宋黃華

【摘 要】語料庫是現(xiàn)存于語言表達(dá)運(yùn)用素材中且是實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過的語言材料，需要學(xué)習(xí)者予以分析和處理。依據(jù)英語閱讀的特征，從語料庫的角度探析其變化和運(yùn)用，定能利于學(xué)生開闊認(rèn)知視野和思維。探討語料庫的運(yùn)用對活化英語閱讀教學(xué)和過程，能夠起到一定的內(nèi)化促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】語料庫；高中英語；閱讀；資源

語料庫是一種語言表達(dá)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的重要物質(zhì)載體。從語言學(xué)的角度分析，主要有三個(gè)方面的特征：語言的實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過的語言材料；需要借助電子信息技術(shù)予以存儲(chǔ)；語料需要經(jīng)過加工，通過分析解碼和處理，使之成為可用表達(dá)資源。依據(jù)語料庫的上述特征，多為學(xué)生提供相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，幫助他們在主動(dòng)思考問題和深入整合資源中形成一定的感知印象，有利于其豐富認(rèn)知感悟思維。

一、引擎搜索，豐富背景

語料庫提供的素材需要學(xué)生廣泛搜索，需要他們在深入收集的基礎(chǔ)上認(rèn)真歸納總結(jié)。運(yùn)用引擎搜索，能讓學(xué)生在不斷豐富背景的基礎(chǔ)上形成多樣化感觸，并能為學(xué)生帶來更多的探索機(jī)會(huì)。

以引擎搜索為切入點(diǎn)，能夠給學(xué)生更多的探索機(jī)會(huì)。比如：在模塊七Unit 2 Fit for life的“Reading Two life-saving medicines”教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，可建議學(xué)生針對“The characters of Aspirins and Penicillin”，登錄互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，引導(dǎo)他們在主動(dòng)組織相應(yīng)的語篇信息中開闊背景知識。很多同學(xué)從阿司匹林和盤尼西林的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展等方向積累形成了一定的資料，并從中獲得了更多的感思體驗(yàn)。

利用相關(guān)的搜索引擎，多為學(xué)生提供相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在主動(dòng)搜索的過程中深入了解相應(yīng)的背景，使他們能更加主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)。結(jié)合引擎搜索，建議學(xué)生深入總結(jié)歸納，便于他們在真正深入了解的基礎(chǔ)上形成多維度認(rèn)知，并能發(fā)現(xiàn)更多精彩。通過豐富背景拓展，可以讓學(xué)生獲得不一樣的感知。

二、摘錄信息，協(xié)作交流

語料庫作為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的重要途徑和載體，需要學(xué)生在去粗取精的過程中懂得篩選，需要學(xué)生在真正靈活運(yùn)用中獲得更多的學(xué)習(xí)、運(yùn)用方法。摘錄信息，能讓學(xué)生在主動(dòng)獲取豐富語言知識中形成多樣化運(yùn)用思維，運(yùn)用協(xié)作交流引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通，定能產(chǎn)生舉一反三的運(yùn)用效果。

以摘錄信息為突破口，多給學(xué)生相應(yīng)的指點(diǎn)，便于他們在真正聚焦信息要點(diǎn)中深化感知。例如：在模塊七Unit 3 The world online的“Reading The effects of the internet on our lives”指導(dǎo)中，結(jié)合“The Internet is good for our life”的表達(dá)主題，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的術(shù)語和運(yùn)用，鼓勵(lì)他們就“Why do we need the Internet？”和“What do we get from the Internet？”的問題進(jìn)行深入探知，幫助他們從相關(guān)的語料庫中找出相應(yīng)的信息，并以此為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生在真正學(xué)習(xí)運(yùn)用中積累感知。同時(shí)，可要求學(xué)生就上述問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們針對“How do you think of the internet？”進(jìn)行深入溝通，引導(dǎo)他們在主動(dòng)深入探知的過程中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

利用已有語料庫，多結(jié)合語篇表達(dá)主題內(nèi)容予以摘錄篩選，讓學(xué)生在舉一反三的運(yùn)用中深入體味其中的內(nèi)涵意義。學(xué)生在摘錄信息中的發(fā)現(xiàn)，更利于他們在整合課程資源中形成多樣化的認(rèn)知，利于其在深入探知互動(dòng)中形成多維度認(rèn)知思維。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自摘錄的信息進(jìn)行協(xié)作探知，有利于他們在充分協(xié)作探知和相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上享有更多的話語表達(dá)權(quán)。

三、查閱資料，發(fā)展延伸

利用互聯(lián)網(wǎng)信息，引導(dǎo)學(xué)生多從相應(yīng)的語料庫中查找相應(yīng)的素材，便于他們更好地融入語篇閱讀理解學(xué)習(xí)中。依據(jù)查閱資料內(nèi)容，多鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)展延伸相應(yīng)的素材，定會(huì)給他們帶來更多的啟發(fā)和思考。查閱資料，可讓學(xué)生在深入了解相應(yīng)的內(nèi)容中形成多樣化的認(rèn)知，利于其獲得深厚感知。

借助查閱資料豐富閱讀，能給學(xué)生更多的啟發(fā)和思考。比如：在模塊七Unit 4 Public transport的“Reading B The first underground in the world”教學(xué)中，結(jié)合“The importance and value of underground”，建議學(xué)生就“Why did the people need underground？”問題查閱各種地鐵的官網(wǎng)，要求學(xué)生從“The devepment of underground”的角度主動(dòng)梳理相應(yīng)的問題。很多學(xué)生在查閱相應(yīng)的背景資料中能主動(dòng)拓展延伸，針對其中的內(nèi)容進(jìn)行深入總結(jié)，并能從中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。

以查閱互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，突出多樣化資料收集，定能利于學(xué)生在不斷聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成多樣化的理解感知。依據(jù)查閱的相關(guān)內(nèi)容，可建議學(xué)生針對相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合其中的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真歸納，引導(dǎo)他們從相關(guān)的背景資料中找出更多素材，便于他們在主動(dòng)融入語篇閱讀理解中深化記憶。

如上所述，語料庫語言學(xué)背景下的閱讀理解，體現(xiàn)了語言素材在閱讀理解中的基礎(chǔ)地位，彰顯了大數(shù)據(jù)為英語閱讀教學(xué)帶來的深刻性變化。突出語料庫的多樣化、豐富性和發(fā)展性，多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富閱讀素材，在主動(dòng)嘗試和靈活運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題，定能給他們更多的啟發(fā)思考，滿足其多樣化發(fā)展需要。

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