謝平

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0168-01

教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒園應“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力?！薄吨改稀方】殿I域的“指導要點”中也指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”可見，在幼兒園開展體育活動、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，對滿足幼兒身心發(fā)展的需要、增強幼兒體質、培養(yǎng)幼兒的健康心理具有十分重要的意義。那么如何激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒能夠積極主動的參與活動呢。通過多年一線的教育探索和實踐，我認為應該從這幾方面著手：

一、根據(jù)幼兒年齡特點選擇游戲化的體育活動內容，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

幼兒園體育活動的重要目標之一是激發(fā)和維持幼兒對體育活動的興趣。游戲是幼兒園孩子最喜歡的活動了，因此在選擇和設計活動內容時，教師既要充分考慮幼兒的年齡特點，選取適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，還要以游戲的方式呈現(xiàn)出來，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的游戲活動中得到身體上的鍛煉。例如小班幼兒年齡小，動作協(xié)調性較弱，喜歡模仿，控制能力差，游戲形式多為平行游戲；中班幼兒體力、智力都有了很大的發(fā)展，動作協(xié)調性明顯增強，有了一定的自我控制能力，正處于與同伴合作游戲的探索階段；大班幼兒基本活動能力已經(jīng)初步完善，有一定的競爭意識和集體榮譽感，動作靈敏、協(xié)調。因此小班幼兒可選擇一些情節(jié)簡單、內容豐富、動作難度小的體育游戲，如吹泡泡、揪尾巴、小兔跳、木頭人、打怪獸等；中班幼兒可選一些活動量較大，游戲情節(jié)豐富的體育游戲，如：丟手絹、老鷹捉小雞、跳橡皮筋、螞蟻運糧等；大班幼兒可選擇動作難度大、合作性強的體育游戲，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、抬轎子、兩人三足等。有趣味性的體育活動內容改變了以往單一的機械練習，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動中來，充分調動了幼兒的積極性，又達到了鍛煉身體的目的。

另外，一些傳統(tǒng)的體育游戲活動都是經(jīng)過長期實踐的智慧結品，至今仍然深受幼兒的喜愛。如：揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞、狼老狼幾點鐘等等，這些游戲都比較質樸、活潑，所以這樣的活動我們也會經(jīng)常開展，同時根據(jù)主題的內容再挖據(jù)生成一些新的體育游戲內容。這樣的內容往往讓孩子們興趣盎然，玩的不亦樂乎。

二、科學分區(qū)、合理投放體育活動器械及材料，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

幼兒的發(fā)展，依賴于對材料的操作。新穎、獨特的活動器械是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。當具有吸引力的活動材料呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，他們會不由自主地參與到游戲中。為了激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，便于戶外體育活動器材的投放，根據(jù)本園的實際情況，我們對全園的活動場地進行了全面的規(guī)劃，具體設置為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、走跑區(qū)、投擲區(qū)、綜合活動區(qū)等。根據(jù)幼兒使用運動器械的特點，增加球類區(qū)、車類區(qū)，這樣就非常方便體育活動材料的合理投放。在各活動區(qū)內，我們盡可能地提供種類多樣、數(shù)量充足的活動材料；在活動材料的投放中考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同幼兒的需要，有助于幼兒在不同水平上運動興趣、能力都得到發(fā)展；活動材料的投放可與游戲方法有機結合；活動材料的投放還要考慮季節(jié)的特征，冬季選擇運動活動量相對大一些的材料等?？茖W的進行體育活動區(qū)域劃分，合理的投放多樣化的材料，極大地激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。

另外我們根據(jù)幼兒的不同需要，充分利用社區(qū)和家長資源，充分利用廢舊材料，制作用途各異的游戲器械。如用廢舊報紙制成球，雪碧瓶割開兩者結合使用的“拋接器”；用報紙棍、舊光盤、舊彩筆和彩色布條制成的“風輪推車”；用廢舊的球類裝上沙子或鋸末制成的“實心球”；用大小不一的輪胎制作的“搖擺橋”、“鐵索橋”；用紅色硬紙板彎曲粘和成“烽火圈”，把它們分別用在跳躍、投擲、等運動練習中；用毛線、廢布制作“毽子”“沙包”；用易拉罐做蹺蹺板、啞鈴、接力器、響筒、杠鈴，拖拉玩具；用易拉罐、沙、月餅盒、鐵絲制作的投籃架；用硬紙殼做的乒乓球拍；用線軸做的套圈；用粗鐵絲做的鐵環(huán)；用紙箱做的推車；用牛奶罐和竹子做的推拉車等等。廢舊材料在家長、幼兒和老師們的巧手下變成了富有創(chuàng)意的運動器械，可謂是豐富多彩，極大地激起幼兒活動的興趣和熱情。

三、創(chuàng)設豐富多彩的體育活動情境，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣

在體育活動中單純練習走、跑、跳等基本動作，比較單調、枯燥，不能引起幼兒的練習興趣。而創(chuàng)設一個好的活動情境能夠很好的吸引幼兒的注意力，轉被動學習為主動學習，可以讓幼兒對體育活動本身產(chǎn)生濃厚的興趣。我們一是創(chuàng)設生活情境，以境激趣。生活情境來源于幼兒的真實生活，是幼兒親身經(jīng)歷過、體驗過或感受過的情境。比如，大班體育活動“跳房子”的熱身環(huán)節(jié)需要重點活動下肢，舒展整個身體。為此，我創(chuàng)設了起床的生活情境，讓幼兒模仿打呵欠、伸懶腰、穿衣褲、系鞋帶等動作。幼兒暢快淋漓地活動著筋骨。為接下來的活動奠定了良好的情感基礎和運動基礎。而在該活動的放松環(huán)節(jié)，則需要重點放松腳。于是，我創(chuàng)設了小娃娃見面的生活情境，讓幼兒坐在地上.兩只小腳當娃娃，互相問好，碰一碰、抱一抱，達到放松身體的目的。

在教師創(chuàng)設的充滿親切感和自然感的生活情境中，喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒饒有興趣地投入到體育活動之中。二是通過角色扮演創(chuàng)設體育活動情境。根據(jù)幼兒特別喜歡聽故事，并且喜歡把故事內容分角色在日常生活中表現(xiàn)出來，也會把自己幻想于情節(jié)之中這一特點，在戶外體育活動中，我們以幼兒熟悉和喜愛的故事為背景，讓幼兒扮演其中的角色，將故事情節(jié)在戶外體育游戲中再現(xiàn)，引起幼兒濃厚的興趣，滿足其心理的需求后，引導幼兒積極參與。三是利用音樂渲染創(chuàng)設體育游戲情境。音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，可以渲染氣氛，激發(fā)興趣。在體育活動中我們選擇不同節(jié)奏、不同類型的音樂融入戶外體育游戲中，例如在《老鷹捉小雞》背景音樂下，可以組織老鷹捉小雞游戲，老師扮演老鷹，選一個身體強壯的扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，通過教師的抓小朋友（小雞）活動，讓孩子掌握跑、躲、逃等各項技能，因而具有較強的故事趣味。又如孩子做拔蘿卜的體育游戲時，教室里準備一個蘿卜形狀的暫時固定物體，播放《拔蘿卜》的背景音樂，從音樂中幼兒可以感受到各種情緒、情感，通過音樂自然地融入角色當中，并伴隨音樂所表達的意義進行各種動作的練習，既能順利完成學習任務，發(fā)揮鍛煉身體的作用，還讓幼兒感受到拔蘿卜的困難，感受到團結的重要性，形成良好的品性。