徐楊

【摘 要】幼兒的可塑性是極強(qiáng)的，且年齡較小的他們很容易受到周圍人群和環(huán)境的影響，此時(shí)他們所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)他們習(xí)慣、性格、愛好等方面的養(yǎng)成產(chǎn)生著重要影響。因此在幼兒教育工作中，教師也必須充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，通過構(gòu)建起積極、健康的環(huán)境，對(duì)孩子們的成長和發(fā)展起到正面的熏陶。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；作用

【中圖分類號(hào)】G658.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0063-01

引言

環(huán)境是一種隱性的教育，它對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響是在不知不覺中實(shí)現(xiàn)的，且效果往往是根深蒂固的?？梢姡處熛胍囵B(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣和健康的心理，決不可忽視環(huán)境因素，應(yīng)將其利用起來，作為一種有效的教育手段，通過優(yōu)良環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子們建立起一個(gè)健康的學(xué)習(xí)、成長園地。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的具體作用

1.啟發(fā)幼兒智能。

智力的形成有一定的先天因素，后天的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要作用。學(xué)齡前幼兒正處于智力發(fā)展的重要階段，幼兒園中的各項(xiàng)設(shè)施、玩具都是為了開發(fā)幼兒的智力，孩子們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中的每一個(gè)元素都對(duì)他們智力的發(fā)展產(chǎn)生著影響。在認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)后，教師展開環(huán)境創(chuàng)設(shè)便能夠有效提升孩子們的智力發(fā)展水平。

當(dāng)幼兒進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境時(shí)，周圍環(huán)境對(duì)他們的影響很大，他們對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)往往大多數(shù)都是來源于周圍環(huán)境的布置。例如各種宣傳欄、畫報(bào)等。因此，幼兒園教師可以充分利用這一點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)周圍環(huán)境時(shí)，充分融入更多教育主題——愛國、愛家、愛環(huán)境、講文明等等。教師可以將這些主體利用墻飾的方式體現(xiàn)在幼兒面前，也可以讓幼兒根據(jù)這些主題，對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行自我創(chuàng)新和改造。在改造的過程中，幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐、動(dòng)手能力都能得到進(jìn)一步提升，從而啟發(fā)智能。因此，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠進(jìn)一步啟發(fā)幼兒智能，讓幼兒的各項(xiàng)能力得到充分發(fā)展。

2.促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展和表達(dá)。

當(dāng)身處一個(gè)令人身心愉悅的環(huán)境中時(shí)，孩子們的情緒、心理都會(huì)受到影響。幼兒具備一定的鑒賞能力，且他們欣賞事物的視角是十分獨(dú)特的，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠凈化他們的心靈，對(duì)他們積極情感和價(jià)值觀的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該充分尊重幼兒的審美價(jià)值，引導(dǎo)幼兒將自身的審美表達(dá)出來。環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是教師引導(dǎo)幼兒渲染情感和表達(dá)情感的一個(gè)重要方式。教師可以引導(dǎo)幼兒參與到美化環(huán)境當(dāng)中，讓他們將心中的美表達(dá)出來，從而提高幼兒表達(dá)能力。其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)幼兒熱愛自然、美化和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。幼兒內(nèi)心對(duì)于小動(dòng)物和植物有著本能的喜愛的保護(hù)欲，因此，教師可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分將這些元素融入進(jìn)去。例如，教師可以在教學(xué)環(huán)境中開展動(dòng)物飼養(yǎng)角、植物培養(yǎng)角等等，讓孩子們領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物或者植物，親身體會(huì)照顧小動(dòng)物和植物的感覺，從而激發(fā)幼兒美化和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心[1]。同時(shí)，教師還可以通過制作標(biāo)本、寫觀察日記等形式，提升幼兒觀察能力和表達(dá)能力。

3.激勵(lì)幼兒的行為。

環(huán)境對(duì)幼兒的影響比較大，為了給幼兒營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該盡量選擇積極向上的內(nèi)容，從而激勵(lì)孩子的行為。例如，教師可以首先確定一些主題，讓孩子們根據(jù)這些主題進(jìn)行繪畫或者手工制作等。幼兒在動(dòng)手的過程中，自然而然就會(huì)將自身行為能力提高，同時(shí)也提高了幼兒參與的積極性。此外，由于教師之前設(shè)定的主題，幼兒在繪畫或者手工制作時(shí)，對(duì)這些主題內(nèi)容的理解也會(huì)更深一層，從而達(dá)到教育的目的。最后，教師可以與孩子一起將他們制作的東西用在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，這樣幼兒在今后的學(xué)習(xí)過程中，只要看到周圍的環(huán)境，就能想到教育主題，從而達(dá)到激勵(lì)幼兒行為的目的。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

1.充分利用園內(nèi)的環(huán)境。

園內(nèi)的環(huán)境反應(yīng)了一所幼兒園的辦園水準(zhǔn)，良好的園內(nèi)環(huán)境能夠讓孩子們?cè)谌雸@后感到放松、快樂，愿意融入其中，對(duì)教學(xué)工作的開展是十分有益的。園內(nèi)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)出積極活潑的元素。

（1）幼兒園中的各個(gè)角落得布置應(yīng)充斥兒童情趣。如：植物角：幼兒可以動(dòng)手栽培小樹苗、小花等；飼養(yǎng)角：帶幼兒去看小動(dòng)物等活動(dòng)。幼兒從幼兒園大環(huán)境中可以獲得知識(shí)。

（2）重視幼兒園墻面的布置。如墻面的一些標(biāo)語、禮貌用語，讓幼兒嘗試認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，久而久之，起到潛移默化的作用[2]。

2.充分利用活動(dòng)室的環(huán)境。

在幼兒園中幼兒接觸最多的環(huán)境是活動(dòng)室，如何發(fā)揮這一環(huán)境的教育功能呢？首先對(duì)墻面進(jìn)行精心布置，墻飾布置要講究藝術(shù)性，這要考慮幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，墻飾不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，更應(yīng)具有教育價(jià)值，比如：主墻壁上的“海底世界”，我們只布置有背景圖，并且確定了共同的主題和背景，讓幼兒通過折、撕、捏、染等方式動(dòng)手制作海底的植物及動(dòng)物等，這增進(jìn)了幼兒間的交流、分享和相互促進(jìn)，也就是說墻飾主題的確定應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)，指向適宜的目標(biāo)——幼兒應(yīng)該而且能夠獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，從而接受了教育。其次，滲透區(qū)角，發(fā)揮教育作用。只有有效做到了從孩子的興趣需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才能有效發(fā)揮孩子們的自主性，才能使區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮真正的教育作用。

一般的區(qū)角都劃分為以下幾點(diǎn)：

（1）自然角：一般都設(shè)在窗臺(tái)上，這樣可使盆栽的植物得到陽光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀察植物的成長并學(xué)習(xí)用圖畫記錄下植物的生長過程。這自然角成了幼兒認(rèn)識(shí)自然、探索自然的場(chǎng)所。

（2）美工角：這里不但陳列著幼兒的繪畫手工制品，供幼兒欣賞評(píng)價(jià)，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫棒、橡皮泥等美術(shù)工具和材料，幼兒在游戲或自由活動(dòng)時(shí)間可在這里剪貼、捏搓、涂畫，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。

（3）語言角：其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進(jìn)行角色表演，以此提高幼兒的語言能力。

（4）音樂角：使幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和才能充分發(fā)揮，音樂角中備有各種打擊樂器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚等[3]。

三、結(jié)語

總之，幼兒教育環(huán)境對(duì)孩子們各個(gè)方面的發(fā)展都具有重要意義，教師不能忽視這一隱性教育因素，要將環(huán)境作為育人的抓手，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)推動(dòng)幼兒教育工作的發(fā)展。在正確認(rèn)識(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用的同時(shí)，教師對(duì)于如何創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境還應(yīng)進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琦.充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（6）：13.

[2]吉田蓉子.活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].科技視界，2013（7）：119.

[3]陳軍霞.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒交往禮儀中的作用分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（2）：134.