陳廷麗

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體地位缺失，教師權(quán)力過(guò)大是目前眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的普遍向題。小學(xué)生由于年紀(jì)較小對(duì)世界往往充滿好奇心。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，要注重提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，便于為日后的學(xué)習(xí)與教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，要想打造富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂，必須增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性教師要充分認(rèn)識(shí)到趣味課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，并不斷進(jìn)行多樣化的嘗試，通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境，組織趣味課堂活動(dòng)，立足于具體的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)空間，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃勃、異彩紛呈。本文主要針對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)的作用

1.1促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升

趣味化教學(xué)與生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育束縛的重要措施，滿足素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新要求。全社會(huì)積極營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)和生活化教學(xué)的良好外部環(huán)境和氛圍，才能確保趣味教學(xué)和生活化教學(xué)真正有效運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。趣味教學(xué)和生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該從素質(zhì)教育角度看待問(wèn)題，站在國(guó)家教育體制改革與教學(xué)方向調(diào)整和教學(xué)結(jié)構(gòu)重組高度，通過(guò)數(shù)學(xué)教育為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

1.2提高教學(xué)有效性

趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和課堂效率，減輕學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)。趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)之間并非對(duì)立關(guān)系，二者之間對(duì)立統(tǒng)一，不同的教學(xué)方法都是相同的目的，為了傳遞知識(shí)培養(yǎng)人才。因此，趣味化教學(xué)以及生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也不該過(guò)分關(guān)注課堂趣味性和生活化，不能本末倒置，要注意教學(xué)方法只是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的工具，而不是課堂教學(xué)本身。

2.打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的必要性

2.1從教學(xué)內(nèi)容上看

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，題目練習(xí)側(cè)重于提高小學(xué)生的計(jì)算能力和基本的邏輯思維能力。如果不能有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，僅僅只是針對(duì)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算與練習(xí)，很容易引發(fā)小學(xué)生的反感心理，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下針對(duì)這一突出問(wèn)題。趣味性課堂能夠切實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程的可應(yīng)用性，從而提高小學(xué)生參與課堂的積極性。

2.2從小學(xué)生自身特點(diǎn)上看

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、年幼愛(ài)玩的成長(zhǎng)階段，缺乏良好的控制力。因此，比較容易出現(xiàn)上課走神的情況，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良的影響。鑒于小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有吸引力、更加生動(dòng)有趣，轉(zhuǎn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，打造趣味性數(shù)學(xué)課堂就顯得尤為重要。利用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和豐富的授課內(nèi)容不斷激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生沉浸在知識(shí)的海洋中，從而達(dá)到集中學(xué)習(xí)、提高成績(jī)的現(xiàn)實(shí)效果。

2.3從小學(xué)生的理解能力上看

小學(xué)生的心智不夠成熟、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，一般以形象思維考慮問(wèn)題，抽象思維和邏輯思維能力未能完全建立。因此，教師直接講授小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難使小學(xué)生完全理解和接受，從而陷人教學(xué)的惡性循環(huán)當(dāng)中實(shí)踐表明，通過(guò)趣味性課堂打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)將抽象和邏輯化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象的教學(xué)方式，從而提高小學(xué)生的課堂參與度，便于小學(xué)生接受和理解重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3.趣味教學(xué)和生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1趣味教學(xué)和生活化教學(xué)理念的樹(shù)立

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)想運(yùn)用趣味教學(xué)和生活化的教學(xué)方法。首先，教師自身要樹(shù)立正確的趣味教學(xué)和生活化教學(xué)理念，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，也要有意識(shí)的滲透這樣的思想。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，也要積極從生活中找尋能夠用于課堂教學(xué)的各種素材在課堂上為學(xué)生展示，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂從理論知識(shí)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和能力并重的新時(shí)代課堂。

3.2從生活中挖掘趣味教學(xué)內(nèi)容

教師為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，教師需要積極開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)有趣恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)素材，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，積極運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的各種問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣和思維方式。

3.3趣味化和生活化教學(xué)方法

教師需要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在課程編排上適當(dāng)增加和學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)的，生活氣息更加濃烈的知識(shí)，積極開(kāi)發(fā)找尋數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的結(jié)合素材，運(yùn)用各種趣味生活化的教學(xué)方式，組織開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和數(shù)學(xué)游戲等多種生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化和生活化是高度統(tǒng)一的，生活化的內(nèi)容必然會(huì)讓學(xué)生感到有趣，有趣味性的內(nèi)容必然和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，課堂教學(xué)實(shí)際中，教師需要充分發(fā)揮自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活聯(lián)系生活，從生活的角度看待數(shù)學(xué)，活躍思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更好的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和趣味課堂建設(shè)的必要性，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂已經(jīng)頗有成效，增加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有重要的建設(shè)意義。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要推動(dòng)力，必須加以重視與發(fā)展。

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