摘? 要? 隨著我國(guó)綜合實(shí)力的發(fā)展提高，國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)人在越來越多的事件、場(chǎng)合中感到生為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。因此，在教育培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，教師不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要重視學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生能夠做到全面發(fā)展?；瘜W(xué)，這門學(xué)科對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，前人總結(jié)的化學(xué)結(jié)論，神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都對(duì)學(xué)生充滿了吸引力，但同時(shí)，教師在傳授化學(xué)知識(shí)時(shí)，也需要通過開展德育教育，激發(fā)學(xué)生更多對(duì)于化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞? 初中化學(xué)? 德育教育? 愛國(guó)主義? 民族自豪感? 崇高理想

德育教育是對(duì)于學(xué)生思想道德等多方面培養(yǎng)的一種教學(xué)，其主要目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，能夠?qū)ι鐣?huì)起到積極影響，談吐舉止文明有禮的良好公民，幫助學(xué)生人生觀，價(jià)值觀，世界觀的正確樹立，使學(xué)生能夠?yàn)樽陨砟芰μ岣?、社?huì)進(jìn)步發(fā)展、國(guó)力不斷強(qiáng)盛做出自己的努力。在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)教育要高于一切，學(xué)校、社會(huì)都格外重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步發(fā)展，因而忽略了學(xué)生在思想道德層面的教育。因此，時(shí)代的不斷發(fā)展讓德育教育在學(xué)生發(fā)展中顯得尤為重要。本文筆者結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的開展進(jìn)行了一番研究探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)主義

化學(xué)這門學(xué)科，屬于自然科學(xué)的一種，主要是在分子、原子層面，來研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，以此來創(chuàng)造新的物質(zhì)。教師在化學(xué)課堂上，教授知識(shí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解化學(xué)史的發(fā)展，而學(xué)生可以通過對(duì)化學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，逐步發(fā)現(xiàn)前人對(duì)化學(xué)發(fā)展做出的努力與貢獻(xiàn)。這樣直觀地了解學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)，將同時(shí)影響著其國(guó)家在世界的地位。

例如，在教授九年級(jí)上冊(cè)的“物質(zhì)組成的奧秘”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，其主要向?qū)W生們講授原子的構(gòu)成、元素、離子和化學(xué)式與化學(xué)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中，我在講課時(shí)重點(diǎn)向同學(xué)們指出了研究出這些化學(xué)理論的人以及他們的國(guó)家。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，驚嘆于道爾頓論述的關(guān)于原子論的論點(diǎn)，佩服門捷列夫總結(jié)出了化學(xué)元素周期表。學(xué)生感嘆這些人為化學(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也期待發(fā)現(xiàn)中國(guó)人在化學(xué)發(fā)展史上的出現(xiàn)。當(dāng)看到我國(guó)科學(xué)院的院士張青蓮教授在相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定方面留下了中國(guó)人的身影時(shí)，我從學(xué)生的臉上發(fā)現(xiàn)了他們驕傲的神情。這樣的教學(xué)，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義，讓學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó)。

二、激發(fā)民族自豪感

觀看一場(chǎng)振奮人心的排球賽，中國(guó)女排的奮力拼搏，勇奪冠軍，讓所有中國(guó)人倍感驕傲。國(guó)外發(fā)生暴亂，中國(guó)第一時(shí)間的撤僑措施讓中國(guó)人感動(dòng)自豪，令外國(guó)人羨慕敬佩。幫助學(xué)生樹立民族自信心，激發(fā)民族自豪感可以有很多方式，有足夠的社會(huì)真實(shí)事件供學(xué)生了解。當(dāng)然，教師通過課業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)倍感驕傲，激發(fā)其民族自豪感，這也是一種方法。

例如，在向?qū)W生教授“化學(xué)與生活”這一章節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生試著從生活中尋找化學(xué)的影子。學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)吃的食物當(dāng)中，有很多元素對(duì)人的健康發(fā)展有很大的幫助，人的生長(zhǎng)發(fā)育離不開水，無機(jī)鹽，蛋白質(zhì)，葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)的攝取，鐵、鈣、鋅、碘等元素也是人體的必須。與此同時(shí)，我向?qū)W生介紹了我國(guó)首位諾貝爾醫(yī)藥獎(jiǎng)的獲得者屠呦呦，向?qū)W生們講述了她關(guān)于青蒿素的發(fā)現(xiàn)與提取，這樣的研究可以用于治療瘧疾，挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。之后我邀請(qǐng)學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生表示化學(xué)對(duì)人們的生活竟有如此大的作用，但更多的表述中，透露了學(xué)生的自豪感。學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)知識(shí)，從日常生活學(xué)習(xí)化學(xué)，與社會(huì)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、樹立遠(yuǎn)大崇高理想

學(xué)生需要學(xué)習(xí)是為了將來能夠通過自己的努力，獲得更好的發(fā)展，今后做自己熱愛的事情。教師的正確指導(dǎo)教育，不僅要幫助學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)，還要幫助學(xué)生樹立崇高理想，在目標(biāo)的指引下，奮力前行?；瘜W(xué)課堂的德育教育，相對(duì)于其他學(xué)科，擁有更多能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的真實(shí)事例。

例如，在講授“生活中常見的鹽”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提問“你們知道的鹽有哪些”，學(xué)生第一時(shí)間想到的都是日常生活中可以食用的鹽。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了生活中的鹽和化學(xué)中的鹽是具有一定差別的，同時(shí)學(xué)生還了解到碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣都是生活中的鹽，它們可以在日常生活中運(yùn)用，也可以在工業(yè)上發(fā)揮作用。接著，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了我國(guó)的“侯氏制堿法”。通過閱讀資料卡片，學(xué)生了解了侯德榜先生為了發(fā)展我國(guó)的民族工業(yè)，放棄了在美國(guó)的學(xué)習(xí)，回國(guó)潛心研究制堿方法，這才有了“侯氏制堿法”的出現(xiàn)。學(xué)生們因此也深受鼓舞，紛紛表示要為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

總而言之，初中化學(xué)課堂中開展德育教育，一方面是為了學(xué)生多方面發(fā)展，另一方面也是為了學(xué)生能夠從前人的事例中獲得啟發(fā)，在思想上得到升華。身為一名教授化學(xué)的教師，教師在課堂教學(xué)中，不僅僅需要課本教學(xué)，也需要與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生接受的知識(shí)不局限于書本，具有更開闊的眼界和思考空間。因此，教師要利用好這種教學(xué)，使初中化學(xué)課堂更加豐富，有深度，影響學(xué)生能夠更好的發(fā)展。

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蔡幸坡? 青海省西寧市七一中學(xué)