謝秋紅

摘 要：教師在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，在體驗(yàn)中落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐，在體驗(yàn)中提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，在體驗(yàn)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;評(píng)價(jià)能力

中圖分類號(hào)：G421;G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0039-01

語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。語(yǔ)文能力的形成需要實(shí)踐，需要經(jīng)歷。本文對(duì)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)“要想知道梨子的滋味應(yīng)該親自嘗一嘗”，語(yǔ)文感悟也是如此。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得到提高。例如，在二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四單元“語(yǔ)文天地”安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)課“玩具”教學(xué)中，教師可以利用課前三分鐘，讓學(xué)生讀冬冬送來(lái)的詞語(yǔ)。這些關(guān)于玩具外貌、形狀、顏色的詞語(yǔ)，能為下面的說(shuō)話、寫(xiě)話提供“活水之源”。課一開(kāi)始，教師可以以“開(kāi)火車暢游玩具王國(guó)”進(jìn)行導(dǎo)入，帶著學(xué)生在音樂(lè)聲中參觀其他同學(xué)的玩具。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生親身體驗(yàn)、親身觀察、親身經(jīng)歷，在愉悅的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如，“母親河朗誦會(huì)”是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“語(yǔ)文天地”安排的綜合活動(dòng)課，本節(jié)課的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行朗誦。課一開(kāi)始，教師可以范讀《長(zhǎng)江之歌》。在教師朗誦過(guò)程中，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊思考，看教師是如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)江的依戀和贊美之情的。教師要告訴學(xué)生一些朗讀技巧，如注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓，為了提升朗讀的效果還可以在文字中做些標(biāo)注提醒自己注意。然后，師生一起復(fù)習(xí)常用的朗讀符號(hào)。用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法帶出新的方法，讓知識(shí)承前啟后聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在體驗(yàn)中落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐。例如，在“玩具”一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生參觀完其他同學(xué)的玩具之后，教師可以讓學(xué)生先用“玩具王國(guó)中的玩具可真多，有……，有……，還有……”的句式介紹自己看到的玩具，再讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句、寫(xiě)句訓(xùn)練，接著出示范文讓學(xué)生仿說(shuō)。在學(xué)生讀范文的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法——“有順序地觀察”，讓學(xué)生利用學(xué)到的方法，有順序地在小組中向其他同學(xué)介紹自己的玩具。因?yàn)橛辛饲懊娴膶?shí)踐、體驗(yàn)，學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力得到提升。這一切都得益于教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。又如，在“母親河朗誦會(huì)”一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，用符號(hào)給《長(zhǎng)江之歌》第一小節(jié)做標(biāo)注，并想想為什么要這樣進(jìn)行標(biāo)注。要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提前做標(biāo)注，可以讓朗讀更有韻味。最后讓學(xué)生用學(xué)到的方法，給自己收集的文章標(biāo)符號(hào)，并試著朗誦。在體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以把學(xué)到的技巧進(jìn)行內(nèi)化，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在體驗(yàn)中提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，要教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的途徑。要教學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，并且提出中肯的意見(jiàn)，這樣的生生評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)也能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的評(píng)價(jià)會(huì)增進(jìn)師生之間的感情，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍更融洽，讓學(xué)生在課堂中獲得成功的體驗(yàn)。例如，在“玩具”一課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)寫(xiě)的句子。有的學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)“讀了同學(xué)寫(xiě)的話，仿佛看到玩具的樣子”，很有想象力，并真誠(chéng)地提出“可以把字寫(xiě)得更工整些，這樣玩具就會(huì)更好看”這樣有溫度的意見(jiàn)。又如，在“母親河朗誦會(huì)”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作上臺(tái)表演。在臺(tái)上同學(xué)表演的過(guò)程中，臺(tái)下同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，被評(píng)價(jià)的學(xué)生也從別人的評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)，這有利于提高學(xué)生的自信心及表現(xiàn)力。而教師精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，能及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)或建議，讓學(xué)生的朗誦更有方向性。

四、創(chuàng)設(shè)情境，在體驗(yàn)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

學(xué)習(xí)不只在課堂中，生活處處皆學(xué)問(wèn)，如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外呢？在“玩具”一課教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“奇思妙想”環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款未來(lái)的玩具，把玩具畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)出玩具的玩法等。這樣巧妙地把語(yǔ)文與美術(shù)結(jié)合在一起，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。又如，“母親河朗誦會(huì)”一課的作業(yè)是讓學(xué)生想想在今天的朗誦會(huì)中哪一個(gè)環(huán)節(jié)印象最深。有了這一節(jié)課的體驗(yàn)，相信后面的“妙筆生花”學(xué)生就不愁沒(méi)有豐富的素材，就不愁寫(xiě)不出真情實(shí)感。

總之，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師要注重創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，在體驗(yàn)中落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐，在體驗(yàn)中提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，在體驗(yàn)中點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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