◎萬長濤

引言：在初中教學(xué)階段，由于學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科知識，會受到物理學(xué)科知識的抽象性，以及自身的身心發(fā)展規(guī)律等特征的影響，而喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，物理教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高初中物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要性

由于物理學(xué)科知識具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到很無聊，無法完全的理解有關(guān)物理概念，以及無法靈活的應(yīng)用相關(guān)物理公式，從而對物理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，喪失對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中物理學(xué)科的課堂教學(xué)中，物理教師可以為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，物理教師可以將抽象化的物理知識轉(zhuǎn)化為簡單生動(dòng)的物理知識，在此基礎(chǔ)上，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的物理思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，從長遠(yuǎn)來看，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的基本策略

1.通過創(chuàng)建物理教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生思考 在物理學(xué)科的教學(xué)階段，創(chuàng)造合理的教學(xué)情境能夠有效的鍛煉學(xué)生的思維能力，主要是因?yàn)樘囟ǖ慕虒W(xué)情境能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識。所以，在初中物理學(xué)科課堂教學(xué)中，物理教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合自身認(rèn)知的教學(xué)情境。例如，在德國的某個(gè)隱喻中，15g鹽直接吞咽很難，但是，將這15g鹽放在美味的湯中，很容易就將這些鹽吸收了，而物理知識也是如此，良好的課堂教學(xué)情境就像是美味的湯，能夠融合物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.通過開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，來激發(fā)學(xué)生的思維意識。在初中物理學(xué)科教學(xué)階段，針對處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生而言，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有新穎性、趣味性、啟發(fā)性等諸多熱點(diǎn)，能夠利用實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考觀察，更好的鍛煉學(xué)生的物理思維能力。但是，由于初中物理實(shí)驗(yàn)主要是以測量實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，這就需要教師要注重增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，逐漸在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)中的諸多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是能夠在現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這些常見的現(xiàn)象進(jìn)行全過程觀察，這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和求知欲望。

3.通過設(shè)置課堂教學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，物理教師通過設(shè)置課堂教學(xué)問題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)形式也是新課程教育教學(xué)改革的必然要求。物理教學(xué)問題是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的起點(diǎn)，如果，教師不設(shè)置課堂教學(xué)問題，那么，無法激發(fā)學(xué)生自身的知識探索欲望，會限制學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，而物理教師設(shè)置課堂教學(xué)問題，能夠激發(fā)學(xué)生的知識探究學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，物理教師在講解“變阻器”這部分物理知識時(shí)，教師可以提問學(xué)生“為什么調(diào)節(jié)電視上面的旋鈕，電視屏幕會出現(xiàn)明亮變化，電視聲音會變大變??？”雖然，這種現(xiàn)象是生活中常見的現(xiàn)象，但是，學(xué)生卻不知道這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原理，所以，物理教師可以利用自制教學(xué)器具，結(jié)合課堂教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自身對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，并且，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行提問，激發(fā)自身的求知欲望。

4.通過利用多媒體資源來提高實(shí)驗(yàn)趣味性 在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師都是邊講解邊操作，這種具有靈活性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然，能夠提高物理學(xué)科的課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供良好的獨(dú)立思考環(huán)境，但是，這種教學(xué)方式，針對剛剛接觸物理實(shí)驗(yàn)的初中生而言，學(xué)生會因?yàn)樽陨淼牡钟|心理和害怕心理而不敢動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且，這種示范性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力的養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)在初中物理學(xué)科知識教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠消除學(xué)生對物理學(xué)科知識的抵觸學(xué)習(xí)心理，還能夠利用多媒體技術(shù)來細(xì)化物理實(shí)驗(yàn)的模擬操作，在幫助學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)操作流程的基礎(chǔ)上，提高物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.通過與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在初中物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，物理教師要注重將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，并將這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效融合，不僅能夠體現(xiàn)出物理學(xué)科知識的教學(xué)特點(diǎn)，還能夠適應(yīng)新課程素質(zhì)教育教學(xué)的根本需求。因此，在實(shí)際的物理學(xué)科知識教學(xué)中，物理教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，嘗試列舉出現(xiàn)實(shí)生活中存在的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并向?qū)W生詳細(xì)講解現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)知識，在擴(kuò)大學(xué)生知識視野的同時(shí)，提高學(xué)生自身的理解能力和解決能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科知識靈活的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的物理核心能力，從而提高物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：在初中物理學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，物理教師要正確認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，所以，物理教師要積極采取科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自身的物理思維能力和知識應(yīng)用能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。