◎ 代麗娟

小學(xué)生正處于心理和身體發(fā)展的初期階段，而小學(xué)教學(xué)又是一個相對較長的教學(xué)過程。所以，小學(xué)班級管理的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生的心理健康，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。其次，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也取得了快速的發(fā)展，人們之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞和數(shù)據(jù)交換的次數(shù)也愈加頻繁，社會已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時代。隨著新課程改革與素質(zhì)教育理念的不斷深入，學(xué)校越來越重視學(xué)生的德育，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化背景下，小學(xué)班主任的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文分析了網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題，提出針對性解決對策，旨在提升德育的實(shí)效性。

一、當(dāng)前小學(xué)德育工作中存在的問題

1.掌控式的教學(xué)依然存在

小學(xué)階段的學(xué)生普遍個性較強(qiáng)，但自制能力卻略顯不足，普遍不好管理。所以，教師在日常的教學(xué)及管理過程中通常都是“教師講、學(xué)生聽”教師過于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。直接反映出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的思想固化，教師本位的思想依然很嚴(yán)重。其次，也不排除部分教師雖然知道小學(xué)生的習(xí)慣和性格，但卻為了減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)而疏于管理，不愿拋棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法。

2.家庭教育與校園教育存在脫節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活能力，其個性需要施展，但這個階段的學(xué)生區(qū)分是非對錯的能力還不足。而小學(xué)教育的主要環(huán)境除了校園就是家庭，但當(dāng)前部分家長教育理念還比較落后，與教師的教學(xué)及管理理念還具有一定得差距。其次，家長與教師之間缺乏必要和充分的溝通，這些因素給小學(xué)德育教育工作帶來了一定程度的困擾，造成小學(xué)生管理的困難。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下提高小學(xué)德育工作的策略分析

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)各領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)帶來了巨大的影響，讓我們的教學(xué)方法和手段得到了有效的提升，也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)德育中的應(yīng)用，不僅優(yōu)化了教學(xué)手段，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)了班級管理方法的改進(jìn)。

1.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，黑板、粉筆是課堂教學(xué)的主要載體和工具，教師的口頭講授則成為主要的課堂教學(xué)方式，這種黑板、粉筆再加一個教師的課堂教學(xué)已經(jīng)不再適用當(dāng)前教育教學(xué)的需求，教學(xué)過程不可避免的單調(diào)、枯燥和乏味，這樣的課堂絲毫提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。雖然教師也在對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，但卻因?yàn)榧夹g(shù)條件的限制，得不到明顯的教學(xué)效果。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和普及，給我們的教學(xué)手段帶來了很大的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提高。

例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示“城管大隊(duì)副隊(duì)長在執(zhí)法中被小販打傷”的新聞。讓學(xué)生以“仁者愛人”“為政以德”的思想對這城市管理問題進(jìn)行討論，如何才能避免這樣的情況發(fā)生？學(xué)生通過查看網(wǎng)絡(luò)留言，讓學(xué)生有了一個全方位的認(rèn)識和理解，從而促進(jìn)學(xué)生良好價值觀的養(yǎng)成。

2.注重教學(xué)方法的改進(jìn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對于提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣具有十分積極的作用，也為教師教學(xué)方法的改進(jìn)提供了條件和基礎(chǔ)。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有量大、資源豐富等特點(diǎn)，所以網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了小學(xué)德育工作教學(xué)中，大有取代板書的趨勢。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用減輕了教師的工作強(qiáng)度，節(jié)約了時間。其次，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，也為教師提供了更多的教學(xué)素材，促進(jìn)了小學(xué)德育工作教學(xué)的多樣化。

3.注重豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

如果想提高學(xué)生的道德認(rèn)知與道德素養(yǎng)，小學(xué)德育工作教學(xué)就必須打破原有教學(xué)理念的束縛，注重課外小學(xué)德育工作知識的攝取，要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，對課外內(nèi)容做適當(dāng)?shù)囊M(jìn)。但是，傳統(tǒng)課堂由于受原有技術(shù)條件的限制，我們針對教材的擴(kuò)展和補(bǔ)充確實(shí)不多。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善教學(xué)內(nèi)容，將這些新的素材、資料與教學(xué)內(nèi)容相融合，從而拓寬學(xué)生的視野。

4.注重教學(xué)活動的擴(kuò)展

眾所周知，小學(xué)教師如果只是一味地進(jìn)行理論知識的教學(xué)，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。而網(wǎng)絡(luò)資源和信息十分豐富，其知識覆蓋面相對較廣，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)力量豐富德育的內(nèi)容，針對網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)事件和焦點(diǎn)話題展開討論，在分析的過程中注重引導(dǎo)，并向?qū)W生滲透德育知識，向?qū)W生明確正向的價值觀、道德觀，并以此加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)取得了迅猛的發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的一名小學(xué)教師，我們不能只限于對專業(yè)知識的掌握，還需要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，只有掌握并能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能為教學(xué)手段的創(chuàng)新和提高提供有利條件，才能開拓我們的視野并取得更好的教學(xué)效果。