張美珍

班主任是世界上最小的“官”，當(dāng)世界上最“小”的主任，卻享受世界上最“大”的快樂。這一切，源于我對這份工作的熱愛，我播種著希望，耕作著辛勤，也收獲著成功與喜悅……

班主任，是班級工作的組織者、引導(dǎo)者，要做好班級工作，班主任必須具備以下素質(zhì)：首先，要有高尚的人格魅力。其次，要有大儲量的知識。再次，要能寬容待人。最后，還要敢大膽創(chuàng)新。

用人格魅力感染學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！币粋€優(yōu)秀的班主任必須要有高尚的人格魅力，要真心、平等、虛心對待每一位學(xué)生，善于體察學(xué)生的言情，理解學(xué)生的心情，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去考慮問題，多記學(xué)生的好處，多看學(xué)生的長處，多想學(xué)生的難處，真正從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生。

記得在1998年帶班的過程中，有一個男孩子很不合群，成績比較差。通過了解才得知：這個孩子是個“黑人”（當(dāng)?shù)胤Q沒有戶口的人），他是個超生子，從小寄養(yǎng)在姑姑家，得不到父愛及母愛，甚至怨恨他的出生給整個家庭帶來不幸。這樣的遭遇使他從小心靈就受到了傷害，他少言寡語，不愿意和外人接觸，對生活失去了熱情和信心，總是用一種不滿，甚至是仇視的眼光來看待周圍的一切，心靈的扭曲、性格的怪異，不僅使他學(xué)習(xí)成績差，而且他還經(jīng)常采取一些極端的行為在班里挑起事端。

放棄吧，他才僅僅十四歲，人生的道路才剛剛開始;改變他吧，空洞的道理對他于事無補(bǔ)。恰在此時(shí)，學(xué)校組織去青少年德育基地接受為期一周的各種體能與意志的訓(xùn)練，每生需交納160元的費(fèi)用。當(dāng)我在班里宣布這一消息時(shí)，所有的同學(xué)都?xì)g呼了起來，唯有他坐在座位上耷拉著頭，一聲不吭?？吹竭@種情景，我馬上意識到他在為費(fèi)用發(fā)愁。下課后，我悄悄地把他叫到辦公室，輕聲地對他說：“你回去告訴你姑姑一聲，說你準(zhǔn)備和同學(xué)們過一次集體生活，讓她放心。”這時(shí)，他裝作不在乎的樣子說：“老師，我根本不想去，我不愿意和他們住在一起。”我一下子明白了，他是在用“不想去”的假象來掩蓋自己經(jīng)濟(jì)窘境的真實(shí)。這是一個自尊心多么強(qiáng)的孩子?。”M管自己身世復(fù)雜，生活得不開心，但也不愿失去自尊，這就是他身上可貴的品質(zhì)。我勉強(qiáng)地笑了，“要不老師替你先交上這份費(fèi)用，以后等你掙上錢還給老師，可以嗎？”他生硬地拒絕了我：“你不知道？我沒辦法還你。”看著他無可奈何的樣子，我沉默了少許：“孩子，你不要把自己看得這么卑微，雖然你現(xiàn)在的生活狀況不是很理想，但是你會有長大的時(shí)候，只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，從頭開始，有的是時(shí)間，有的是希望，改變自己才能改變自己的生活，長大了沒有你干不成的事，老師相信你！”

第二天早晨，在出發(fā)的隊(duì)伍里，我看到了一個整潔、自信的他，當(dāng)我把我為他準(zhǔn)備好的生活用品遞到他手里時(shí)，他的眼里閃著晶瑩的淚光。這一次，他笑了，笑得那么甜、那么美……

在以后的日子里，我不斷地給他鼓勵，并在生活中關(guān)注他，關(guān)心他。三年后，他以優(yōu)異的成績考入了理想的學(xué)校。新年的一大早，我早早就收到他的問候與祝福，其中的一句話使我至今難忘：新年的第一天，請?jiān)试S我放肆一回吧，大聲地喊您一聲：張媽媽！謝謝您，謝謝您用無私的愛與尊重重新喚起了我生活的勇氣，您那高尚的人格魅力感染著我，感召著我，讓我繼續(xù)前行。老師，您放心，我會盡我十二分的努力，等到下次相聚時(shí)，您一定會看到一個不一樣的我。

用知識儲備帶動學(xué)生。

一個班級管理者，必須要有相當(dāng)?shù)闹R儲備，才能應(yīng)對各種問題，在學(xué)生面前，你有知識才能得到學(xué)生的敬重和信任。給人以陽光，你心中必須擁有太陽;給學(xué)生一碗水，你自己必須有一桶水，的確如此。

記得帶2008屆學(xué)生時(shí)，初二剛開設(shè)化學(xué)這門課，由于種種原因老師頻繁調(diào)換，致使孩子們?nèi)腴T就有了障礙，化學(xué)成績每況愈下。這可急壞了我這個班主任，和學(xué)校反映了幾次都無濟(jì)于事，沒辦法，干脆我來看吧。第二天，召集班委會成員商量，最后形成統(tǒng)一意見：每天早上十分鐘我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)學(xué)化學(xué)，記憶化學(xué)中常見元素、原子量、化學(xué)符號、1-20號元素及核外電子排布，書寫化學(xué)方程式，計(jì)算化學(xué)式量等，每天堅(jiān)持學(xué)十幾分鐘，整整堅(jiān)持了一個學(xué)期，孩子們的成績一天比一天強(qiáng)。最終，學(xué)生們的化學(xué)成績沒有因此受到影響。在畢業(yè)座談會上，家長們感慨地說：要是沒有張老師的及時(shí)補(bǔ)救，孩子們的化學(xué)成績說不準(zhǔn)現(xiàn)在成啥樣子啦……在這個過程中，我用專業(yè)以外的知識征服了學(xué)生，服務(wù)了學(xué)生，滿意了家長，我的付出使得無論是孩子，還是家長，以及校領(lǐng)導(dǎo)都從心底里感激我、佩服我，大家一起給我點(diǎn)贊！

用寬容大度打動學(xué)生。

俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“如果教育者希望從一切方面教育人，那么就必須先從一切可能的方面去了解人。”這說明充分了解學(xué)生是做好班主任工作的前提。因此，我努力和學(xué)生友好相處，盡力去了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，以加深師生之間的情感。

上一屆教過的學(xué)生中，有一個從河北轉(zhuǎn)來的學(xué)生，個性特別強(qiáng)，雖然是個女孩子，但管理起來卻比男孩子都棘手。有一次，我上課因故遲到了幾分鐘，在我匆匆登上講臺的一瞬間，這名女生正用粗俗的語言辱罵我遲到的行為。她看到了我，仍然指手畫腳，沒有一點(diǎn)收斂，似乎在挑釁我。當(dāng)時(shí)的我非常氣憤，哪有這樣膽大包天的學(xué)生，敢和班主任較勁，我正待走到她的面前，準(zhǔn)備和她分個高低，猛然間，有個聲音提醒我：冷靜，冷靜！停頓了幾秒鐘，我轉(zhuǎn)身微微地笑了一下，“上課！”待同學(xué)們坐下后，我說：“很抱歉，我遲到了，來不及向大家請假，耽誤了大家寶貴的時(shí)間，大家能原諒老師嗎？”“能！”同學(xué)們異口同聲地回答。“苗亞男同學(xué)對老師的遲到行為有怨言，這說明你很有時(shí)間觀念，時(shí)間對我們來說是非常寶貴的，大家對苗亞男的這種舉動應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，老師對自己的不守時(shí)行為感到自責(zé)?！苯淌依镱D時(shí)掌聲四起。之后，我平靜地上完這節(jié)課。下課后，她主動地找我道歉，我只是淡淡一笑說了一句：“這沒什么，別放在心上，該道歉的是老師?！睆倪@以后，她的行為發(fā)生了質(zhì)的變化，直至畢業(yè)，這樣的事情再沒有發(fā)生過，更可喜的是，她從此愛上了我，也愛上了我教的數(shù)學(xué)課，這說明她被我的言行感化了，讓她重新認(rèn)識了老師，理解了老師，佩服了老師。我覺得這就是教育，也是讓孩子全面發(fā)展必不可少的教育因素與環(huán)節(jié)。這個事例對我的啟示很深——作為一名教師，并不是只教會書本知識就行了，更要從方方面面著手教育，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，要注重能力和人格的培養(yǎng)，這至關(guān)重要，教師要培養(yǎng)社會需要的合格的全方位發(fā)展的有用人才，這才是教育的終極目標(biāo)。

為人師者，不僅要有淵博的學(xué)識，更要有容人之雅量。容學(xué)生者，學(xué)生必容之。與學(xué)生斤斤計(jì)較是為師者的極大敗筆，對學(xué)生的容忍，并不是對學(xué)生妥協(xié)和放縱，而是一種智者胸懷。

用大膽創(chuàng)新教育學(xué)生。

班級管理是繁雜的、瑣碎的，這就要求班主任要有膽、有識，敢于創(chuàng)新，不斷找出新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。

記得2013年帶班的時(shí)候，班里出現(xiàn)了一個“另類”學(xué)生，每天都妖里妖氣的來上學(xué)，穿著、打扮與學(xué)生的身份大相徑庭，我實(shí)在是被氣昏了頭，有好幾次舉起了想揍她的手卻又放下……這該怎么辦呢？我思考良久，決定這次大膽創(chuàng)新，來個不尋常的處理辦法。在班會課上，我讓兩個同學(xué)故意裝扮成“模特”，這兩個男同學(xué)穿上當(dāng)時(shí)認(rèn)為最酷的服裝，歪著頭，看人不用正眼，扮出一副街頭痞子形象;另兩個同學(xué)穿著穩(wěn)重又不失活潑、高雅大方的少年裝，舉手投足、落落大方。在這個充滿文化氣息的教室里，在這群天真活潑的少年中間，兩種裝束和行為與周圍環(huán)境形成強(qiáng)烈的反差：“模特”們一出場，強(qiáng)烈的對比引起了學(xué)生們的哄堂大笑，而另兩個同學(xué)的出場卻是如雷般的掌聲，這樣不同凡響的效果正是教育的切入點(diǎn)。接著，我和同學(xué)們展開討論：什么樣的美才是我們中學(xué)生所追求的美？大家討論熱烈，爭相發(fā)言，班會結(jié)束后第一時(shí)間，這位學(xué)生就找到了我，向我說了她的理解，認(rèn)識到了自己以前一直追求的時(shí)髦穿著其實(shí)并不美。

這樣區(qū)別于尋常的處理方法，沒有生氣，沒有傷害，在和諧的氣氛中得到了解決，對教育學(xué)生、規(guī)范言行達(dá)到的異曲同工之效，不失是一種創(chuàng)新……