◎杜妍

如今，英語(yǔ)在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都扮演著重要的角色。許多學(xué)校為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了新的教學(xué)方法。為了提高初中生的英語(yǔ)水平和能力，許多教育學(xué)者提出應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)尋找自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而找到解決方法將其解決。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠在反復(fù)尋找答案的過(guò)程中，通過(guò)查缺補(bǔ)漏完善自身知識(shí)體系，同時(shí)，也能夠形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不但需要學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，也要求學(xué)生能夠流暢地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在課余時(shí)間針對(duì)自己發(fā)音、斷句、語(yǔ)氣等方面練習(xí)，這樣一來(lái)便能夠迅速提升自身的口語(yǔ)能力。

二、提倡預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

預(yù)習(xí)工作對(duì)于學(xué)生次日的知識(shí)學(xué)習(xí)具有很大的幫助，其不僅能夠幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更快地跟上老師的腳步，而且還有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，即通過(guò)預(yù)習(xí)工作找出自己不明白的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的講解，更有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收。雖然課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)工作具有很多妙用，但是許多學(xué)生并不習(xí)慣于提前預(yù)期，這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，次日要教學(xué)“What is the best movie theater？”一課，老師可以先在當(dāng)日的課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？”學(xué)生：“喜歡?！崩蠋煟骸澳銈兌枷矚g看什么類(lèi)型的電影？”學(xué)生：“科幻片。”／“美國(guó)大片。”／“鋼鐵俠?！崩蠋煟骸昂芎?，老師也非常喜歡看電影，有一次還在電影院附近遇到好多外國(guó)人，他們也去看電影，但不知道電影院怎么走，老師很榮幸的為他們指路。同學(xué)們，你們遇到過(guò)這種情況嗎？”學(xué)生：“遇到過(guò)，但是沒(méi)有指路?！保安恢烙糜⒄Z(yǔ)怎么說(shuō)?！崩蠋煟骸半娪霸河龅酵鈬?guó)友人是一件非常常見(jiàn)的事情，這個(gè)時(shí)候我們一定要給予他們以幫助，展示我們中國(guó)人有好的一面，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”學(xué)生：“對(duì)?！崩蠋煟骸懊魈炖蠋熅徒探o大家在電影院需要應(yīng)用到的詞匯和句子，但是老師不會(huì)講太多，因?yàn)槔蠋煘榇蠹野才帕藢?shí)踐活動(dòng)，所以需要同學(xué)們今天放學(xué)回家后做好‘What is the best movie theater？’這篇課文的預(yù)習(xí)工作，好嗎？”學(xué)生：“好?！?/p>

三、課上提問(wèn)，增加自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)是鍛煉和提高學(xué)生積極思考知識(shí)及問(wèn)題的能力，所以老師在教學(xué)工作中要經(jīng)常性地啟發(fā)學(xué)生思考，不要讓學(xué)生成為被動(dòng)的知識(shí)接收者，而要將學(xué)生培養(yǎng)成主動(dòng)的知識(shí)創(chuàng)造者。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引起足夠的重視，通過(guò)增加自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

例如，在教學(xué)“Will people have robots？”一課時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們打開(kāi)課本，看這兩個(gè)人的對(duì)話，能猜出他們?cè)谟懻撌裁丛掝}嗎？”學(xué)生：“他們應(yīng)該在討論機(jī)器人”老師：“是的，同學(xué)們很聰明。那大家知道robot這個(gè)單詞代表什么意思了嗎？”學(xué)生：“機(jī)器人?！崩蠋煟骸笆堑?，大家再想想，機(jī)器人有什么特點(diǎn)？”學(xué)生：“沒(méi)有情感?！保皺C(jī)械自動(dòng)控制。”老師：“是的，那根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)，大家揣測(cè)一下，robot除了代表機(jī)器人之外，還代表什么意思？”學(xué)生：“自動(dòng)化?！保皼](méi)有情感的人?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們分析的不錯(cuò)牡丹石還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，自動(dòng)化不是名詞，但是我們這個(gè)robot是名詞。還有同學(xué)們剛才說(shuō)的沒(méi)有情感的人，我們一般怎么評(píng)價(jià)這類(lèi)人，換一個(gè)我們?nèi)粘Ｓ玫脑~匯？”學(xué)生：“自動(dòng)機(jī)?！保按舭宓娜恕！崩蠋煟骸按饘?duì)了，同學(xué)們可以打開(kāi)課本生詞，robot代表的就是同學(xué)們剛才所說(shuō)的意思，現(xiàn)在大家能夠掌握這個(gè)單詞了嗎？”學(xué)生：“掌握了?！崩蠋煟骸昂芎?，老師再繼續(xù)問(wèn)大家下一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

四、作業(yè)審批，鍛煉學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力

自主學(xué)習(xí)除了在課前和課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉之外，還可以在課下繼續(xù)培養(yǎng)，這就需要和學(xué)生的課下作業(yè)相結(jié)合。雖然布置作業(yè)已經(jīng)是一種鍛煉學(xué)生知識(shí)掌握能力和思考能力的常規(guī)方法，但是通過(guò)作業(yè)審批鍛煉學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力往往沒(méi)有得到諸多老師的重視。該方法主要是針對(duì)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)批改而言，老師不要直接將答案的結(jié)果直接表述出來(lái)，也不要直接性的打“√”或者“×”，而是將學(xué)生出錯(cuò)的問(wèn)題點(diǎn)圈出來(lái)，讓學(xué)生自己思考錯(cuò)誤的原因，并作出正確的選擇。例如“In 20 years，I think I will be a newspaper reporter.I will live in Shanghai，because there will be＿＿＿jobs in that city.A.many B.much C.more D.less”一題，如果學(xué)生選錯(cuò)，老師可以根據(jù)選錯(cuò)的原因進(jìn)行相應(yīng)的提示或者標(biāo)注。比如學(xué)生選了much，老師則可以在jobs的位置畫(huà)一個(gè)圈，提醒學(xué)生這是復(fù)數(shù)，讓學(xué)生自主思考自己選錯(cuò)的原因。

五、初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 學(xué)生的英語(yǔ)水平與自主學(xué)習(xí)能力有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是最好的教學(xué)老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，時(shí)刻感受英語(yǔ)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的魅力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于師生之間缺乏溝通，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出自身的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感到枯燥。但提高培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力，這對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)起著很重要的作用。

2.初中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要 在初中教學(xué)中，學(xué)生今后的發(fā)展與自主學(xué)習(xí)能力有著重要的關(guān)聯(lián)。針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有掌握學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，才能對(duì)學(xué)習(xí)效率有所保障。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間合理運(yùn)用，掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，體現(xiàn)自身價(jià)值。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著強(qiáng)大的推動(dòng)力。

六、總結(jié)

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義，教師在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意自主學(xué)習(xí)意識(shí)的滲透，不斷通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，并不斷提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。