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德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析

2019-04-16 10:30吳仕德
世界家苑 2019年2期
關(guān)鍵詞:德育教育重要性小學(xué)

吳仕德

摘要:德育教育作為小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容,對于培育小學(xué)生的道德素養(yǎng),引導(dǎo)正確的人生觀和價(jià)值觀,乃至對班主任自身綜合素養(yǎng)的提升,都有著非常巨大的價(jià)值。本文從小學(xué)德育教育的價(jià)值和意義出發(fā),結(jié)合小學(xué)班主任的工作內(nèi)容,對德育教育的重要性進(jìn)行了初步分析和探索,目的是進(jìn)一步提升班主任對德育教育的重視程度。

關(guān)鍵詞:德育教育;小學(xué);班主任;重要性

小學(xué)德育教育的重要性不言而喻。這種重要性在班主任的日常教學(xué)工作中最為顯著。作為班級管理的主要參與者,班級文化的主要建設(shè)者,班主任對學(xué)生的了解和認(rèn)識最多,對問題學(xué)生的教育最有責(zé)任也最有發(fā)言權(quán)。所以作為新時(shí)代的班主任,進(jìn)一步認(rèn)識德育教育的重要性,是保障德育教育成效以及班主任工作順利開展的重要措施。德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

1 提升學(xué)生的道德感悟

在應(yīng)試教育的壓制下,家庭教育和學(xué)校教育幾乎都是重才智而輕德育,以至于無數(shù)人感慨當(dāng)今的學(xué)生是垮掉的一代。特別是生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生,很多都是獨(dú)生子,從小逆來順受,感恩意識差,責(zé)任意識不強(qiáng),甚至自私冷漠,嚴(yán)重影響他們的人際關(guān)系和未來發(fā)展。而班主任作為小學(xué)生的主要管理者,通過加強(qiáng)德育教育的深度和廣度,結(jié)合學(xué)生們的生活和個(gè)性特點(diǎn)開展豐富多彩的德育主題教育活動,可以有效改進(jìn)學(xué)生的不足,完善學(xué)生的心理發(fā)展。小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀尚未形成,具有很強(qiáng)的可塑性,某些不良的行為和思想,有些是無意識的,班主任通過提升孩子們的道德感悟,可以使無意識行為變?yōu)橛幸庾R行為,促進(jìn)學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展。如有的學(xué)生不愛集體勞動,這可能不是學(xué)生道德欠缺,不喜歡勞動,也可能是因?yàn)閷W(xué)生確實(shí)感受不到勞動的快樂和價(jià)值,而班主任通過衛(wèi)生評比,對先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰,發(fā)獎(jiǎng)狀,發(fā)禮物,或者委任熱愛勞動的學(xué)生做衛(wèi)生委員或者其他班干部等,可以讓學(xué)生看到勞動的價(jià)值,進(jìn)而改變觀念,做一個(gè)熱愛勞動,熱愛衛(wèi)生,熱愛集體的好孩子。

2 糾正學(xué)生的不良心理和習(xí)慣

德育教育的最大價(jià)值,體現(xiàn)在對學(xué)生日常行為和心理的轉(zhuǎn)變上。每一位學(xué)生的性格,品質(zhì),都在班主任眼中一清二楚。對這些孩子的道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)進(jìn)行培育,是班主任不可推卸的重要職責(zé)。尤其是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,是班級里的另類,對班級課堂紀(jì)律和班級日常活動的正常開展有很強(qiáng)的的破壞力,如果班主任視而不見,甚至歧視打罵,那么耽誤和影響的不但是學(xué)生自己,而且非常不利于班級管理的持續(xù)推進(jìn)。

即便是那些自卑膽小,對班級活動興趣不高,缺乏榮譽(yù)感的學(xué)生,也需要班主任積極引導(dǎo),如果因?yàn)樗麄兡懶∽员?,就遷就他們甚至憐憫他們,搞區(qū)別對待,那么貌似是體諒了他們,實(shí)際上卻是非常不利于他們的身心健康成長的,反倒加重他們的不良行為習(xí)慣,也給班級日常管理帶來很大的被動,使得很多班級活動不活躍,限制了班級競爭力,也束縛了班主任的手腳。

3 營造和諧的班級文化

班級文化的營造是班主任的主要工作之一。一個(gè)團(tuán)結(jié)友善,互幫互助,充滿凝聚力和榮譽(yù)感的班集體,既能保障班主任工作的順利開展,同時(shí)也有利于學(xué)生的道德發(fā)展。相反,人情冷漠,自私猜忌的班集體,會使班主任的工作寸步難行。而班級文化的合理科學(xué)建設(shè),主要還是通過德育教育完成的。在班級管理中,班主任通過各種形式的德育教育課程和活動,如“我是雷鋒”,“今天你植樹了嗎?”,“今天是你的生日,中國”,“老師,請讓我為你唱一支歌”等活動,可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng),在潛移默化中使每一位學(xué)生都能受到鼓舞和感動,無形中提升了學(xué)生的思想境界,為和諧班級文化的建設(shè)創(chuàng)造了條件。

4 提升班主任的綜合素養(yǎng)

德育教育是全方位的教育,其教育對象不限于學(xué)生,班主任在德育教育工作中,也會無形中受到思想啟迪和洗禮,進(jìn)而樹立對教育事業(yè)的堅(jiān)定信心,端正態(tài)度,和學(xué)生共同進(jìn)步。如有的學(xué)生垃圾隨便仍,搞得教室滿地都是他的零食袋子,班主任要想通過德育教育手段糾正學(xué)生的行為,首先自己就必須是一位愛干凈,講衛(wèi)生,熱愛班級環(huán)境的好教師,否則就無法通過自己的榜樣力量去引導(dǎo)學(xué)生。再比如班主任教育學(xué)生在坐公交車的時(shí)候要給老人和孕婦讓座,自己就要在生活中首先做到這一點(diǎn),凡此種種,都間接促使了班主任規(guī)范自己的日常道德行為,這是德育教育重要性在班主任自身素養(yǎng)上的重要體現(xiàn)。

結(jié)語:研究德育教育的重要性,是為了切實(shí)提升班主任的責(zé)任感和使命感,激發(fā)他們的工作積極性,保障德育教育的深入貫徹實(shí)施。小學(xué)生作為未來的主人,有理想,有文化,有道德,有擔(dān)當(dāng),是基本素養(yǎng),也是最高追求,既是走好人生路的關(guān)鍵,也是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的征程上彰顯自身價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保障。

參考文獻(xiàn):

[1] 張顯燕,王振海.提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑[J].中國校外教育,2018(35).

[2] 練新瓊.小學(xué)班主任有效開展德育工作的研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(12).

(作者單位:四川省廣元市朝天區(qū)朝天鎮(zhèn)第一小學(xué))

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