摘要：

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，剛剛步入幼兒園的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)的情緒，這也是很多幼兒園所面臨的問(wèn)題，要想解決這一問(wèn)題，首先就需要建立趣味性的幼兒教育環(huán)境，這也是為幼兒的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。本文將會(huì)針對(duì)如何建立鄉(xiāng)村趣味幼兒基地，緩解幼兒焦慮等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和論述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;趣味;幼兒焦慮;主題活動(dòng)

一、 引言

所謂入園焦慮，實(shí)際上就是指初入幼兒園和撫養(yǎng)者分離時(shí)所表現(xiàn)出的不安情緒，這是新入園孩子常見(jiàn)問(wèn)題，哭、鬧是最常見(jiàn)的表示形式，更有甚者會(huì)拒絕入園并出現(xiàn)過(guò)激行為，這些都是新入園幼兒所出現(xiàn)的焦慮行為。為了能夠有效地幫助幼兒渡過(guò)這一時(shí)期，幼兒教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，以此來(lái)降低幼兒的焦慮感。而鄉(xiāng)村幼兒園要想解決幼兒焦慮問(wèn)題，可以多角度的來(lái)創(chuàng)造主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶@些愉悅的氛圍中感到溫馨。例如可以借助本土文化來(lái)開(kāi)展鄉(xiāng)村幼兒主題活動(dòng)——“風(fēng)鈴”，讓孩子們用身邊隨處可見(jiàn)的樹(shù)葉、石子、麥穗、玉米等做一些小活動(dòng)，這樣不僅能緩解幼兒的焦慮情緒，還能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，下面將展開(kāi)具體論述。

二、 主題活動(dòng)之“小樹(shù)葉大智慧”

幼兒階段的孩子對(duì)很多新鮮事物充滿了興趣，與城市中的孩子相比，鄉(xiāng)村的孩子們往往擁有更多的童年生活，他們出生在藍(lán)天與黃土地之間，每天親近大自然，深知大自然的饋贈(zèng)與魅力所在。幼師應(yīng)當(dāng)從小樹(shù)立孩子懷有感恩之心，所以在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的時(shí)候可以貼近生活、貼近自然，還原鄉(xiāng)村的淳樸之情，讓孩子們?cè)谶@些主題活動(dòng)中逐漸地?cái)[脫焦慮情緒。設(shè)計(jì)課程的形式有很多種，如以樹(shù)葉為題材，讓孩子們搜集身邊的楓葉、冬青樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、山白蠟樹(shù)葉等等，每一種樹(shù)葉都有各自的特點(diǎn)，如楓葉有五片小花瓣、每一片花瓣上都有一跟莖。教師讓孩子們搜集這些不同顏色、不同種類的樹(shù)葉，然后開(kāi)展“小零件大智慧”的主題活動(dòng)，讓孩子們用所收集的樹(shù)葉去粘貼一幅畫(huà)卷。這樣的活動(dòng)具有多樣性，能夠賦予孩子們更多想象空間，有的孩子將樹(shù)葉粘貼到一起，堆砌成一個(gè)楓葉谷;有的孩子將葉子有序的擺布成一個(gè)裙子;有的孩子用黃色葉子做大地，用紅色葉子做彩霞，好一個(gè)美景映入眼簾。在這樣的主題活動(dòng)中，孩子們會(huì)覺(jué)得很“接地氣”，讓鄉(xiāng)村幼兒感受到熟悉，在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，孩子們往往會(huì)放松心情，忘卻焦慮，享受主題活動(dòng)所帶來(lái)的魅力。

三、 主題活動(dòng)之“鄉(xiāng)村的色彩”

在孩子們的眼中，鄉(xiāng)村是美麗的，是充滿色彩的，春季生機(jī)盎然、夏季綠意蔥蔥、秋季碩果累累、冬季冰雪潔白。每一個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，剛剛進(jìn)入幼兒園，很多孩子緊張焦慮，不喜歡與他人交流、溝通，這時(shí)候教師要通過(guò)設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒感受到入園后的快樂(lè)和激情。鄉(xiāng)村幼兒園的主題活動(dòng)設(shè)置應(yīng)當(dāng)盡量貼近生活、符合鄉(xiāng)村特色，這樣能更好地緩解幼兒的焦慮情緒。教師可以開(kāi)展“鄉(xiāng)村的色彩”主題活動(dòng)，組織孩子們用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，可以是家中的瓦房、麥田、玉米地、高粱地、牛兒羊兒成群的樣子，在孩子們的筆下，這些景物顯得十分可愛(ài)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以選出創(chuàng)意優(yōu)秀的孩子，并給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。孩子們會(huì)逐漸地適應(yīng)這種新環(huán)境，在與大家分享和展示自己作品的時(shí)候略有自豪，認(rèn)為能夠?qū)⒆约荷磉叺膱?chǎng)景展示給大家，是一種美的享受。有關(guān)科學(xué)研究結(jié)果顯示，與他人交流、溝通、展示等行為都可以緩解孩子的焦慮情緒，有助于幼兒融入新集體，可見(jiàn)開(kāi)展具有創(chuàng)新的主題活動(dòng)能夠更好地緩解幼兒焦慮情緒。

四、 主題活動(dòng)之“娃娃家”

例如教師們可以搜集一些卡通動(dòng)畫(huà)人物畫(huà)報(bào)，將其張貼在墻上，光頭強(qiáng)、熊大、熊二、小豬佩奇、大有兒子、超級(jí)飛俠等都是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，如果班級(jí)墻面上張貼這些動(dòng)畫(huà)圖案必定會(huì)大大吸引孩子們的眼球，讓他們忘卻心中的不悅。置身于這溫馨的“娃娃家”中，會(huì)讓孩子們感到有一種安全感和親切感，逐漸地讓其適應(yīng)，從入園焦慮中走出來(lái)。除此之外，教師還可以設(shè)置不同的小區(qū)域，將不同的區(qū)域都鋪上軟軟的地毯，投放很多易于收集、清洗、顏色鮮艷的布制品和紙制品，便于孩子們更好地選擇玩具，盡情玩耍。孩子的天性就是“玩”，所以幼師們應(yīng)當(dāng)抓住孩子的這一性格特點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候要注重“寓教于樂(lè)”的引入，通過(guò)愉快的玩耍來(lái)讓孩子們忘卻與親人分開(kāi)的憂傷，讓其盡快適應(yīng)這個(gè)“新家”。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了新入園幼兒焦慮情緒如何緩解等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，以主題鮮明的活動(dòng)為主導(dǎo)建立趣味性的幼兒教學(xué)基地非常重要，幼兒在剛剛步入幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不適、緊張、焦慮等情緒，這時(shí)候教師一定要懂得與孩子們建立溝通的橋梁，為孩子們營(yíng)造一種安全感，讓他們體會(huì)到幼兒園的快樂(lè)。通過(guò)營(yíng)造趣味性的活動(dòng)氛圍，可以緩解幼兒的焦慮感，讓其盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

明懷嬌，陜西省商洛市，陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣木王鎮(zhèn)中心幼兒園。