連康

高中語(yǔ)文閱讀要有效地開(kāi)展，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步的釋放學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，實(shí)現(xiàn)自我等角度更加科學(xué)的高效的開(kāi)展閱讀教學(xué)。語(yǔ)文對(duì)于每一個(gè)中華兒女而言，是我們的母語(yǔ)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕?lái)溝通的語(yǔ)言工具，在人們的生活中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)黾恿艘粋€(gè)新的學(xué)習(xí)的對(duì)象，而且通過(guò)語(yǔ)文也讓學(xué)生們對(duì)于這個(gè)世界對(duì)于人類的語(yǔ)言文字和文化等有了更加深刻而廣泛的認(rèn)識(shí)和理解，所以，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法，學(xué)生閱讀的方法，閱讀的影響因素等問(wèn)題都是教師需要進(jìn)行重新組合的關(guān)鍵因素。因此，筆者認(rèn)為，可以從以下這些方面扎實(shí)地進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀和有效教學(xué)策略目標(biāo)分析

總體來(lái)看，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，當(dāng)前閱讀教學(xué)所取得的成效上，主要通過(guò)學(xué)生在閱讀中所獲得的成績(jī)來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

現(xiàn)階段，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀主要分為以下兩方面的內(nèi)容：第一，還保留傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及模式，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)過(guò)程中隨處可見(jiàn)機(jī)械重復(fù)性的問(wèn)題，公開(kāi)課的表演程度越來(lái)越大；第二，由于高中語(yǔ)文教師對(duì)于課程改革理解方面存在偏差，因此，很多先進(jìn)的理念得不到實(shí)踐，例如，以學(xué)生為中心的理念，這讓很多教師嗤之以鼻，他們還是采用傳統(tǒng)的強(qiáng)化灌輸?shù)挠?xùn)練方法，不考慮學(xué)生怎么想，而是學(xué)生應(yīng)該怎么想。所以，沒(méi)有認(rèn)真履行教育教學(xué)的職責(zé)，沒(méi)有認(rèn)真發(fā)揚(yáng)教學(xué)改革的精神，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這些都是在高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)存的嚴(yán)重問(wèn)題，也影響著有效的閱讀教學(xué)的開(kāi)展。因此，要圍繞著問(wèn)題的存在尋找解決的辦法，提出有效的閱讀教學(xué)的策略，首先需要改變教師的教學(xué)理念和方法手段。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的釋放學(xué)生內(nèi)在的活力，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)要增強(qiáng)，這些在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中都是提高有效性的重要因素。

二、高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)開(kāi)展的策略建議

從高中語(yǔ)文教師的角度來(lái)說(shuō)，有效的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的提出，需要針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行有效地應(yīng)對(duì)和分析。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，也的確存在一些具體的困難，這就需要教師具有綜合的問(wèn)題分析和系統(tǒng)的問(wèn)題解決能力。由于在高考的壓力下，高中生的空余時(shí)間確實(shí)是非常有限，使其很難脫離出實(shí)際要求，在作業(yè)、任務(wù)繁多的情況下擠出時(shí)間來(lái)閱讀，這是非常難實(shí)現(xiàn)的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，教師一定要從激趣入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，讓他們內(nèi)在的反饋機(jī)制發(fā)揮積極的作用，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的水平，進(jìn)而形成閱讀和成績(jī)以及主動(dòng)性相互促進(jìn)的關(guān)系。

1.教師要在課堂之內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣課堂之外，提高學(xué)生閱讀的頻率 閱讀興趣的激發(fā)可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)于他們整個(gè)閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，可以起到激勵(lì)促進(jìn)的作用，并且學(xué)生可以在這樣的課堂上，顯著的通過(guò)注意力的提升和專注與所閱讀的材料，進(jìn)一步深刻的體會(huì)到閱讀所帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)和成就。

例如，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，其非常喜歡看一些雜志報(bào)刊，如《讀者》、《雜文報(bào)》、《雜文選刊》等，因此，在課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生推薦這些內(nèi)容，讓其利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀，對(duì)其閱讀興趣起到一個(gè)激發(fā)的作用。除此之外，也可以通過(guò)從課堂之內(nèi)向課堂出來(lái)延伸的方式，給學(xué)生推薦一些課外閱讀書，這樣經(jīng)常推薦并且運(yùn)用吸引人的導(dǎo)入語(yǔ)，鼓勵(lì)大家去進(jìn)行閱讀，這樣也可以顯著的提高學(xué)生課外閱讀的頻率，增大學(xué)生的閱讀量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中善于提出問(wèn)題 有效的閱讀活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生積極投入其中的過(guò)程，有效地閱讀要求學(xué)生將自己全部的注意力集中到當(dāng)前的閱讀材料上，并且一邊閱讀，接受了新的信息，也會(huì)調(diào)取以往自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去理解現(xiàn)有的閱讀內(nèi)容，這是一個(gè)新舊知識(shí)相互作用，系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生理解的過(guò)程，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，只有真正的投入才能有更加深刻的發(fā)現(xiàn)和思考，也才能夠在激發(fā)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出一些問(wèn)題，并進(jìn)一步的通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。所以，對(duì)于閱讀的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)生的主動(dòng)性投入的狀態(tài)非常重要。他們也才能夠在這樣的狀態(tài)下更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，并且有可能會(huì)通過(guò)閱讀拓展的方式解決問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 教師開(kāi)展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，可以從課堂上入手，在課堂上講解任何一篇文章或者組織學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀的時(shí)候，都可以啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，在拿到一篇文章的時(shí)候，看了題目會(huì)猜測(cè)這篇文章大概講了什么，在讀每一個(gè)段落的時(shí)候，會(huì)考慮這一段主要講的是什么意思，前后段落之間是什么樣的關(guān)系，整篇文章核心思想是什么這樣的，習(xí)慣一定要培養(yǎng)起來(lái)。而在這一系列的過(guò)程中，能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，并且通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步的問(wèn)題，也是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新組合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性思考和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)。所以，教師要進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀和思考的行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，開(kāi)展有效的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，主要在于教師理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)，另外，還要加上科學(xué)的閱讀方法，這樣才能在閱讀方面收到更好的教學(xué)效果，也才能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科綜合教育的功能，提高教育教學(xué)的總體水平。