摘 要：學(xué)校教育資源和社區(qū)教育必須緊密結(jié)合，互惠互利。在社區(qū)教育中，專職的教師定位需要更加明確，根據(jù)具體的社區(qū)環(huán)境和要求改變和改善自己，使自身的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展和利用，符合社區(qū)教育的多重要求。社區(qū)教育的發(fā)展和社區(qū)的建設(shè)，及社區(qū)教育與終身教育、成人教育和未成年教育是重點(diǎn)，如何把社區(qū)教育轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)型組織是政府統(tǒng)籌、社會(huì)、社區(qū)和群眾共同參與的活動(dòng)。社區(qū)教育的多重角色定位需要隨之改變。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；角色定位；終身教育；成人教育；未成年教育

社區(qū)教育是終身教育體系的重要組成部分，也是社會(huì)文化建設(shè)的重要構(gòu)成。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。很多農(nóng)村城鎮(zhèn)化，隨之也產(chǎn)生越來(lái)越多的新型農(nóng)民。新型農(nóng)民作為社區(qū)的重要人群，相應(yīng)的培訓(xùn)和技能的提高也越來(lái)越迫切。作為社區(qū)教育中的教師，相應(yīng)的也需要有更高的要求。社區(qū)教師根據(jù)社區(qū)建設(shè)、終身教育、成人教育和未成年教育的不同，因此也決定了其不同的角色定位。

一、 專職社區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)

新型農(nóng)民的增多，在這方面需要的專職教師也日益增多，作為在這方面有專長(zhǎng)的教師的培養(yǎng)更是顯得重要。因此這些專職教師首先必須要熱愛(ài)成人教育、社區(qū)教育。只有充分認(rèn)識(shí)到了自己事業(yè)的重要性和意義，才能更好地去鉆研相關(guān)知識(shí)，服務(wù)社區(qū)。

作為社區(qū)教師，要有一定的文化業(yè)務(wù)能力，這種能力可能是之前受過(guò)的教育，也可能是自己通過(guò)熱愛(ài)社區(qū)教育工作后后天鉆研學(xué)習(xí)而得。

作為專職的新型社區(qū)教師，除了熟悉自己的業(yè)務(wù)之外，還要了解社區(qū)居民的需要，懂得新型農(nóng)民此階段最需要什么方面的培訓(xùn)和鍛煉。學(xué)會(huì)做社區(qū)居民工作，然后通過(guò)自己的教育和了解到的情況能把各類情況和領(lǐng)導(dǎo)反映，爭(zhēng)取為社區(qū)居民獲得更多更好的服務(wù)和技能培養(yǎng)。

專職教師還要學(xué)會(huì)擅于發(fā)揮自己和各方面的主觀性，全力以赴完成上級(jí)布置的任務(wù)，更能反饋情況和領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居民，把自己完全融入社區(qū)建設(shè)中。

社區(qū)教師不能只做辦公室搞研究的教師，要真正走到群眾中去。根據(jù)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、社區(qū)文化、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)環(huán)境和社區(qū)治安多方和社區(qū)聯(lián)系和互動(dòng)，幫助社區(qū)從這幾方面進(jìn)行布置和建設(shè)，社區(qū)建設(shè)與社區(qū)教育兩者相輔相成，統(tǒng)一于社區(qū)之中。社區(qū)教育看上去沒(méi)中小學(xué)教育正式正規(guī)，但是它是一種延續(xù)性教育，具有長(zhǎng)期性和目的性；社區(qū)教育是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，良好的社區(qū)建設(shè)會(huì)使得社區(qū)教育更加生動(dòng)有力。教師利用自身優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)建設(shè)給予專業(yè)意見(jiàn)，根據(jù)社區(qū)具體環(huán)境調(diào)節(jié)社區(qū)建設(shè)的方方面面。社區(qū)建設(shè)符合當(dāng)?shù)鼐用竦慕逃胶徒逃潭龋鐓^(qū)教師就是這方面的紐帶，鏈接好社區(qū)與各方的關(guān)系。

二、 終身教育中社區(qū)教師的角色定位

社區(qū)教育的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)終身教育。一個(gè)人從出生到晚年，無(wú)時(shí)不在學(xué)習(xí)，中小學(xué)大學(xué)的教育是傳授書(shū)本知識(shí)，建立一定的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。社區(qū)教育作為中小學(xué)大學(xué)教育的延伸，就是把理論知識(shí)實(shí)踐化，具體化。堅(jiān)持改變，面向?qū)嶋H，是社區(qū)教育不變的理念。

社區(qū)教師根據(jù)終身教育這一特點(diǎn)，由政府統(tǒng)籌管理負(fù)責(zé)教師的工作職責(zé)，做到進(jìn)一步健全完善。社區(qū)教師的目標(biāo)就是讓社區(qū)居民隨時(shí)隨地可學(xué)，改變社區(qū)居民的生活環(huán)境，提高他們的生活質(zhì)量，整體提升社區(qū)居民的文化修養(yǎng)，讓大人小孩老人都能在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中生活，做到全民學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，讓學(xué)習(xí)改變我們的環(huán)境。教師與社區(qū)教育做到充分溝通和協(xié)調(diào)，做到適合社區(qū)的教育。

政府統(tǒng)籌，社會(huì)參與，群眾參加，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，切實(shí)開(kāi)展群眾需要的課程，比如針對(duì)寒暑假可以制定一定的親子類互動(dòng)課程，或者針對(duì)全職在家的主婦可以開(kāi)展烘焙課程，幼教類課程。所有的社區(qū)教育始終遵循“因地制宜，因人而異”原則。

因此我們的社區(qū)教育教師所應(yīng)具有的知識(shí)和技能要求也是非常之高，新陳更替，及時(shí)接受新型教育和技能培養(yǎng)，先使自己做到終身教育，再把這份能力傳遞給他人。

三、 成人教育中社區(qū)教師的角色定位

社區(qū)居民的主力人群是我們的成年人。成年人不光是家庭的支持更是社區(qū)的中堅(jiān)力量。如何更好地服務(wù)這類人也是社區(qū)教育的重要部分，因此社區(qū)教育課程的設(shè)立和建設(shè)也要多考慮這方面。對(duì)于社區(qū)教師來(lái)講，這方面的要求也是非常重要。

社區(qū)成人教育的培訓(xùn)要根據(jù)本社區(qū)的特點(diǎn)和特色而定。如果本社區(qū)居民文化層次普遍較高，那么對(duì)于這方面的教師不一定非要本社區(qū)的專職教師，可以是聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的專業(yè)人才，或某方面有特長(zhǎng)的居民來(lái)開(kāi)展課程。如果本社區(qū)老年人較多，可以多開(kāi)展適合老年人活動(dòng)的課程和鍛煉。

如果此社區(qū)是新型城鎮(zhèn)化類型的社區(qū)，那么社區(qū)可以聯(lián)系上級(jí)部門(mén)或相關(guān)勞動(dòng)部門(mén)開(kāi)展包括在職人員崗位培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)和外來(lái)人群培訓(xùn)等等。在這其中，教師很大部分都是專業(yè)教師，因此這方面比較擅長(zhǎng)，對(duì)于比較專業(yè)的技能培訓(xùn)如果本職教師不擅長(zhǎng)，學(xué)校可以通過(guò)聯(lián)系社會(huì)社區(qū)專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)。

四、 未成年人教育中社區(qū)教師的角色定位

在社區(qū)教育中，未成年人教育也是重要的一部分。特別是當(dāng)未成年人放寒暑假時(shí)，這方面的教育尤為重要，一方面可以培養(yǎng)未成年人學(xué)習(xí)的多樣性，同時(shí)也保證了未成年人的安全，減少了意外事故。

社區(qū)工作人員應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)校和家庭。給未成年人提供各方面的安全保障和提高安全意識(shí)。社區(qū)可以把養(yǎng)老院、社區(qū)民警和消防隊(duì)等等緊密聯(lián)系在一起。

一方面給未成年人增強(qiáng)法制和安全意識(shí)，另一方面也要未成年人更加明白中國(guó)敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。讓未成年人不光只在學(xué)校聽(tīng)老師進(jìn)行安全宣傳和教育，在家和社區(qū)也可以多方面多渠道了解安全，對(duì)于青春期的教育也尤為重要，要做到健康安全宣傳。

除了這方面思想的教育外，對(duì)于未成年人的實(shí)際動(dòng)手能力也要培養(yǎng)。社區(qū)利用假期可以多組織動(dòng)手活動(dòng)，如果有場(chǎng)地，還可以建立實(shí)踐基地，讓他們?cè)O(shè)身處地地在其中學(xué)會(huì)一定的生活技能，做到全面發(fā)展，不單單只是家里的小公主小皇帝，同時(shí)也能加強(qiáng)他們的責(zé)任心。

良好的社區(qū)環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。作為社區(qū)學(xué)校、家長(zhǎng)和教師我們需要為未成年人營(yíng)造和諧的居住和學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一切符合他們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。除了學(xué)校和家長(zhǎng)的重要性外，我們社區(qū)教師在這方面發(fā)揮了重要的作用，因?yàn)樵诩倨谖覀兊慕逃哺行麄餍院徒逃裕哺転槲闯赡耆朔?wù)。

總之，我們社區(qū)教師的定位需要明確，在不同的教育中擔(dān)任不同的角色。社區(qū)教育的多重功能也決定了社區(qū)教育實(shí)踐的內(nèi)容和方式。社區(qū)教育和傳統(tǒng)教育的不同就是社區(qū)教育具有長(zhǎng)期性和終身性，我們每個(gè)社區(qū)居民都在悄無(wú)聲息的接觸和接受社區(qū)教育。

加快社區(qū)專職教師和兼職教師的培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的發(fā)展具有重要作用，建立一支專業(yè)的社區(qū)教師隊(duì)伍能更好地為社區(qū)服務(wù)，現(xiàn)在的社區(qū)建設(shè)不單單是設(shè)施的建設(shè)，更是精神和文化的建設(shè)和滲透。因而我們社區(qū)教師的教育的定位和理念就是強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，做到人的自我完善方面，以非功利教育內(nèi)容為主方面。

同時(shí)，社區(qū)教育的定位就是提供開(kāi)發(fā)社區(qū)居民人力資本、促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的教育方面，教師的定位也是做好這方面的宣傳和教育。我們的社區(qū)教育應(yīng)該在各部門(mén)的統(tǒng)籌安排和領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，目標(biāo)就是做到全民教育，全民學(xué)習(xí)，社區(qū)居民能從出生開(kāi)始就受到教育和熏陶，服務(wù)的人群覆蓋所有的居民。

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作者簡(jiǎn)介：

陳華英，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)成人教育中心校。