◎林寸玉

在小學(xué)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。認(rèn)真思考，切實把數(shù)學(xué)知識梳理成知識鏈。因此，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)意識和頑強的數(shù)學(xué)精神。并讓他們用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高教與學(xué)的效率，筆者有如下理解。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有熱情，首先取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識。學(xué)生對數(shù)學(xué)的意義和作用有了充分的認(rèn)識，就會有明確的學(xué)習(xí)目的和強烈的學(xué)習(xí)動機。從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有熱情，取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在解決學(xué)習(xí)思想的前提下，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也必須對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，即喜歡數(shù)學(xué)。事實上，人們做一件事的效果與是否有興趣做有很大的不同。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有兩種情況：一種是主動的、自然生成的；在學(xué)習(xí)過程中一方面是興趣培養(yǎng)，另一方面是采取各種有效手段，如數(shù)學(xué)興趣活動。在自己的能力范圍內(nèi)做數(shù)學(xué)題，體驗成功的感覺，甚至一些強制手段刺激，讓他慢慢產(chǎn)生興趣。只要有興趣，就會有學(xué)習(xí)的熱情和激情，提高學(xué)習(xí)效率。只要學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，就會產(chǎn)生巨大的動力，成為學(xué)習(xí)的主人。積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)社會顯得輕松愉快，收到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅持。

數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)性的重要學(xué)科，也是一門反映過程的學(xué)科。而且，學(xué)好數(shù)學(xué)將使學(xué)生終身受益。但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可能一帆風(fēng)順，一朝一夕，是一個曲折的過程。數(shù)學(xué)知識是復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到許多困難。甚至花費大量的時間和精力。所以，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，然后持之以恒地學(xué)習(xí)。堅持不懈，克服重重困難，解決一個又一個問題?？梢?，持之以恒是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有一種百折不撓、永不放棄的堅強意志力。

三、要有勤奮刻苦的精神。

課程改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育和減負(fù)。有人認(rèn)為減負(fù)就是學(xué)生不再死記硬背，不再做作業(yè)。我不同意這種觀點。特別是數(shù)學(xué)，有的學(xué)生頭腦靈活但基本知識不記得，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)；有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好但不做或不認(rèn)真做，因而學(xué)不好數(shù)學(xué)；有的學(xué)生能說出解決數(shù)學(xué)問題的過程，卻不能按要求寫出來。數(shù)學(xué)需要頭腦和雙手。我們必須培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)探索、反復(fù)刻畫，用語言文字表達(dá)的過程。因此，每當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要耐心地掌握基礎(chǔ)知識，然后加強訓(xùn)練。

當(dāng)然，要改變傳統(tǒng)的死記硬背、機械訓(xùn)練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。增加方式和載體，靈活多樣地設(shè)計問題和活動，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中做。還注重過程中的方法和技巧、計算和邏輯推理。學(xué)生要學(xué)會歸納和總結(jié)數(shù)學(xué)問題的類型。從而舉一反三，靈活運用。數(shù)學(xué)需要激情，需要體驗成功，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻是最浮躁、最浮躁的。如果陳景潤沒有那么努力地學(xué)習(xí)，沒有寫那么多的書，他能成為一個著名的數(shù)學(xué)家嗎？數(shù)學(xué)家只有勤奮，沒有天才。所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要能坐下來甚至靜下心來，就是要有吃苦耐勞的精神。初中數(shù)學(xué)需要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性，在數(shù)學(xué)活動中形成耐力，數(shù)學(xué)計算與推理。

四、認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識要有一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時，要力求精確透徹。甚至仔細(xì)斟酌文字，把握精髓。例如，三角形的高是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的難點之一。許多學(xué)生不會或不會準(zhǔn)確地畫出三角形的高。這是因為他們沒有仔細(xì)理解三角形的高的定義。三角形高度的定義是這樣的：垂線從三角形的一個頂點到其上的垂直線的垂直線位于一側(cè)。這個頂點和垂足之間的線段稱為三角形的高度。這個定義實際上包括了三角形的高度，有三個關(guān)鍵點——頂點、對邊直線。，和垂直線。這意味著，如果三角形的對邊的垂線通過一個頂點不能直接與對邊相交，對側(cè)應(yīng)延長。如果學(xué)生逐字讀懂三角形高的定義，然后反復(fù)畫、描繪，我想問題會解決的。

數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)問題的解決需要細(xì)致的觀察、認(rèn)真的分析、嚴(yán)格的推理和周密的解決。當(dāng)然，數(shù)學(xué)活動是預(yù)設(shè)目的或結(jié)論的問題，如果只是為了活動，生動活潑，漫無目的。當(dāng)然，學(xué)生不會仔細(xì)地操作、描繪、觀察、思考、計算和交流來得出結(jié)論。所以這個過程是非常重要的。在學(xué)生的解題活動中，特別是在考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)粗心大意或考慮不周的錯誤。如果不仔細(xì)冷靜思考，簡單的直覺判斷就會造成失誤?？梢哉f，現(xiàn)代社會已經(jīng)是信息時代、數(shù)學(xué)時代，人們無時無刻不在與數(shù)學(xué)打交道。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要細(xì)心，不僅學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解題訓(xùn)練上一定要做到心中有數(shù)。更重要的是要培養(yǎng)科學(xué)、認(rèn)真、精益求精的態(tài)度。并在今后與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活和工作中進(jìn)行精確計算。

五、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樹立信心

學(xué)生要自信，態(tài)度要積極。信心來自于力量，在生活中發(fā)揮著作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜而艱巨的。但也很快樂。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生從繁瑣的數(shù)學(xué)活動中，以堅定的信念，一點一滴地追求進(jìn)步，一步一步地接近成功。即使成功只是一點點，也值得肯定，值得開心和快樂，能給他們足夠的信心。人們常說，相信自己，就會成功。很多小學(xué)生數(shù)學(xué)不好，自信心不足是原因之一。然而，自信包含著不同的層次，不同的情境。因此，我們應(yīng)該充分相信每一個學(xué)生，給他們不同程度的成功標(biāo)準(zhǔn)，多一些引導(dǎo)和鼓勵。增強他們的信心。同時，要鼓勵他們敢于面對失敗，引導(dǎo)他們正確分析失敗的原因。找到通往成功的道路。只要能順利進(jìn)入數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)大師，他們在數(shù)學(xué)世界中體驗數(shù)學(xué)的痛苦與快樂，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的完美與和諧，并追求數(shù)學(xué)的實用價值。從而充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自信地投入生活。

六、總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師為學(xué)生搭建一個獲取必要的生活數(shù)學(xué)知識的平臺，更需要培養(yǎng)學(xué)生堅強自信的人格、科學(xué)務(wù)實的生活態(tài)度、追求善與美、不屈不撓的生活精神，為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。