在我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展的同時，小學(xué)音樂有效性教學(xué)是現(xiàn)代化音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)時要始終堅持創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并通過趣味性教學(xué)的方式來幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

一、建立新型師生關(guān)系

在教學(xué)實踐過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所就是課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)基本的音樂知識，或者使自身審美素質(zhì)不斷提升，都是依靠課堂教學(xué)這一途徑。因此，課堂學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生來說是非常重要的，可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)在課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用，這就需要建立新型師生關(guān)系。結(jié)合新課改具體要求，新型師生關(guān)系就是和諧、平等、民主的師生關(guān)系。在新型師生關(guān)系的影響下，教師和學(xué)生要做到互相尊重和信任，這樣才可以營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以主動投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，可以勇敢地將自己的音樂觀點表達出來，也可以保證教師和學(xué)生之間實施良性互動，使音樂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。此外，音樂這門學(xué)科具有很強的實踐性和操作性，在實際教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體地位和作用，鼓勵學(xué)生積極地參與實踐活動，這樣可以使學(xué)生的操作能力不斷提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

教師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的情感，讓學(xué)生廣泛接觸音樂素材，并且傳授給學(xué)生一些音樂技巧，可以幫助學(xué)生更好地體會到事物的魅力。這就需要音樂教師和學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系，充分了解學(xué)生的內(nèi)心，這樣有助于開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生完善自身的審美心理結(jié)構(gòu)，從而更好地創(chuàng)造美好事物。

要想培養(yǎng)小學(xué)生的審美素質(zhì)，首先要培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，教師可以讓他們欣賞西方描繪的風(fēng)景畫和靜物畫，此外還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生對于大自然的情感，使學(xué)生的心靈得到凈化。在音樂課堂中，教師可以向?qū)W生展示自己喜歡的音樂作品，并且向?qū)W生介紹畫家的代表作品和生平故事，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的趣味性，同時也可以學(xué)會從音樂的角度觀察事物。

三、改變教師的思維定式

在小學(xué)音樂教育過程中，教師往往會遵照一定的思維定式進行音樂教學(xué)。所以，教師一定要改變思維定式，使音樂課堂變得更加生動，提升學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更加理想的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》時，教師要對《茉莉花》的曲譜《鮮花調(diào)》進行簡單介紹，讓學(xué)生了解《茉莉花》這首民歌的發(fā)展背景。

教師要尊重學(xué)生，在課堂活動中表現(xiàn)出靈活的管理。每位學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)能力都會有所不同，但對于教師來說，我們應(yīng)該公平對待每位學(xué)生，不因為表現(xiàn)不佳而歧視他們，也不要因他們良好的學(xué)習(xí)成績和強大的專業(yè)能力給予特殊待遇。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，在相關(guān)工作的開展過程中還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)更好地引導(dǎo)學(xué)生。比如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助互聯(lián)網(wǎng)及時溝通，課后也可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時與學(xué)生溝通。

四、做好德育教育工作

教師要結(jié)合歌曲確定德育主題。要提高教師教學(xué)的主動性，最重要的是深入理解教材，對教材相關(guān)知識進行整合，挖掘其中蘊含的德育信息，這同時也是教師必備的基本能力。例如音樂教材中的歌曲與樂曲就是音樂教師進行道德教育最好的素材。音樂教材中的德育資源與思想品德課本中的德育元素有一些差距，這就需要教師細心、耐心地整理教材，了解每一首歌曲背后作者的思想感情，對其愛國主義情感或民族團結(jié)等強烈的思想感情進行提煉與升華。在教學(xué)中，運用合適的教學(xué)手段，幫助學(xué)生體會其中的感情，從而讓他們得到道德的熏陶，提高自身道德修養(yǎng)。課本上的歌曲和樂章是音樂教師進行教學(xué)活動最基本的原材料，利用好教材才能達到相應(yīng)的教學(xué)目標。在這個過程中，教師要注意豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。教學(xué)方法單一會導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的參與度并不是很高，所以音樂教師就要對此形成足夠的重視，加強對教學(xué)手段的豐富優(yōu)化，采取多樣化的形式展開音樂教學(xué)。對于小學(xué)生而言，因為其興趣點不穩(wěn)定、認知水平不高等，所以使用的教學(xué)方法要盡量簡單一些，比如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組合作教學(xué)法等。只有在靈活有趣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到最有效的提升。

傳統(tǒng)的節(jié)日與小學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，例如：各種各樣的民族節(jié)日、法定節(jié)假日及紀念日等，這些具有特殊意義的節(jié)日及相關(guān)的風(fēng)俗也能成為音樂教師進行德育的途徑與方法。例如，“九一八”國恥紀念日，教師可以在當天向?qū)W生介紹相關(guān)的歌曲資源，鼓勵學(xué)生自己去尋找、傾聽這些歌曲，并追尋歌曲背后的英雄事跡，利用音樂故事會等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，教師在進行趣味性教學(xué)時也要耐心聽取學(xué)生的意見，并耐心點評，讓學(xué)生清楚地認識到自身的學(xué)習(xí)情況，幫助他們在學(xué)習(xí)中不斷地改正自身的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)點，從而有效地提高自身的綜合素質(zhì)。