鄺秀英

【摘 要】考慮到小學(xué)生自我管理能力薄弱的特點(diǎn)，小學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)班級管理的過程中，對管理模式與管理方式有著非常高的要求。為了有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由此提出了生本理念，也就是說，在進(jìn)行小學(xué)班級管理中尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生自由發(fā)揮自己的才能與智慧的空間，并全面參與到班級管理中，能夠有效地解決班級管理中存在的不足。從生本理念的內(nèi)涵來講，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成生本文化氛圍，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，落實(shí)生本理念在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】生本理念；小學(xué)班級；管理

小學(xué)班級管理是一項(xiàng)非常重要的工作，為了確保小學(xué)班級管理工作高效地完成，因此，提出了生本理念，也就是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在進(jìn)行自我管理的過程中，共同營造班級和諧的氛圍。作為學(xué)校中的一個(gè)集體，班級中融合了教師與學(xué)生，學(xué)生在這樣的氛圍下，學(xué)會(huì)自我管理，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活都有積極的作用。

一、生本教育理念的內(nèi)涵

班級是學(xué)?；镜慕M成單位，一個(gè)班級通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成。所謂的管理就是通過實(shí)施計(jì)劃、組織、指揮等一系列的指令達(dá)到實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。而班級管理就是在班級環(huán)境中實(shí)施這個(gè)過程，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在過去的班級管理中一直是以教師為中心，教師說什么，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)怎樣做，更多的是對學(xué)生實(shí)施控制，這樣，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)影響學(xué)生的智力與才干的發(fā)展。正是因?yàn)槿绱耍瑢?shí)施生本理念才能真正彰顯出學(xué)生的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。生本理念主要是指教師在進(jìn)行班級管理的過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，真正開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施管理策略，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

二、生本教育理念在小學(xué)班級管理中的具體運(yùn)用

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共同為班級管理進(jìn)言獻(xiàn)策

在當(dāng)前新課改的背景下，只要教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新管理方式，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)善于并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生肯定的目光，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上也有閃光點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在課堂上得到展現(xiàn)，而不是在與別人的比較中喪失了自我。同時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上給予足夠的幫助，讓學(xué)生真正感受來自教師的關(guān)愛，這樣有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。假如班級中遇到困難的時(shí)候，教師可以與學(xué)生一起想辦法解決，而不是教師自己一味按照自己的想法去解決，也可以適當(dāng)了解學(xué)生的想法，綜合借鑒一些學(xué)生的意見，共同為班級管理進(jìn)言獻(xiàn)策。

2.形成寬松的生本文化氛圍，保證課堂教學(xué)效率提升

在小學(xué)班級管理的過程中，構(gòu)建班級文化，對于提升班級管理水平具有非常重要的作用。而生本理念作為班級文化中非常重要的組成部分，是班級精神的有效體現(xiàn)，也是為了實(shí)現(xiàn)師生之間與生生之間了解溝通的重要前提條件。形成寬松的生本文化氛圍，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極樂觀的態(tài)度，并對自己接下來的學(xué)習(xí)充滿信心與希望，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，不斷提升自我。同時(shí)，寬松的生本文化氛圍，也可以讓整個(gè)班級都處于比較輕松的氛圍中，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主參與到班級管理中，為生本文化氛圍的營造貢獻(xiàn)自己的力量。

3.在班級中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師在進(jìn)行班級管理的過程中，有效地運(yùn)用生本理念，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持民主、科學(xué)的原則，教師可以與學(xué)生共同制定合理的班級管理計(jì)劃，一方面有助于鍛煉學(xué)生的思維能力與管理能力；另一方面，讓學(xué)生參與到班級管理的過程中，可以有效提升學(xué)生的班級榮譽(yù)感。教師在選拔班干部的時(shí)候，可以組織學(xué)生通過平等選舉的方式進(jìn)行，票數(shù)最多的學(xué)生當(dāng)選班干部。在班級管理的后期，根據(jù)班干部的管理水平與管理效果進(jìn)行合理的評價(jià)，然后實(shí)施輪流當(dāng)值，讓更多的學(xué)生參與到班級管理中，從而全面提升班級的管理效果。在班級管理的過程中不僅僅發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到班級管理中，積極發(fā)表自己的見解，不斷提升學(xué)生的自主管理能力，從而為學(xué)生未來全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在班級管理的過程中，有效地滲透生本理念，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在這樣的情況下，實(shí)現(xiàn)科學(xué)平等民主管理。同時(shí)，在生本理念下，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，這才是生本理念下所倡導(dǎo)的班級最終管理目標(biāo)。

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（廣東省廣州市從化區(qū)江埔街和睦小學(xué)）