陳小翠

摘 要：中職學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)普遍較低，班主任深感工作任務(wù)重，責(zé)任大。如何改變這一現(xiàn)狀？本人從以下幾個方面著手創(chuàng)建特色班級：1、輿論引導(dǎo)，思想啟迪，打造獨具特色的班級精神文化。2、制定制度，規(guī)范行為，保障特色班級工作有序開展。3、布置環(huán)境、營造氛圍，形成獨具幼教特色的班級文化。4、開展活動，放飛自我，展示特色班級的優(yōu)秀成果。

關(guān)鍵詞：幼教專業(yè);特色班級;班級精神;班級制度;班級氛圍;班級活動

我國改革開放四十年，中國傳統(tǒng)文化與西方社會各種思潮發(fā)生激烈碰撞，社會上個人主義、拜金主義和享樂主義思潮泛濫，這些思想不僅影響著許多成年人，也在影響著青年學(xué)生，尤其對中職學(xué)生的影響特別大。中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，他們在小學(xué)和初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，辨別是非能力非常弱，極易受到外部環(huán)境的影響，再加上他們當(dāng)中一些人自控能力差，給班級管理帶來很大困難。我班是幼教專業(yè)，清一色的女生，平時她們都喜歡化妝，吃零食，聊天，笑鬧，唯獨不喜歡讀書。班上通常是熱熱鬧鬧，老師是搖頭嘆息。作為班主任我深感工作任務(wù)重，責(zé)任大。如何改變這一現(xiàn)狀，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對班主任是一個嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，一個活潑有余，嫻靜不足的“吵鬧班級”終于有了質(zhì)的改變。以下是我的幾點嘗試：

一、輿論引導(dǎo)，思想啟迪，打造獨具特色的班級精神文化

班級精神文化是班級全體學(xué)生的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。作為一名幼教班班主任，面對的是整天嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧的一色女生，她們行為散漫，不思進(jìn)取，以自我為中心，班級榮譽(yù)感、責(zé)任心不強(qiáng)。目睹現(xiàn)狀，引發(fā)我深深的思索：必須構(gòu)建一種強(qiáng)大的精神文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣，正確的審美觀、價值觀，增強(qiáng)班級的凝聚力，打造一個團(tuán)結(jié)、文明、積極向上的優(yōu)秀班級。

本人通過主題班會，班委會，團(tuán)員會議等形式，向?qū)W生反復(fù)宣傳怎樣做一個有素質(zhì)，有修養(yǎng)的新時代“淑女”，并搜集一些女名人的故事，例如：林徽因、宋慶齡、楊絳、畢淑敏、張海迪邰麗華等。對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。讓她們知道外表美不是真正的美，內(nèi)在的美才能打動人，人活著應(yīng)該有理想，有追求，而不是只會吃喝玩樂。通過輿論的宣傳，引導(dǎo)，部分學(xué)生躍躍欲試想改變自己。于是大家確立了班級奮斗目標(biāo)：創(chuàng)特色班級，做最好自己。擬定班級口號：文明守紀(jì)，知書達(dá)理，修身養(yǎng)性，放飛夢想。設(shè)立班徽：燦爛的陽光下，兩個舞動的小人手牽著手，寓意為學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛，小人的形狀是拼音字母Y的變形，代表“幼教”，小人的顏色為藍(lán)色，那是老師像天空一樣博大的胸懷，發(fā)光的太陽象征著幼教這個專業(yè)像太陽一樣給孩子帶去保護(hù)和溫暖。還請音樂老師和全班同學(xué)一起譜寫了班歌《最美是我》：“純樸是我，善良是我，文明是我，謙遜是我，奮進(jìn)是我……”這樣，一個樂觀、自信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級文化誕生了。

二、制定制度，規(guī)范行為，保障特色班級工作有序開展

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是人們行為的準(zhǔn)則，一套適宜、完整、嚴(yán)密的班級制度是特色班級創(chuàng)建的有力保障。在健康的班級文化引領(lǐng)下，我和學(xué)生一起制定了班級公約，規(guī)定儀容儀表、出勤、值日、兩操、課堂紀(jì)律、課間秩序、升旗儀式、手機(jī)管理、食堂就餐等多項日常行為規(guī)范。通過競選的方式，選舉班級最強(qiáng)班委會：班長、紀(jì)律副班長、學(xué)習(xí)副班長、衛(wèi)生委員、體育委員、文藝委員、團(tuán)支部書記、各科課代表等。每位班干都有詳細(xì)的分工，班主任先對每位班干進(jìn)行工作培訓(xùn)、指導(dǎo)，全班同學(xué)對其監(jiān)督和考察，一個月后，工作不合格的班干退出班委會，另選他人。班委會成立后，大家一起制定《特色班級工作細(xì)則》，細(xì)則明確每位班干的具體工作、要求。每天由一位班干值日，負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天班級情況，晚上進(jìn)行總結(jié)。小事有值日班干自行處理，重大事件及時匯報給班主任。每個周日的晚自習(xí)，班長和兩位副班長及衛(wèi)生委員對上一周的班級常規(guī)工作進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給與表揚，不足的地方，分析原因，尋找解決辦法。班主任也及時對班干和全體同學(xué)一周的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵或批評。讓工作做的好的同學(xué)有成就感、自豪感;做的差的同學(xué)有緊迫感、羞愧感。

學(xué)習(xí)方面引進(jìn)競爭意識和危機(jī)意識，學(xué)習(xí)委員和任課老師把班上的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組展開學(xué)習(xí)競爭，各科課代表對每個小組平時的作業(yè)上交、回答問題、小測驗、參加活動等相關(guān)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，每周一小匯總，每月一大匯總并進(jìn)行評比，對小組第一名和進(jìn)步快的小組、個人給予獎勵，最后一名提出批評和小懲罰。

手機(jī)管理是班級工作的一大難點，中職學(xué)生迷戀手機(jī)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)，家長無奈，老師煩惱，辦法想盡，效果甚微。我在班上設(shè)置了手機(jī)袋，每人一袋，并在袋下貼上學(xué)生姓名，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)上課前收繳手機(jī)，不自覺的學(xué)生給予提醒，提醒不交的反饋給班主任，由班主任進(jìn)行批評或懲處。

一套完整、嚴(yán)密、適宜學(xué)生的班級制度，讓大家有了學(xué)習(xí)、處事的行為準(zhǔn)則，也為任課老師和班主任提供了評定學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一段時間的實施，效果明顯，班級特色逐步顯現(xiàn)出來。

三、布置環(huán)境、營造氛圍，形成獨具幼教特色的班級文化

良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，愉悅的教育氛圍，是一個班級整體精神面貌的體現(xiàn)。走近班級，首先印入眼簾的是大門上的班徽及班級簡介，走廊邊的窗戶上，學(xué)生精心設(shè)計了一些具有幼教特色的圖案。進(jìn)入班級，看到的是一個窗明幾凈，干凈整潔的教室。值日生除每天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)外，還應(yīng)擦拭窗戶、整理課桌凳，達(dá)到班級衛(wèi)生的最高要求。衛(wèi)生委員和值日組長對每天的衛(wèi)生情況打分并記入班級日志，每周一次張榜公布，同時對琴房、舞蹈房、寢室等衛(wèi)生都有具體要求，納入值日打分范圍。

特色班級的奮斗目標(biāo)，口號分別用醒目的大字張貼在前后黑板上面，黑板左右兩邊是課程表、值日表、座位表、班干名單表等。正對班級大門的墻上掛著手機(jī)袋，以利于班主任、校領(lǐng)導(dǎo)隨時巡查。教室后黑板是全班學(xué)生的展示園地，學(xué)生輪流在黑板上展示自己的才藝：例如繪畫、書法、詩文等，彰顯幼兒教育的特色，每周更新，納入才藝評比范圍。后黑板的左右兩邊，是學(xué)生們的美術(shù)設(shè)計作品：各種繪畫、剪紙、手工折疊，有著濃郁的幼兒教育氛圍?？孔呃鹊囊幻鎵ι鲜敲恐馨嗉壋Ｒ?guī)檢查結(jié)果的公布欄和學(xué)生們的誓言欄，公布欄中每位學(xué)生的加分、減分情況一目了然，大家每天可以對照此表“三省吾身”：成績好的再接再厲，成績差的暗下決心迎頭趕上。學(xué)生們把守紀(jì)、學(xué)習(xí)方面的決心寫出來，張貼在誓言欄中，每人一份，簽上自己的大名，平時對照執(zhí)行。另一面墻上是班級“光榮榜”、班級“明星匯”及學(xué)生參加校內(nèi)外各種活動獲得的獎狀。光榮榜是班級每周評選出來的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生名單，月考、期中考試、各類知識競賽取得優(yōu)異成績的同學(xué)也在此榜內(nèi)。班級“明星匯”是在音樂、繪畫、舞蹈、體育、禮儀等方面表現(xiàn)優(yōu)異或獲獎同學(xué)的照片。這樣，濃郁的學(xué)習(xí)、守紀(jì)氛圍形成了。

通過班級文化建設(shè)，學(xué)生自由散漫的行為有了極大的改觀。在班級文化建設(shè)過程中，大家的管理能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、都有很大的提升。她們更自律了，班級榮譽(yù)感、凝聚力也增強(qiáng)了。

四、開展活動，放飛自我，展示特色班級的優(yōu)秀成果

幼教專業(yè)的學(xué)生，性格活潑，喜歡唱唱跳跳，雖然文化課基礎(chǔ)差，但其中也不乏有才藝的學(xué)生。針對這一優(yōu)勢，結(jié)合幼教班的專業(yè)課，本人因勢利導(dǎo)，開展豐富多彩的校園活動，積極參加區(qū)級、市級組織的競賽，讓每個人的長處都得到充分發(fā)揮。一年多來，我班學(xué)生在各方面取得了驕人的成績。在學(xué)校開展的朗誦賽、卡拉OK賽、迎新春文藝匯演等活動中，均取得了第一、二名的好成績。在市教體局舉辦的小合唱比賽中又榮獲三等獎。才藝方面的成功激發(fā)了學(xué)生的斗志，同時也帶動了大家學(xué)習(xí)文化課的熱情。漸漸的，鬧哄哄的班級變安靜了;不愛看書聽課的也開始靜下心來看書聽課了;大家對美術(shù)、舞蹈、音樂這幾門專業(yè)課的學(xué)習(xí)勁頭更足了。最近，我班在年級文化知識競賽中又獲得第一、第二、第六的好成績。學(xué)生的成績，是班風(fēng)、班貌的最好反映，是創(chuàng)建特色班級取得的優(yōu)秀成果。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對幼教專業(yè)的學(xué)生這一特殊群體，創(chuàng)建適合我班的一整套教育、管理制度并形成特色，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，作為一名教育工作者這是值得欣慰的。在今后的班主任工作中，還需不斷探索、學(xué)習(xí)、借鑒，為新時代培育更多有素質(zhì)、有技能、有文化的人才。