謝東亞

【摘 要】全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須把思想政治教育擺在首位，也就是說(shuō)，讓初級(jí)中學(xué)階段的學(xué)生在三年之中的思想政治課學(xué)好、學(xué)深、學(xué)活，是對(duì)一線教師教學(xué)工作更高、更嚴(yán)、更重的要求。要想在新課程改革理論指導(dǎo)下基本實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)初級(jí)中學(xué)思想政治課教育教學(xué)的研究、探索和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】探索；中學(xué)；新課改下；創(chuàng)新教學(xué)；思想政治課

魏書(shū)生先生說(shuō)：“好成績(jī)?cè)醋院梅椒??！睂?duì)于初級(jí)中學(xué)思想政治課而言，好成績(jī)?cè)醋杂诤媒谭?，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須把思想政治教育擺在首位，也就是說(shuō)，讓初級(jí)中學(xué)階段的學(xué)生在三年之中的思想政治課學(xué)好、學(xué)深、學(xué)活，是對(duì)一線教師教學(xué)工作更高、更嚴(yán)、更重的要求。要想在新課程改革理論指導(dǎo)下基本實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)對(duì)初級(jí)中學(xué)思想政治課教育教學(xué)的研究、探索和創(chuàng)新。

1.重視教學(xué)探索

探索是在研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的理論、方法和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。教師要在了解自我、了解學(xué)生、了解課本的基礎(chǔ)上，將通過(guò)探索總結(jié)的行之有效的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，以獲得事半而功倍的效果。

2.重視教學(xué)研究

看起來(lái)“研究”二字似乎不是一線教師的“職責(zé)范圍”，但實(shí)際上，“研究”就是“更加深入細(xì)致的學(xué)習(xí)”。

2.1重視研究，重視提高自身素質(zhì)

勤于學(xué)習(xí)、善于思考，是獲得、懂得及知道更多知識(shí)的基礎(chǔ)，是提高自身素質(zhì)的先決條件。教師需要把教材讀通，找出重點(diǎn)精華；多查詢資料，找出參考價(jià)值；把教案寫(xiě)好，總結(jié)真實(shí)有用。

2.2重視研究，重視關(guān)注時(shí)事政治

課本的思想政治內(nèi)容似乎是固定不變的，而時(shí)事政治則是一個(gè)地區(qū)、國(guó)家以及世界隨時(shí)隨地發(fā)生的事件，具有生動(dòng)性、聯(lián)系性和影響性，這些事件既能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好思想政治課的“副食品”。

2.3重視研究，重視綜合運(yùn)用實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，把案例融于理論實(shí)踐讓學(xué)生思考、質(zhì)疑和討論，教師可以在學(xué)生“突破”思維的“閃光點(diǎn)”中獲得方法、取得經(jīng)驗(yàn)，得到研究教學(xué)的第一手資料。

3.重視教學(xué)創(chuàng)新

沒(méi)有研究、探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就不能夠創(chuàng)新，這是必然規(guī)律。法國(guó)教育家盧梭指出：“教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)的接受說(shuō)教，或單純從書(shū)本上進(jìn)行學(xué)習(xí)?！睂?duì)于創(chuàng)新，以下從三個(gè)方面去說(shuō)：

3.1重視創(chuàng)新，理論與實(shí)踐相結(jié)合

不論書(shū)本知識(shí)、教學(xué)參考或者網(wǎng)絡(luò)資料，都屬于理論范圍，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳細(xì)掌握了就應(yīng)該付諸于實(shí)踐。如何去付諸于實(shí)踐呢？我認(rèn)為，應(yīng)“立足于課堂，延伸與課外；掌握好理論，運(yùn)用于社會(huì)”。

3.2重視創(chuàng)新，時(shí)政與興趣相結(jié)合

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，依靠教師的講解和學(xué)生的思維去完成收效甚微。時(shí)事政治每時(shí)每刻都在發(fā)生，學(xué)生了解這些就能提高學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣，但是必須具有正確的思想意識(shí)、政治態(tài)度和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

3.3重視創(chuàng)新，寫(xiě)作與愛(ài)好相結(jié)合

真正熱愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生都有自己的思想和感情，如果把所學(xué)習(xí)的思想政治理論用來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，那么他的寫(xiě)作一定很優(yōu)秀?，F(xiàn)在的思想政治課本編輯了很多閱讀資料，就是為了引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀、自由思考、實(shí)踐寫(xiě)作，提高學(xué)生興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

什么是傳統(tǒng)教學(xué)的觀念呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是老生常談的灌輸、封閉和脫離，傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊觀念造成很多弊端，主要有：

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，的教學(xué)方式單一

學(xué)生只能按照教學(xué)程序?qū)W習(xí)考試升學(xué)所必須的知識(shí)。教師輕視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能聽(tīng)取名詞解釋，跟老師背誦習(xí)題答案和做大量的應(yīng)試習(xí)題。

4.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)效果不佳

教師備了很多教案，講了很多內(nèi)容，但是不知道學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)。而學(xué)生的考試試題解答應(yīng)變能力很差，考試成績(jī)不理想，使學(xué)生覺(jué)得思想政治課學(xué)習(xí)起來(lái)苦澀、呆板而且索然無(wú)味。

4.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的社會(huì)效果太差

學(xué)生要在初中學(xué)習(xí)三年思想政治課程，所學(xué)內(nèi)容包含法制紀(jì)律、理想情操、倫理道德、人生態(tài)度、價(jià)值觀念等。然而，學(xué)生步入社會(huì)時(shí)還是會(huì)茫然無(wú)所適從，這是因?yàn)橥獠凯h(huán)境比學(xué)校復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)輕視、意向模糊，很容易被社會(huì)上的不良現(xiàn)象“轉(zhuǎn)變”。

5.提高改革認(rèn)識(shí)

思想政治課的教學(xué)目的不僅要求學(xué)生掌握思想政治術(shù)語(yǔ)、填空、解答等一系列有利于考試的內(nèi)容，而是要培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代優(yōu)秀公民，能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以可持續(xù)發(fā)展為核心的主要理念，確立整個(gè)人生觀念的基礎(chǔ)，全面提高政治、文化、和思想素質(zhì)。

5.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)而教，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而教師要全面了解學(xué)生、區(qū)別對(duì)待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到整體中有差異，差異中要促進(jìn)，發(fā)揮個(gè)別特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整體全面提高，啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

5.2轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法

教師要強(qiáng)化自身、勤于思考、精于總結(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、探討實(shí)踐。

教師不但要在課堂上教育學(xué)生，還要在社會(huì)環(huán)境下教育學(xué)生；不但要以課本課程教育學(xué)生，還要以社會(huì)實(shí)踐事例教育學(xué)生；不但要教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人道理。

教師要改變過(guò)去強(qiáng)迫式、固定式、填鴨式的教育教學(xué)方法，要運(yùn)用新型的引導(dǎo)式、互動(dòng)式、激發(fā)式教育教學(xué)方法。

教師要使學(xué)生學(xué)的更多而不是講的更多，要使學(xué)生充分思考、開(kāi)拓視野、強(qiáng)化思維，而不能任意馳騁、不著邊際、憑空想象。

5.3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)角色

新課程改革理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以人為本，以學(xué)生為主，對(duì)學(xué)生施仁愛(ài)，付感情，盡責(zé)任。初級(jí)中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的、意義和價(jià)值就是教學(xué)生怎樣做人、做好人、做有益于社會(huì)的人，教師應(yīng)以身作則、言傳身教、潛移默化。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和解惑者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的良師、益友和知己。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)角色在新課程改革過(guò)程中的實(shí)施是十分重要的。