凌云

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入，初中政治教學(xué)發(fā)生了較大的變化，教師必須要采取有效的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到政治課堂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。分層教學(xué)模式則是一種有效的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。本文主要是對(duì)初中政治教學(xué)中分層教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行了探討，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中政治；分層教學(xué)；運(yùn)用

前言：在新課改不斷深入的背景，分層教學(xué)模式屬于一種新型的教學(xué)模式，能夠有效讓教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)所有學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在初中政治教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的方式進(jìn)行分層教學(xué)模式的設(shè)置，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，不斷提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

1 有效進(jìn)行教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分層

在初中政治教學(xué)中，教師要想有效實(shí)施分層教學(xué)模式，那么首要做好的便是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的分層，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作。這需要教師要深入挖掘教材中的內(nèi)容，能夠?qū)贪高M(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，并且有效的安排一些教學(xué)任務(wù)，以此來促進(jìn)初中生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生之間都存在差異性，因此教師要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，以此來對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都負(fù)責(zé)到底。例如：教師在進(jìn)行“法律護(hù)我成長(zhǎng)”的課程內(nèi)容教學(xué)中，教師要將教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次，首先針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，學(xué)生要充分理解法律對(duì)未成年人的保護(hù)作用，并且要掌握一些保護(hù)未成年人的法律名稱，可以有效的參與到社會(huì)活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生要有自己的判斷。對(duì)于學(xué)生成績(jī)一般的學(xué)生而言，學(xué)生必須要對(duì)新課標(biāo)中的學(xué)習(xí)要領(lǐng)進(jìn)行掌握，尤其是一些基礎(chǔ)的政治知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。針對(duì)學(xué)生成績(jī)較差的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生對(duì)基本的概念知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)也要充分了解可以用法律的武器來保護(hù)自己。教師要針對(duì)三個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不能僅僅是局限于課本的內(nèi)容，要適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的講解，對(duì)于學(xué)生成績(jī)一般以及較差的學(xué)生，那么教師主要以基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容為主，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2 有效進(jìn)行教學(xué)主體的分層

在初中政治教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的主體進(jìn)行有效的分層教學(xué)，針對(duì)初中生而言，在政治的學(xué)習(xí)中會(huì)感到十分的枯燥，長(zhǎng)期下來，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，主要原因就是教師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，加上政治知識(shí)較為深?yuàn)W，所以學(xué)生的興趣不高。所以針對(duì)這種狀況，教師可以實(shí)施分層教學(xué)模式，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)方式，以此來適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自主思考，自主探究。教師要將枯燥的文字變得生動(dòng)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師讓不同層次的學(xué)生完成自己的任務(wù)，以此來對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行深入的理解。例如：教師在進(jìn)行“師友結(jié)伴同行”的教學(xué)中，針對(duì)“男生女生”的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生處于青春期，荷爾蒙分泌旺盛，因此教師要讓學(xué)生理解男女生之間的差異，要利用理智的心理來對(duì)待男女交往問題。教師可以對(duì)男生和女生進(jìn)行不同層次的引導(dǎo)，分別對(duì)男生以及女生進(jìn)行教學(xué)，讓男生和女生懂得要相互尊重對(duì)方，以此來更為有效的相處，利用合理的方式進(jìn)行交流，以此來提升自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3 有效進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的分層

在初中政治教學(xué)中，教師要有效設(shè)置政治作業(yè)的分層教學(xué)，學(xué)生的作業(yè)能準(zhǔn)確、完整地反映對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，是教學(xué)反饋信息的主要形式。由于課內(nèi)時(shí)間的客觀局限，同樣份量、同樣難度的作業(yè)很難使不同層次的學(xué)生同步完成。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)可以堅(jiān)持“優(yōu)生作業(yè)多而適當(dāng)提高難度，差生作業(yè)少而適當(dāng)降低要求”的原則。這樣，不同層次的學(xué)生作業(yè)大約同步完成，教師可以統(tǒng)一調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)收集反饋信息，查漏補(bǔ)缺，杜絕課內(nèi)作業(yè)課外做，課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象發(fā)生。所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)置，以此來有效進(jìn)行作業(yè)的布置，保證對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)。

4 結(jié)語(yǔ)

在初中政治教學(xué)中，教師要有效實(shí)施分層教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置有效的教學(xué)方式，以此來帶動(dòng)所有學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中，提升政治學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市三原縣龍橋中學(xué)）