凌自明

摘 要：高校收費以來，勤工助學成為高校學生資助體系的重要組成部分。如何有效地發(fā)揮高校勤工助學資助和育人雙功能，成為高等學校要解決的新課題。本人在華南理工大學從事勤工助學工作近10年，借此文章談談勤工助學資助育人具體地感受和看法。

關(guān)鍵詞：勤工助學 資助 育人

1996年12月16日《高等學校收費管理暫行辦法》教財[1996]101號文頒布，高等學校收費驟然開始。為了幫助家庭經(jīng)濟困難學生解決學習和生活上的困難，保證他們不因經(jīng)濟原因而中斷學業(yè)，勤工助學成為了解決學生經(jīng)濟困難的重要途徑之一，也是高校學生資助體系的重要組成部分。

隨著勤工助學活動在高校中越來越發(fā)揮重要作用，勤工助學也從簡單資助家庭經(jīng)濟困難學生向資助育人發(fā)展，如何在幫助經(jīng)濟困難學生的同時，創(chuàng)造性地開展育人工作，成為了高等學校新的使命。以華南理工大學（下簡稱我校）為例來談談高校勤工助學資助育人工作。

一、要關(guān)愛學生，優(yōu)化資源，扎實做好幫扶工作

1.從新生抓起，深入新生第一報到現(xiàn)場。在新生報到處設立綠色通道和勤工助學崗位申請及咨詢攤點，及時解決家庭貧困新生學習與生活上的后顧之憂，堅定他們順利完成學業(yè)的信心。

2.優(yōu)化勤工助學校內(nèi)資源，合理安排學生工作。 合理設置勤工助學校內(nèi)固定崗位，我校共設校內(nèi)崗位2000余個，努力提高勤工助學工資標準，目前已由2004年6元每小時，逐步提高到18.3元每小時。勤工助學用人單位分布在各學院、各機關(guān)部處、圖書館、后勤產(chǎn)業(yè)集團等。勤工助學崗位主要有：圖書管理員、學生工作助理、網(wǎng)絡維護、學生宿舍文明督導、飯?zhí)梅?、實驗室管理、電教設施維護等。勤工助學崗位安排上結(jié)合不同年級、不同專業(yè)合理分配到技術(shù)型、管理型和勞務型崗位上。

3.拓展校外勤工助學資源，提供校外實踐機會，增強學生社會工作能力。按照教育部“立足校園、服務社會”的宗旨，努力拓展校外資源，在確保學生人身財產(chǎn)安全和不影響學業(yè)的情況下，通過多種渠道進行宣傳，為同學們爭取更多的與所學專業(yè)相關(guān)的勤工助學崗位。目前長年合作的企業(yè)有30余家。

4.規(guī)范管理，加強溝通，不斷提高服務質(zhì)量。我校按照《高等學校勤工助學管理辦法》教財[2007]7號文相關(guān)規(guī)定，制定了《華南理工大學本科生勤工助學管理細則》及一系列勤工助學規(guī)章制度，內(nèi)容涉及到勤工助學各個方面，使勤工助學工作科學、規(guī)范、有序進行。

二、要堅持育人為本，搭建成長平臺，組織實施勤工助學“陽光成長計劃”

我校在做好困難學生的資助工作的同時，注重發(fā)揮勤工助學的育人功能，搭建學生成長平臺?！瓣柟獬砷L計劃”以“感恩誠信，勵志自強”為主題，培養(yǎng)和提升學生的感恩意識和責任意識，強化學生的自豪感、榮譽感和歸屬感，引導學生樹立自立自強的人格品質(zhì)和昂揚向上的精神風貌，用陽光的心態(tài)面對生活，用理性的態(tài)度學會成長。內(nèi)容共設“感恩勵志篇”、“素質(zhì)拓展篇”和“自強成才篇”三個活動板塊。

1.加強勤工助學崗前培訓，注重提高學生的工作勝任力。一方面采取新上崗勤工助學學生集中培訓、派發(fā)崗前須知、制作勤工助學宣傳折頁等方式，幫助新上崗學生在短時間內(nèi)了解學校勤工助學概況及相關(guān)規(guī)章制度，以便盡快適應勤工助學崗位要求并遵守相關(guān)規(guī)定。比如：組織崗前信息化培訓，對新上崗學生舉辦photoshop、excel和word專題培訓講座，提高了學生使用PS、電子表格和文檔的能力。另一方面，監(jiān)督各用工單位從日常工作的注意事項、崗位職責、工作流程和工作技巧等方面為新上崗學生進行培訓。

2.舉辦各種專題教育講座，促進學生身心發(fā)展。開展各種專題教育講座，比如：大學生成長教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、中國傳統(tǒng)文化、時間加法智慧等各方面學生感興趣的課題，提高學生多方面的認知，增強學生自身素質(zhì)修養(yǎng)。

3.開展感恩教育，提升學生的社會責任感。設立“愛心書屋”。以“創(chuàng)建學生自己的書屋，品讀精彩的文化生活”為宗旨，在學習生活中弘揚博愛，傳遞友情關(guān)愛，創(chuàng)造和諧校園。開展愛心書籍捐贈活動。號召畢業(yè)生捐出不用的書籍，通過“愛心書屋”，無償贈送給需要的在校學生，特別是新生，將愛心一代一代傳遞下去。每年感恩節(jié)當日舉辦以“感恩與愛同行”為主題的勤工助學學生座談會。邀請勤工助學代表參加，說出我的故事，努力培養(yǎng)勤工助學同學學會感恩，弘揚感恩精神。

4.評選“勤工助學先進個人”，彰顯榜樣的力量。每年5月經(jīng)過用人單位推薦、學校審定，評選出20%左右勤工助學先進個人，在總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，發(fā)揮榜樣作用的同時，有效調(diào)動廣大學生參與勤工助學工作的積極性和主動性。

三、要加強勤工助學文化建設，開展形式多樣的學生活動，構(gòu)筑勤工人的精神家園

我校秉承“文化育人”的理念，以服務學生為宗旨，以學生素質(zhì)拓展為目的，立足實際，組織開展形式多樣、寓思想性、教育性、娛樂性于一體的文化活動，培養(yǎng)和提升學生的綜合素質(zhì)，強化學生的自豪感、榮譽感和歸屬感，使學生保持自強自信的職業(yè)態(tài)度和積極向上的精神風貌。比如：勤工助學勵志電影展播、“勵志杯”征文比賽、勤工助學風采攝影大賽、微視頻大賽、勤工助學崗際羽毛球團體賽、勤工助學用工單位拔河比賽、定期兄弟院校交流等活動。同時，以開展的各種活動為基礎(chǔ)，每年出版一期勤工助學《牽手》雜志，使刊物成為學生勤工實踐中寶貴的精神食糧。

經(jīng)過多年的堅持，華南理工大學勤工助學資助育人工作取得了可喜的成績，不僅基本解決了貧困學生家庭經(jīng)濟困難，新生申請勤工助學的人數(shù)從2000人次左右銳減到500人次左右，完成了“不讓一個學生因經(jīng)濟困難而輟學，確保每一位學生得到全面發(fā)展的機遇”的工作目標；開展的系列育人活動大多都成為校園品牌活動，更成為了培養(yǎng)和教育學生的一個有效途徑，資助育人、實踐育人、全員育人，為高校學生的全面成長成才做出了巨大的貢獻。