蘇春榮

摘要：隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才戰(zhàn)略。人才質(zhì)量關(guān)乎著競(jìng)爭(zhēng)力的高低，在這種緊迫的需求下，我國(guó)教育部提出了“核心素養(yǎng)”這一概念體系，并將這一概念與課本修訂和課堂教學(xué)融合，成為學(xué)生培養(yǎng)依據(jù)。核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的綜合體，可以通過(guò)后天培養(yǎng)形成，對(duì)個(gè)人發(fā)展起到重要作用?；诤诵乃仞B(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)，是以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、思維方式、學(xué)習(xí)能力、合作精神和道德品質(zhì)的全新教學(xué)體系，是可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；策略研究

1 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求

1.1 重視學(xué)生的探究意識(shí)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性比較強(qiáng)，探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念、理論。都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯能力和探究意識(shí)。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)探究，提高數(shù)學(xué)理解能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，具有探究意識(shí)，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.2 重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)

作為一名高中生，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再像從前一樣，教師嚼碎了知識(shí)讓學(xué)生吸收。高中生更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有自我約束力和自我監(jiān)督能力。高中數(shù)學(xué)有一些比較晦澀的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才可以攻克難關(guān)。基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這種自主學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)起到重要幫助。

1.3 重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

創(chuàng)新是發(fā)展的根本，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生欠缺創(chuàng)新能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握新思路、新方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在舊理論中提出新觀點(diǎn)。

1.4 重視學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)同時(shí)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地服務(wù)于生活，增加學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因此實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要考察環(huán)節(jié)，基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)中將實(shí)際案例運(yùn)用在課堂上，增加學(xué)生實(shí)踐熟悉度，加強(qiáng)生活中解決問(wèn)題的能力。

2 基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

2.1 提高教師自身素質(zhì)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師也應(yīng)當(dāng)有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。高中教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)觀念。教師可以從幾方面入手：首先，教師要明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念，了解基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)是什么樣的教學(xué)；第二，通過(guò)自學(xué)，掌握核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式，提升自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力，了解最新數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方式，豐富自己的學(xué)識(shí)；最后，教師要多于其他教師溝通交流，學(xué)習(xí)可組織教師定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師互通有無(wú)。

2.2 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，通過(guò)生活，讓學(xué)生增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，養(yǎng)成探究意識(shí)。例如，在函數(shù)教學(xué)中，教師可以將生活中的投資——收益引入教學(xué)案例中，把投資——收益模型和有關(guān)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自學(xué)和教師講解的方式，提前讓學(xué)生掌握。然后，舉出一道具有實(shí)際生活場(chǎng)景的題目：“某一家庭，根據(jù)長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)證券的收益與投資額成正比，股票的收益與投資額算術(shù)平方根成正比，已知投資一萬(wàn)元，兩類產(chǎn)品收益分別為0.125和0.5，求出兩種產(chǎn)品的收益與投資函數(shù)關(guān)系”。學(xué)生把了解到的模型帶入實(shí)際案例中，發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題與數(shù)學(xué)函數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生活問(wèn)題解決能力，使學(xué)生意識(shí)到生活實(shí)踐的重要性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 利用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)形式

目前，多媒體是輔助教學(xué)的重要工具，高中數(shù)學(xué)有很多抽象問(wèn)題和定理，教師利用多媒體，可以幫助學(xué)生通過(guò)直觀形象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和數(shù)感。因此，多媒體教學(xué)是重要的教學(xué)形式之一。例如，教師在進(jìn)行《空間幾何體》的教學(xué)中，借助多媒體成像技術(shù)，讓學(xué)生多維感受圖像，把靜態(tài)圖片，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)變化圖片，讓學(xué)生直觀觀察圖形變化和運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力、空間思維意識(shí)，把數(shù)學(xué)中抽象難懂的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為直觀問(wèn)題，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用。

綜上所述，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到目前數(shù)學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，通過(guò)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新變革的時(shí)代精神，樂(lè)于探索的努力品格。因此，在，教學(xué)中，教師要提高自身素質(zhì)，作為典范影響學(xué)生，同時(shí)增加學(xué)生實(shí)踐，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，利用多媒體基礎(chǔ)，化解抽象概念。筆者希望，通過(guò)本次研究，可以突出有關(guān)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉海英，李玉霖.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略思考[J].華夏教師，2018（18）.

[2] 滕建峰.應(yīng)用核心素養(yǎng)理念的高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略探討[J].教育現(xiàn)代化，2018（24）.

（作者單位：四川省自貢市教科所）