摘 要：歷史課程作為一門人文性強的學(xué)科，對學(xué)生產(chǎn)生的影響十分顯著，能夠幫助學(xué)生確立正確的歷史觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，增強學(xué)生的人文修養(yǎng)。當(dāng)前隨著新課改的不斷推進，歷史教學(xué)理念和方式正在不斷創(chuàng)新發(fā)展中，為突出培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師需要深入探索與挖掘歷史教材中與人文修養(yǎng)有關(guān)的材料，使歷史教學(xué)有著飽滿的歷史情感，給予學(xué)生潛移默化的影響，提升學(xué)生的精神文明程度，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);學(xué)生;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

余偉民教授認為人文素質(zhì)的教育能夠在歷史學(xué)科的教學(xué)中充分表現(xiàn)，這在一定程度上說明人文內(nèi)涵廣泛存在于歷史這門學(xué)科之中。而在培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)時，需要對課堂所呈現(xiàn)的意境進行精心的設(shè)計，可以通過人文意韻的創(chuàng)設(shè)，來達到理想的教學(xué)效果。但是目前仍舊存在部分教師通過傳統(tǒng)的灌輸式方法來進行教學(xué)，進而忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得歷史這門學(xué)科的本質(zhì)難以顯現(xiàn)。所以對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)在初中歷史教學(xué)的發(fā)展進行討論顯得尤為必要。

一、 提高教師個人文化修養(yǎng)，以身作則，樹立良好形象

青少年是一個尷尬的年齡，他們對世間充滿了好奇，內(nèi)心的狂熱時常讓他們做出沖動的舉動，如果沒有正確的引導(dǎo)，誤入歧途是時常發(fā)生的事件。作為初中生來說正處于青春期，容易受到外界的環(huán)境的影響，所以身邊人對初中生的教育極其關(guān)鍵，而教師就成為了初中生思想上改變的重要因素，因為一大半時間初中生都是與教師相處，教師的形象會潛移默化地改變初中生自身的思想。所以，作為一名歷史教師，第一，要將知識傳授給學(xué)生的同時，需要提高自我文化修養(yǎng)，以身作則，通過自己來影響初中生這個易受影響的集體。豐富的知識是成為一名歷史教師的前提，教學(xué)的方式更是成為教學(xué)過程中的一大亮點，給人眼前一亮的效果。

第二，作為一名歷史教師，有著自身的魅力更是成為學(xué)生崇拜的對象，初中生容易通過自身的不足來想象一個完美的對象，將美好寄托在另一個人的身上，所以有的初中生認為打架群毆是正確的行為，實際上這是不正確的思想。而歷史教師可以通過自身魅力將初中生的錯誤思想引導(dǎo)走向正確的道路，能夠讓學(xué)生崇拜，就能得到學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)，從而提供正能量的思想來充分發(fā)揮教師的作用。

第三，作為一名歷史老師，要充分感受到教師職業(yè)的偉大，不僅要熱愛自身的職業(yè)，更要對學(xué)生有耐心。不管哪個職業(yè)都是如此，在公司，不僅要熱愛自己的職業(yè)，還要尊重自己的上司。教師要做到的同時，還具有一定的特殊性，因為面對的是未來祖國的棟梁，所以教師對學(xué)生的影響尤其重要。只有關(guān)愛學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，對每個學(xué)生做到公平公正，學(xué)生才能感受到自身的重要性，對學(xué)習(xí)也會感興趣。

二、 不斷增加自身的知識儲備，使學(xué)生感同身受

每一門學(xué)科其中蘊含的內(nèi)容都是多姿多彩，沒有一門學(xué)科不值得學(xué)生去探索。更何況歷史這門學(xué)科，既要總結(jié)前人的經(jīng)驗，又要將自身投入進去，感受歷史文化所帶來的震撼。首先，只有教師不斷增加自身的知識儲備，在課堂上多方面多看法講述每一段歷史故事，不單單給學(xué)生帶來歷史書上的幾頁知識，更要擴展學(xué)生的知識面，講述除了書上以外的知識，更會讓學(xué)生對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生由衷的興趣，使學(xué)生感同身受，感受歷史文化帶來的震撼效果。其次，每一段歷史故事都是緊密聯(lián)系，所牽涉的文化背景更是成為學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵所在，開拓學(xué)生的思維，在歷史知識的海洋里徜徉。比如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》的過程中，使學(xué)生深刻明白這場戰(zhàn)爭帶來的深遠意義，將落后就要挨打的思想傳輸給學(xué)生，學(xué)習(xí)歷史故事中的自強不息的精神，激起學(xué)生的愛國情懷。

三、 創(chuàng)新的教學(xué)方式，將歷史和現(xiàn)在緊密聯(lián)系

歷史是講述過去發(fā)生的真實事件，而不是文學(xué)中可以用到的夸張擬人手法，也沒有生動形象的語言，只有簡潔明了的話語。所以，對于很多初中生來說如何學(xué)習(xí)好歷史是一個大難題，教師起到的作用就是開創(chuàng)新的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將創(chuàng)新進行到底，使學(xué)生深刻感受歷史與自身的聯(lián)系，不再是感受到可望而不可即，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在其中得到一定的啟發(fā)，思維上發(fā)生更大的轉(zhuǎn)變。比如，教師在講述《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》的過程中，利用先進的技術(shù)，進行多媒體的教學(xué)方式，將文字轉(zhuǎn)化為有飽滿色彩的圖片或者動畫，讓學(xué)生充分了解到每個歷史事件所帶來的意義并不是只屬于過去，對現(xiàn)在也有著重要的作用。作為歷史教師要將過去和現(xiàn)在甚至未來緊密聯(lián)系，使學(xué)生明白歷史和現(xiàn)在息息相關(guān)，不是單獨的個體，讓學(xué)生將歷史精神發(fā)揚光大，也能將中國文化一代一代更好地傳承下去。

四、 將課堂內(nèi)容延伸到課外，加深學(xué)生的人文情懷

歷史教學(xué)不單單通過課堂的幾十分鐘就能做到融會貫通，課堂是傳授知識的地方，真正能夠加深學(xué)生的人文情懷的來源是課外，將知識和生活很好地融合在一起，把課堂內(nèi)容延伸到課外，展開一系列關(guān)于歷史的文化活動，加深對歷史故事的理解，通過實踐使學(xué)生對歷史有了更深的使命感和責(zé)任感。關(guān)于歷史的課外活動有很多，比如通過一月一次的關(guān)于歷史主題的黑板報，集體組織觀看并討論歷史的電影等途徑，都能提高學(xué)生的歷史文化知識，加強學(xué)生對歷史的了解。還可以通過學(xué)校組織一系列關(guān)于歷史的活動，比如，歷史故事演講，歷史知識比賽，周末集體參觀歷史博物館等等積極的活動。學(xué)校積極開展歷史活動，能夠使學(xué)生深入感受歷史的重要性，從學(xué)校做起，將歷史融入學(xué)生的生活，使校園充滿歷史的文化氣息，好的氛圍就能帶動學(xué)生的積極性，學(xué)生就能踴躍參加歷史的一系列活動，提升學(xué)生的人文情懷。

五、 結(jié)語

總之，歷史教學(xué)是對學(xué)生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。作為歷史教師，應(yīng)該充分把握教材內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)提供多樣化的渠道，營造濃厚的人文氛圍，進一步對學(xué)生進行潛移默化的教育，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

周志鳳，貴州省遵義市，貴州省遵義市第一初級中學(xué)。