高海威

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，電子科技與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與計(jì)算機(jī)的接觸十分廣泛，因此，高中階段培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力是必要的，各個(gè)學(xué)校競(jìng)相開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。計(jì)算思維作為信息技術(shù)中普遍使用的技能之一，為學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在學(xué)生理解和使用信息技術(shù)方面有重要作用和深遠(yuǎn)影響。

【關(guān)鍵詞】信息課程；計(jì)算思維；信息技術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，是提升其計(jì)算機(jī)水平和邏輯思維能力的重要一步。本文在分析現(xiàn)高中計(jì)算機(jī)課堂的現(xiàn)狀和問(wèn)題后，就如何在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維提出一些建議。

1.高中計(jì)算機(jī)課堂中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的重要意義

高中計(jì)算機(jī)課程不僅要讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論與知識(shí)，更要讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到自己的生活中，使生活和學(xué)習(xí)更加方便快捷。在信息技術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維具有重要的意義。

1.1培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維有利于提升高中計(jì)算機(jī)課程的核心內(nèi)容與價(jià)值。很多教師在計(jì)算機(jī)課程中為學(xué)生普及諸多計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，但學(xué)生的實(shí)踐和運(yùn)用機(jī)會(huì)較少。當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程也應(yīng)從普及理論知識(shí)向注重實(shí)踐應(yīng)用轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景之下能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)有數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的方案并實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力是每一位教師都應(yīng)注重培養(yǎng)的內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，以及計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。

1.2有助于高中階段計(jì)算機(jī)課程的轉(zhuǎn)變與改革。計(jì)算機(jī)不再只出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課堂中，已逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶與，學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，而計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)和重心也轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題上。隨著計(jì)算機(jī)課程的完善與發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容正朝著信息軟件的應(yīng)用轉(zhuǎn)變，因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維可以使學(xué)生更好更快地解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解與運(yùn)用不再使停留在對(duì)軟件的認(rèn)知和應(yīng)用上，他們正在向解決問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)者這一身份轉(zhuǎn)變。教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能夠讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有更深一步的認(rèn)知和了解，能夠增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.高中計(jì)算機(jī)課堂中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維

2.1以計(jì)算思維為切入點(diǎn)提高思想認(rèn)識(shí)

很多學(xué)校壓縮了計(jì)算機(jī)課程的時(shí)間，將學(xué)生更多的時(shí)間分配給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主干學(xué)科，這也是應(yīng)試教育弊端的展現(xiàn)。新課改更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)顯得尤為重要。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)知態(tài)度。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，教師也有轉(zhuǎn)變和充實(shí)計(jì)算機(jī)課堂內(nèi)容的需求，以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。教師在安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維為核心，從傳授理論知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生活問(wèn)題的能力。計(jì)算思維不僅是一種思維方式，也是一種解決問(wèn)題的辦法和能力，僅傳授理論已不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需求，應(yīng)以培養(yǎng)計(jì)算思維為切入點(diǎn)。教師可以采取問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋制定解決問(wèn)題的方案，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師提出的問(wèn)題要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。注意要以計(jì)算思維為培養(yǎng)目的。教學(xué)中既要保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)要在遵循該原則的前提下，將知識(shí)分為不同的問(wèn)題模塊，這樣的教學(xué)模式涵蓋了問(wèn)題的提出，資料的搜集、分析、整理和設(shè)計(jì)解決問(wèn)題方案操作等步驟，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法有助于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，是課堂開(kāi)始之初，教師向?qū)W生介紹理論知識(shí)，然后由教師統(tǒng)一展示后學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，難免會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，教師很難兼顧到所有學(xué)生。因此，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率和教學(xué)效果都不理想。因此，教師可采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，將學(xué)生分為幾個(gè)層次，針對(duì)每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃。教師也可采用分組教學(xué)的方法。為學(xué)生分組時(shí)，保證組內(nèi)成員涵蓋各個(gè)層次，同學(xué)之間能夠互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、查缺補(bǔ)漏。還可采用情景教學(xué)法。課堂開(kāi)始之初，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，場(chǎng)景中的內(nèi)容與本堂課要學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法，能使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

2.3密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系

將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維有許多益處。計(jì)算思維的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師與學(xué)生的長(zhǎng)期配合。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算思維這一抽象概念并不是很了解，教師可利用生活中的內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生對(duì)計(jì)算思維有更深的認(rèn)識(shí)后，提升計(jì)算機(jī)水平就更容易了。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅是了解理論知識(shí)，更重要的是利用這種技術(shù)制定解決問(wèn)題的方案，以解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)課堂中學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生活時(shí)間中，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)方法，還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

計(jì)算思維是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、革新思考問(wèn)題的方式有重要影響。新課改背景下，高中計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)積極做出轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強(qiáng)科技與生活的聯(lián)系，以適應(yīng)新的社會(huì)需求。

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