庹麗玲

【摘 要】隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)與落實，以全面素質(zhì)為目標(biāo)的小學(xué)語文教育已經(jīng)取得了明顯的突破，但在其關(guān)鍵教學(xué)點上仍存在一定不足，其中最具代表性的就是寫作，若要實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)水平的全面提高，改進(jìn)現(xiàn)階段寫作教學(xué)中的不足勢在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；寫作教學(xué)；改進(jìn)方法

作文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其無論是對學(xué)生的習(xí)作水平、閱讀能力還是遣詞造句能力，都有重要作用，所以說，良好的作文教學(xué)是語文教學(xué)成功的一半。為了使學(xué)生具有良好的習(xí)作能力，在小學(xué)語文教學(xué)中就已經(jīng)開始了寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，然而由于小學(xué)生的思維水平、認(rèn)知能力還未發(fā)育完全，所以，小學(xué)作文更多以基礎(chǔ)內(nèi)容為主。然而，由于教師對作文基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的重視程度不夠，便導(dǎo)致學(xué)生在作文方面根本無法完成語文教學(xué)大綱對小學(xué)作文的基本要求，這使小學(xué)作文教學(xué)遇到了前所未有的阻礙，因此，改變這種教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中的不足

從目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)水平來看，其不足主要表現(xiàn)在對學(xué)生寫作興趣、情感及能力的培養(yǎng)方面。寫作興趣、情感及技能作為寫作的基本三要素，對學(xué)生未來寫作水平的發(fā)展有重要作用，然而由于教師對寫作教學(xué)的重視度不足，使寫作三要素在不同程度上被忽視。首先，是寫作興趣。由于教師的不夠重視，導(dǎo)致寫作課堂索然無味，這使原本就以興趣為基礎(chǔ)的小學(xué)生，很難提起對寫作的興趣，久而久之就形成了“討厭寫作”的情況。其次，是寫作情感。從某種程度上來說，寫作是情感的另類表達(dá)，所以情感對寫作是非常重要的。然而，由于教師更多的是利用死規(guī)格來規(guī)定學(xué)生的寫作行為和寫作風(fēng)格，這便導(dǎo)致學(xué)生的寫作情感逐漸喪失，久而久之，學(xué)生的寫作變得模式化，毫無情感而言，甚至成為了“寫作機器”。再次，是寫作技巧。雖然在寫作中情感占很大比重，但如果寫作技巧不足也很有可能出現(xiàn)情感難以抒發(fā)的情況，所以，寫作技巧也是寫作教學(xué)中的重點。然而，由于教師對寫作不夠重視，更多的是以量取勝，并沒有對學(xué)生進(jìn)行適時的技巧培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作技巧始終處于較低水平。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)中的改進(jìn)方法

1.強調(diào)寫作興趣的激發(fā)

興趣是行為的良好推動力，尤其對心智尚未成熟的小學(xué)生而言，興趣更是決定他們學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵，所以，若要實現(xiàn)寫作教學(xué)的改進(jìn)，就必須強調(diào)寫作興趣的激發(fā)。在這一環(huán)節(jié)中，教師必須多與學(xué)生交流，將自己置身于學(xué)生的思維中，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生做游戲，尋找學(xué)生的興趣激發(fā)點，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行寫作教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，筆者為學(xué)生出了這樣一道寫作題：“請以‘我的…為題，寫一篇作文。作文對象不限?！碑?dāng)筆者將這道寫作題布置下去后，學(xué)生們一陣嘆息，筆者看出是因為他們興趣不足。這時筆者著重將其中的“寫作對象不限”二字標(biāo)出，并著重強調(diào)了“寫作對象不限”就說明學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣大膽寫作，可以是“我的爸爸”，也可以是“我的寵物”，還可以是“我的朋友”等。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生的寫作興趣得到了充分的調(diào)動，并很好地完成了寫作任務(wù)。

2.注重寫作情感的培養(yǎng)

在寫作教學(xué)中，情感的運用非常重要，一個好的作品中必然蘊涵著充沛、真摯的感情，因此，在小學(xué)寫作教學(xué)階段，教師必須要注重對學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。在進(jìn)行寫作情感培養(yǎng)的過程中，筆者認(rèn)為，多利用一些情感豐富的優(yōu)秀范文是不錯的辦法。通過范文的引導(dǎo)，學(xué)生能逐漸學(xué)會范文的情感抒發(fā)方法，從而在自己寫作時也能夠?qū)⑶楦泻芎玫厥惆l(fā)出來。除此之外，教師還應(yīng)在選題上有所把握，例如：選擇“我的…（親人）”來抒發(fā)學(xué)生的親情，也可以選擇“我的朋友”來抒發(fā)學(xué)生的友情等，通過多種角度、多種途徑實現(xiàn)對學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會抒發(fā)自己的情感，從而做到以情習(xí)文。

3.側(cè)重寫作技巧的指導(dǎo)

寫作技巧是寫作中不可或缺的內(nèi)容，就像戰(zhàn)士的槍，即使戰(zhàn)士槍法精準(zhǔn)，如果沒有一桿好槍，那么也無法展現(xiàn)出自己的實力。所以，在寫作教學(xué)中，寫作技巧的教學(xué)非常重要，因此，教師必須要在寫作教學(xué)過程中更加側(cè)重對寫作技巧的指導(dǎo)。相對而言，小學(xué)寫作教學(xué)的寫作技巧更多的是遣詞、造句及標(biāo)點符號的正確應(yīng)用，所以，教師更應(yīng)該注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。對于遣詞造句，教師可讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀范文，讓學(xué)生感受范文中遣詞造句的方法，從而加深學(xué)生對詞語、句子理解，并學(xué)會正確組織和使用詞句，從而在寫作過程中起到錦上添花的作用。而標(biāo)點符號方面，教師也必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，因為其不僅是寫作技巧，更會影響句子的正確斷句和意思理解，所以，嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范進(jìn)行標(biāo)點符號的書寫，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確、良好的寫作習(xí)慣，還能避免因為一些標(biāo)點符號的小疏忽而影響整篇文章的水平。

小學(xué)寫作教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要作用。然而，由于各種客觀因素的存在，使目前的小學(xué)寫作教學(xué)存現(xiàn)一定程度的不足，這對小學(xué)寫作教學(xué)的效果影響非常之大，因此，教師必須要對小學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師不僅要掌握教學(xué)大綱要求，更要充分理解和了解學(xué)生的實際需求，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計出符合他們實際需求的寫作教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生真正在寫作教學(xué)中學(xué)有所獲，提高自己的寫作水平，為良好語文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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