摘 要：隨著教育的改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很多的弊端，高中數(shù)學(xué)教師往往在課堂教學(xué)中投入了大量的時間和精力，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。課后學(xué)生往往花費(fèi)了大量的時間進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，成績也并不盡如人意，所以，我們需要創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；變革方法

前些年我國出臺了新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以主動發(fā)現(xiàn)問題，同時要求高中數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度等，在高中數(shù)學(xué)教師的新理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，迅速地提升綜合能力。

一、 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

課堂教育是教師傳授知識的重要渠道，這也是師生互動的主要平臺，直接關(guān)系到教育質(zhì)量。因此需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。首先需要拓展學(xué)生的視野，不斷積累知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，創(chuàng)新學(xué)生的思維能力。加強(qiáng)學(xué)生互動式交流，通過師生良好的合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師需要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，這樣有利于養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷豐富課堂教學(xué)方式，結(jié)合實際情況利用設(shè)疑法和情境創(chuàng)設(shè)方法，使教學(xué)方式越來越豐富，更好的啟發(fā)學(xué)生，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傊雱?chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、 積極利用多媒體教學(xué)

我國社會經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展，在我國開始引進(jìn)很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并且在我國各個領(lǐng)域利用，并且得到廣泛的應(yīng)用。近些年在教育領(lǐng)域開始廣泛利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，升級了高中學(xué)校的資源配置，很多高中學(xué)校配備了投影儀和多媒體等先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)設(shè)施。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不斷提升。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較大的難度，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在很多的抽象知識，因此學(xué)習(xí)難度比較大。教師利用多媒體可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力，使學(xué)生可以喜歡這種教學(xué)模式。教師可以利用多媒體展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在多媒體上展現(xiàn)文字和圖畫等，活躍數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)課堂上吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中可以不斷提高自身的創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)立體幾何知識的過程中，因為這方面知識具有很大的抽象性，因此需要學(xué)生發(fā)揮自己的空間想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以轉(zhuǎn)換自身的思維轉(zhuǎn)換方式，學(xué)生剛接觸到這些知識的過程中，并不知道怎樣學(xué)習(xí)，教師可以利用投影儀為學(xué)生播放空間立體圖形，幫助學(xué)生可以靈活看到空間的轉(zhuǎn)換過程中，增強(qiáng)學(xué)生的空間圖形的理解能力，使學(xué)生的立體幾何思維和數(shù)學(xué)逆向思維不斷得到提高。利用新穎的教學(xué)模式可以保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 創(chuàng)設(shè)生活化情境

很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是因為數(shù)學(xué)知識比較抽象，覺得在實踐當(dāng)中數(shù)學(xué)知識用處比較小，這樣就會降低高中生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要創(chuàng)設(shè)出生活化情境，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力不斷提高。例如當(dāng)今社會信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多學(xué)生都喜歡玩計算機(jī)游戲，而計算機(jī)游戲程序和數(shù)學(xué)知識具有密切的關(guān)系，教師可以利用這一特點(diǎn)，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)知識的生活化特色，使學(xué)生可以看到高中數(shù)學(xué)知識的意義，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語言的過程，可以獲得良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)情境具有現(xiàn)實性和生活化等特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育和高等教學(xué)的過渡階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教師需要為學(xué)生提供更多的動手機(jī)會，學(xué)生思維趨向于間接經(jīng)驗和直觀感受，有些時候很難理解抽象的數(shù)學(xué)邏輯問題。教師提出學(xué)生動手機(jī)會，學(xué)生通過自己的實踐獲得結(jié)果，這樣有利于提高學(xué)生的探索能力，此外教師要組織學(xué)生實現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作，通過合作交流確定課題，再科學(xué)的分工協(xié)作，獲取結(jié)論，有利于提高學(xué)生的探索能力。教師需要發(fā)揮自己的示范作用，在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中教師需要確定數(shù)學(xué)目標(biāo)，通過示范作用增強(qiáng)學(xué)生的探索興趣，逐漸提高學(xué)生的探究能力。

五、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并沒有對學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，導(dǎo)致沒有得到綜合能力的全面發(fā)展。由于高中數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力要求較高的學(xué)科，要想使學(xué)生真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，不能一味地注重學(xué)習(xí)成績地提高，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

陳吉吉，吉林省吉林市，吉林省吉林市永吉縣第四中學(xué)。