引入一些業(yè)余隊(duì)伍作為試點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試。試點(diǎn)的測(cè)試內(nèi)容從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，包括評(píng)分的客觀性，各個(gè)參數(shù)的權(quán)重的定義，系統(tǒng)的穩(wěn)定性，考核過(guò)程中操作的易用性，數(shù)據(jù)的傳輸、存儲(chǔ)和挖掘分析等；從制度層面來(lái)說(shuō)，考試的組織形式，人員安排，分?jǐn)?shù)登記，系統(tǒng)集成等測(cè)試工作可在試點(diǎn)完成。更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，可以將一些更高難度、更綜合的智能訓(xùn)練模式引入到專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)的訓(xùn)練，相信這樣的科學(xué)訓(xùn)練有助于運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的提升。

（三）中小學(xué)的推廣應(yīng)用

智能考核系統(tǒng)通過(guò)測(cè)試后，可投入使用。教育部門(mén)可制定政策，在中小學(xué)體育課考核中加入足球射門(mén)考試作為課程成績(jī)，初中升高中體育考試中加入足球射門(mén)的選考項(xiàng)目。并且在平時(shí)的課程中加入足球基礎(chǔ)的內(nèi)容，進(jìn)而推廣班級(jí)比賽、校際比賽，把更多的學(xué)齡兒童的興趣導(dǎo)向到足球上。再結(jié)合數(shù)據(jù)分析給予同學(xué)們反饋，教師可結(jié)合數(shù)據(jù)向?qū)W生提供更科學(xué)的訓(xùn)練建議。這樣，足球青訓(xùn)就能切實(shí)地進(jìn)入校園，且能讓更多綜合素質(zhì)高的學(xué)齡兒童接觸足球，喜歡足球，走進(jìn)足球。

五、結(jié)論

本文探討了要提升我國(guó)青訓(xùn)水平重要道路——嘗試通過(guò)引入智能足球考核系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)校園足球的推廣與實(shí)施，并提出整套可行的實(shí)踐方案。本文通過(guò)對(duì)智能技術(shù)的對(duì)比，對(duì)智能技術(shù)提出的應(yīng)用要求，且思考相關(guān)足協(xié)部門(mén)和教育部門(mén)的協(xié)同推廣。通過(guò)技術(shù)和管理上雙重保障，可確保智能足球考核在校園的推廣和發(fā)展，為廣大青少年打牢足球素養(yǎng)基礎(chǔ)，也通過(guò)這種有趣味、有組織、有目的性的體育活動(dòng)增強(qiáng)廣大學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，校園足球的推廣也是困難重重，技術(shù)的真正完善，制度的有效保障，還有社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)知因素的影響不可忽視，日后的工作中將在試點(diǎn)進(jìn)行更多更廣泛的試驗(yàn)，得出下一步結(jié)論。

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