摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低，將會(huì)直接影響著小學(xué)語(yǔ)文的順利開展，影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此如何開展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，就成了語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)效率;措施

一、 引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師成了課堂上的主人，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。教師采用陳舊落后的教學(xué)模式和觀念，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂死氣沉沉，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，因此成績(jī)也得不到提高，課堂教學(xué)效率低下。在今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師就要不斷總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以生為本，采用積極高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高課堂教學(xué)效率。

二、 學(xué)生要提前做好預(yù)習(xí)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，因此學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程是教師、學(xué)生與文本三者之間的對(duì)話過(guò)程，學(xué)生的參與就非常重要。在課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文展開預(yù)習(xí)，將生字生詞在課文中勾勒出來(lái)，然后查找字典或者詢問(wèn)父母，這樣在學(xué)習(xí)新課時(shí)就會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間。將課文的中心思想以及表達(dá)情感也可以勾勒在課文中，在課堂教學(xué)時(shí)與教師或者同學(xué)進(jìn)行溝通交流，提高課堂的教學(xué)效率。

三、 建立和諧的師生關(guān)系

要建立和諧融洽的師生關(guān)系，首先，教師要將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特性，展開因材施教。最后，教師在充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂上及時(shí)了解學(xué)生的想法和意見，將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友般對(duì)待，拉近與學(xué)生之間的距離。教師還要積極利用各種班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生將自己的心聲吐露出來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行情感上的共鳴，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主、自由、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

四、 在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量休戚相關(guān)。新課程教育改革的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，特別是素質(zhì)教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的融入，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。要想促使學(xué)生積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中，就要在課堂上提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在教材內(nèi)容與求知心理之間產(chǎn)生一種矛盾，這樣學(xué)生才會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;也可以創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，簡(jiǎn)化課文內(nèi)容;還可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲。

例如教師在教授《雪地里的小畫家》這篇課文時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些小動(dòng)物，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，來(lái)畫出這些小動(dòng)物腳印的樣子。這時(shí)教師再讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答雪地里的小動(dòng)物都分別有什么？

五、 積極引用多媒體教學(xué)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了非常積極的影響。因此在今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師也要積極利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生由于剛開始接觸比較復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，思維能力受到一定的限制。多媒體教學(xué)資源可以將生動(dòng)、抽象的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象豐富的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官積極參與到學(xué)習(xí)中，不僅拓寬了學(xué)生的視野，還增加了課堂的知識(shí)容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

例如教師在教授《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師就可以向?qū)W生分別展示我國(guó)各個(gè)地區(qū)的冬景，讓學(xué)生結(jié)合圖片或者視頻了解到更多有關(guān)于冬天景色知識(shí)內(nèi)容。接下來(lái)教師可以利用多媒體向?qū)W生展示出作者的簡(jiǎn)介和寫作背景，加深學(xué)生對(duì)課文的印象。然后教師可以利用多媒體播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生在背景音樂(lè)下去欣賞課文內(nèi)容。

六、 做好教學(xué)反思

要提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，語(yǔ)文教師還要做好教學(xué)反思。正所謂以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，只有教師不斷地去總結(jié)和反思，才能尋找自身在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后積極進(jìn)行改正。在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，重新審視課堂教學(xué)，用客觀公正的眼光去看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，最終提高自身的課堂教學(xué)效率。隨著新課程的改革和發(fā)展，各個(gè)地區(qū)的學(xué)校都已經(jīng)掀起了一場(chǎng)教學(xué)改革的熱潮。在素質(zhì)教育的改革背景下，小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就更應(yīng)該重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的反思與評(píng)價(jià)，教師才會(huì)以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)和前提，展開一系列的教學(xué)活動(dòng)和反思，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)改革。

七、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師就要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳武會(huì)，貴州省遵義市，綏陽(yáng)縣寬闊鎮(zhèn)寬闊小學(xué)。

，重慶市朝陽(yáng)中學(xué)。

陳壽軍，重慶市，重慶市大足區(qū)西禪小學(xué)。