盧洋橋

【摘 要】問題化教學(xué)的含義就是指在教學(xué)過程中通過問題作為導(dǎo)向的一種教學(xué)組織形式，該教學(xué)符合目前初中階段科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，提高其積極性。在當(dāng)下的初中科學(xué)教學(xué)中，教師要充分的利用問題化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對科學(xué)課程感興趣，然后做到自己教學(xué)工作的發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】問題化教學(xué)；科學(xué)教學(xué)；初中

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0245-01

一、前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活水平得到了很大的提高，而對于教育，人們也加大了重視程度。國家對于教育也進(jìn)行了一次又一次改革，在當(dāng)下新課程改革的提出中，問題化教學(xué)開始成為初中科學(xué)教學(xué)中的組織形式，該教學(xué)又被稱作發(fā)現(xiàn)教學(xué)法或是探索教學(xué)法。問題化教學(xué)法最初是被美國的心理學(xué)家提出來的，然后隨著教育的不斷發(fā)展開始被應(yīng)用在教育上。在我國目前的科學(xué)教學(xué)中，教師要充分的利用問題化教學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作，只有這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后推進(jìn)科學(xué)知識(shí)的發(fā)展。

二、問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的意義

1.能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

科學(xué)學(xué)科都是以自然科學(xué)作為基礎(chǔ)的，例如化學(xué)中的各中化學(xué)反應(yīng)和物理中的各種定理等。科學(xué)學(xué)科的設(shè)定有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)意識(shí)。但是科學(xué)學(xué)科的教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師直接向?qū)W生灌輸科學(xué)知識(shí)，例如科學(xué)教學(xué)中的化學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而問題化教學(xué)的發(fā)展，則很好的解決了這一問題，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望。在問題化教學(xué)中，可以逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，讓教師的教學(xué)工作開展得更加順利，促進(jìn)了學(xué)生的成長。

2.問題化教學(xué)的發(fā)展讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往都忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)略顯被動(dòng)。問題化教學(xué)的發(fā)展可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由教師過渡到學(xué)生中，讓學(xué)生自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在當(dāng)下的科學(xué)教學(xué)中，教師采用問題化教學(xué)的發(fā)展，可以很好的激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，然后在學(xué)習(xí)的時(shí)候興致勃勃，而這種感覺在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是無法讓學(xué)生體驗(yàn)的。在初中科學(xué)教學(xué)中使用問題化教學(xué)的方法，可以使課堂變得更加的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足。

3.可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

在新課程改革中明確的指出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要關(guān)注到學(xué)生的主觀能動(dòng)性。科學(xué)學(xué)科相較于其他課程，對學(xué)生的探究精神有更高的要求。概括來說，就是在科學(xué)課堂中，教師除了教授學(xué)生基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，要讓學(xué)生愛上科學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主體地位，教師將科學(xué)知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，學(xué)生是否理解不重要，是否感興趣不重要，只要成績不錯(cuò)就可以。這種教學(xué)方法明顯有弊端。隨著問題化教學(xué)的出現(xiàn)，教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，讓學(xué)生開始自己主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

三、問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.設(shè)計(jì)豐富的問題。

在初中科學(xué)教學(xué)中做好問題化教學(xué)，設(shè)計(jì)問題的基本功要扎實(shí)。教師要對問題的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加大重視，在設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等因素進(jìn)行，只有這樣才能凸顯問題教學(xué)的作用。在設(shè)計(jì)的時(shí)候要把握好這幾個(gè)原則：整體性原則，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)的問題一定要圍繞著課程中的內(nèi)容，不能只考慮到數(shù)量。趣味性原則，學(xué)生是否感興趣，有無學(xué)習(xí)欲望很重要。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮到其趣味性。明確性原則，問題的設(shè)計(jì)一定要簡潔明了，要直奔主題，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己要完成什么樣的任務(wù)。

2.在情境中進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)。

在初中的科學(xué)教學(xué)中，教師采用問題化教學(xué)除了關(guān)注問題的設(shè)計(jì)外，還要根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)適合的情境。情境的創(chuàng)設(shè)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于推動(dòng)學(xué)生的全面成長，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的氛圍、模式中積極的進(jìn)行科學(xué)問題的探索和探究。在進(jìn)行問題探究時(shí)，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生帶來豐富的視覺盛宴以及真實(shí)的感官體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。科學(xué)學(xué)科是理論和實(shí)際相結(jié)合的一門學(xué)科，教師在教學(xué)中要不斷的改善自己的教學(xué)工作，要做好問題化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

3.通過實(shí)驗(yàn)對問題進(jìn)行探究。

在初中的科學(xué)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候事半功倍，只有跟實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)更加直觀感受。教師可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生奠定好基礎(chǔ)，然后在逐步的推進(jìn)自己的教學(xué)工作。在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到發(fā)展，學(xué)生們能夠更直接的關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接的關(guān)注到學(xué)生的成長，必要的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究獲取知識(shí)。

四、小結(jié)

總而言之，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師都覺得是一門陪襯的學(xué)科，在上課時(shí)也只是為了完成自己的教學(xué)工作，嚴(yán)重的忽視了其中蘊(yùn)含的科學(xué)性。而問題化教學(xué)的發(fā)展，可以讓教師的科學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步，對學(xué)生的成長和探究起到了推動(dòng)作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]戚胡鋒.問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新校園（中旬），2017（2）：61-61.

[2]梁新姝.問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].才智，2016（9）：159-159.