陳桂苗

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為關(guān)鍵的階段，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展和成長(zhǎng)有決定性作用，可以有效地幫助學(xué)生在社會(huì)中獲得較為快速的發(fā)展，但當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中卻存在一系列問(wèn)題，嚴(yán)重制約了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效解決這些問(wèn)題已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用探究

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，各個(gè)領(lǐng)域都對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了一定程度的應(yīng)用，尤其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了較為深入的應(yīng)用，已解決了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一系列問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)興趣

若要有效解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯得必不可少，多媒體技術(shù)能夠極為有效地輔助教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

其中最為顯著也是最為有效的就是教師可通過(guò)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為繁瑣和復(fù)雜，教師在整理歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)極為困難，這便使得教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境都較為簡(jiǎn)單，很難起到良好的作用，甚至部分教師在教學(xué)中根本不創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)為教學(xué)情境的設(shè)計(jì)既不能對(duì)課堂教學(xué)起到幫助，反而會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，所以在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂常常是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生宛如舞臺(tái)下的觀眾，與教師毫無(wú)互動(dòng)，只是單純地聽講，加之?dāng)?shù)學(xué)自身的枯燥性和單調(diào)性，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)嚴(yán)重下滑。然而，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，則有效改善了這一局面，教師可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情境，改善傳統(tǒng)情境單一的問(wèn)題，并且，教師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)情境時(shí)，還可以有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也自然會(huì)有所提升。

二、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化

多媒體信息技術(shù)能夠有效地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。立體圖形是高中數(shù)學(xué)中的一大難點(diǎn)，也是考試中常常出現(xiàn)的一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，但在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生由于自身想象力較差，在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)難以理解，無(wú)法有效地在腦海中構(gòu)建立體圖形的樣子，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很難有效解決此問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到有效提升，打擊學(xué)生的自信心。

而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師能在教學(xué)中有效解決此問(wèn)題。教師可利用多媒體將立體圖形具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的展示和解析，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)立體圖形，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)立體圖形的結(jié)構(gòu)有詳細(xì)的了解，充分掌握立體圖形的知識(shí)。并且，教師還可以在學(xué)生制作完成立體圖形后，再讓學(xué)生制作相應(yīng)的平面圖形，并對(duì)兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行研究，以此加強(qiáng)學(xué)生的空間感，提高學(xué)生的空間想象力，幫助學(xué)生徹底掌握該知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)，多媒體技術(shù)還能將數(shù)學(xué)中的形和數(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合和聯(lián)系，將兩者由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)加以演示，打破以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)形分離的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在面對(duì)數(shù)形結(jié)合問(wèn)題時(shí)能夠更為快速、有效地加以解決，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)形結(jié)合思維，提高學(xué)生的解題效率，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)

提高課堂教學(xué)效率也是多媒體技術(shù)帶來(lái)的顯著作用之一。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師若要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，往往缺乏充足的時(shí)間，一堂課只有短短的四十五分鐘，很難進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，所以，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。多媒體技術(shù)的應(yīng)用則有效改善了這一情況，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減少了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更為快速的驗(yàn)證，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解和認(rèn)知所學(xué)知識(shí)，俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生親自參與實(shí)踐則能更為有效的掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能提高自身的動(dòng)手能力，豐富教師的教學(xué)手段，可謂一舉多得。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

除上述作用外，多媒體技術(shù)還能突破傳統(tǒng)教學(xué)中的重、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)。教師可通過(guò)視頻播放，將一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分解，使學(xué)生能更為直觀地了解該知識(shí)點(diǎn)，教師還可以通過(guò)多媒體播放一些優(yōu)秀教師的講解視頻，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅如此，教師也能通過(guò)此方式吸取一定的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。教師還可以將自己對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解過(guò)程錄制下來(lái)，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生可以在課下通過(guò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)無(wú)法在課堂上充分掌握的知識(shí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

總結(jié)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為腐朽陳舊的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了全新的活力，使其煥發(fā)出了新的生機(jī)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，幫助教師提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，給高中數(shù)學(xué)帶來(lái)了極為顯著的幫助。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)的多媒體手段應(yīng)用方法進(jìn)行了一定的闡述，以供廣大相關(guān)教育工作者參考、借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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