倪海洪 曹紅

摘? 要? 隨著素質(zhì)教育理念的不斷落實(shí)踐行，小學(xué)教育工作的重心轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，德育工作受到了更多的重視。信息技術(shù)在小學(xué)校園的普及很好地解決了德育資源匱乏、德育渠道單一的問(wèn)題，為小學(xué)德育工作的開(kāi)展提供了助力。本文以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)德育工作與信息技術(shù)的融合策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞? 信息技術(shù)? 小學(xué)德育? 立德樹(shù)人? 教學(xué)策略

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。小學(xué)階段的學(xué)生受年齡和閱歷的限制對(duì)是非對(duì)錯(cuò)往往缺乏明確的認(rèn)知，在這一時(shí)期加強(qiáng)德育教育工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。但是就目前階段而言，我國(guó)小學(xué)德育工作的落實(shí)仍然存在不均衡、不充分的情況，教師和家長(zhǎng)對(duì)德育工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠深刻，德育方式片面單一。合理地利用信息技術(shù)可以很好地改善宣傳困難、教學(xué)方式枯燥、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，為學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)代化的德育環(huán)境。

一、融入生活教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

在《小學(xué)德育綱要》中愛(ài)國(guó)教育被放在首要位置，強(qiáng)調(diào)了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的重要性。教師在愛(ài)國(guó)教育中要將“愛(ài)國(guó)”的內(nèi)涵具體化，幫助學(xué)生能夠用具體的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而不是僅僅作為一種口號(hào)。舉例而言，教師首先要讓學(xué)生知道自己是一名中國(guó)人，能夠認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)家版圖會(huì)唱國(guó)歌;能夠知道自己家鄉(xiāng)的特色，保持對(duì)家鄉(xiāng)文化和土地的熱愛(ài);了解一些祖國(guó)基本的國(guó)情以及歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益高于一切。為了達(dá)成上述教育目的，教師可以引入生活化教學(xué)資源，用生活中鮮活的事例來(lái)完成對(duì)學(xué)生的教育。舉例而言，教師可以結(jié)合時(shí)事利用微課的形式為學(xué)生展示抗疫英雄張定宇的故事，讓學(xué)生通過(guò)“有聲有色”直觀的方式直接去感受人民英雄對(duì)祖國(guó)的付出，使學(xué)生的心靈受到震撼;在熱愛(ài)勞動(dòng)的專題教育中，教師可以利用圖片的形式做成對(duì)比圖，將我國(guó)人民十年前的生活情況與現(xiàn)在的生活情況形成對(duì)比，一方面讓學(xué)生懂得珍惜今天生活的來(lái)之不易，另一方面讓學(xué)生明白美好生活都是由奮斗和勞動(dòng)拼搏而來(lái)的。在信息技術(shù)的支撐下，小學(xué)德育課堂能夠引入更多生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生更為直觀地接受到德育教育的熏陶。

二、利用信息化渠道，做好德育宣傳工作

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化深遠(yuǎn)持久的影響，做好德育宣傳工作為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，有助于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)德育宣傳工作中，大多以口頭宣傳和條幅宣傳為主，這種宣傳方式在教育現(xiàn)代化的今天明顯有著局限性，教師要利用好信息化渠道為德育宣傳工作助力，具體而言可以從以下三個(gè)方面入手。第一，在學(xué)校官方網(wǎng)站上搭建德育專欄，并定期更新內(nèi)容。一方面在全校范圍強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性，另一方面對(duì)外樹(shù)立起德育教育的決心擴(kuò)大影響力。教師要結(jié)合最新德育理論以及班級(jí)內(nèi)部先進(jìn)事跡，為網(wǎng)站專題頁(yè)供稿，保證其活力。第二，搭建班級(jí)公眾微信平臺(tái)，落實(shí)德育宣傳工作。微信作為一款即時(shí)通訊工具，隨著時(shí)間的不斷發(fā)展擁有了更多的功能和用戶，教師可以搭建公眾平臺(tái)，要求學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注。德育宣傳的內(nèi)容一定要貼合實(shí)際，保證學(xué)生能夠受到啟發(fā)，例如教師可以在公眾平臺(tái)上更新“早到榜”，對(duì)每天前5名到教室的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)更多學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真的態(tài)度。第三，搭建短視頻宣傳平臺(tái)，以直觀的方式記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，分享社會(huì)中以及班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)秀事跡和個(gè)人。

三、搭建家?；?dòng)平臺(tái)，形成德育教育合力

小學(xué)階段的學(xué)生與父母相處的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，父母的一言一行很容易對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響。懂禮貌、守文明的家長(zhǎng)往往也會(huì)要求自己的孩子遵紀(jì)守法勤奮上進(jìn);而一味關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生思想道德成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，往往會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響?；诖耍處熞J(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，主動(dòng)搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，形成德育教育的合力。首先，教師要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。教師可以搭建微信群并要求所有家長(zhǎng)加入，定期分享一些正反面教材，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生德育教育缺失的嚴(yán)重性，除此之外還可以傳授家長(zhǎng)一些德育方法。其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做好德育監(jiān)督工作，以形成對(duì)校園教育的補(bǔ)充，家校共同幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。最后，家校合作教育應(yīng)該形成常態(tài)化。教師可以定期通過(guò)開(kāi)直播的形式與家長(zhǎng)互動(dòng)，就學(xué)生的具體情況進(jìn)行商量，制定教學(xué)策略。

四、小結(jié)

我國(guó)自古有云：不患無(wú)才而患無(wú)德。在普遍重視智力教育的今天，德育教育也應(yīng)該被重視起來(lái)，小學(xué)生是祖國(guó)最嬌嫩的花朵，不僅要學(xué)好文化課知識(shí)，更要通過(guò)德育學(xué)習(xí)在心中種下愛(ài)國(guó)、善良、勤奮、正義的種子。為了保證德育教育的有效性，教師筆記積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式引入新的教學(xué)途徑，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在信息技術(shù)的加持下，教師可以更好的融入生活化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;可以利用微信公眾平臺(tái)助力德育宣傳工作;可以搭建家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)德育合力的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭慧.信息技術(shù)助力小學(xué)德育課堂大放光彩[J].學(xué)周刊，2018，（23）：147-148.

倪海洪? 曹紅? 重慶市渝北區(qū)南方玫瑰城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校